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随着信息技术在中小学教学中的应用，基于交互的研究型学习与跨学科学习的电子交互白板走进课堂，给教师和学生创设一个轻松展示、自由交流的平台，改变教与学的方式，创新教学模式和方法，大大提高课堂教学效益。特别是师生、生生、学生与教材、媒体有了良好的互动，带来革故鼎新的变化。电子交互白板的应用，实现了在传统教学中许多无法实现的愿望，填补了黑板教学的许多空白。
1 什么是电子交互白板
电子交互白板由电子感应白板（White Board）（硬件）和白板操作系统（ACTIV studio）（软件）集成，它的核心组件包括电子感应白板、感应笔、计算机和投影仪。 电子感应白板是一块具有正常黑板尺寸、在计算机软硬件支持下工作的大感应屏幕，其作用相当于计算机显示器并代替传统的黑板。电子感应笔承担电子白板书写笔和计算机鼠标的双重功用，其作用代替传统的粉笔。教师或学生直接用感应笔在白板上操作（相当于传统教学中师生用粉笔在黑板上操作），写字或调用各种软件，然后通过电磁感应反馈到计算机中并迅速通过投影仪投射到电子白板上。白板的核心组件白板操作系统（ACTIV studio）是存在于计算机中的一个软件平台，它不仅支撑人与白板、计算机、投影仪之间的信息交换，而且自带一个强大的学科素材库和资源制作工具库，并且是一个能操作各种软件的智能操作平台，教师可以在白板上随意调用各种素材在用软件教学。白板集传统的黑板、计算机、投影仪等多种功能于一身，教师使用非常方便。
2 电子交互白板技术对教师及教学教学产生的影响
2.1 电子交互白板技术对教学及教师专业发展的影响
1）电子交互白板不同于其他教学多媒体的主要于白板的交互性。电子交互白板技术为课堂互动中师生互动、生生互动提供了技术可能和方便，为建立以学生学习为中心的课堂教学奠定技术基础。传统的多媒体课件更多的是演示功能，课件在演示过程中学生无法参与，因为课件的内容无法更改。而用白板技术制作的“课件”，为师生在教学过程中的互动。和参与提供了极大的方便。整个教学过程中，学生可以更改、充实教师原先的“课件”内容，不管是学生对知识的正确理解，还是错误的回答，只要在白板上操作，白板系统就会自动储存这些宝贵的资料， 从而生成每个教师每堂课的个性化 的“课件”（确切地说，是整个教学过程的数字化记录），并且成为教师以后教学的重要资源。
2）电子交互白板为资源型教学活动提供技术支撑。有效地利用教学资源是熟练应用白板技术的重要环节。白板系统为每个学科准备了大量的学科素材，但不是现成的、固定的课件，教师必须根据自己特定的教学设计和目标，应用资源库中的素材形成自己的教案，白板技术使教师应用资源库中的资源自我生成数字化教案的过程变得非常方便。并且，由于白板系统兼容微软的各种软件应用，所以教师还可以利用白板直接上网寻找课程资源。
3）白板操作系统扩展、丰富了传统计算机多媒体的工具功能，更加改善视觉效果。比如，白板操作工具中独有的拖放功能、照相功能、隐藏功能、拉幕功能、涂色功能、匹配功能、即时反馈功能等，更加改善视觉效果，更加有利于激发学生的兴趣，调动学生多元智能积极参与学习过程。
4）提高教学效益，使教学的计划性更强。教师不仅可以用白板授可以把整个白板上的教学过程储存在自己的文件夹中，成为学科教学的电子档案和课程资源，成为今后授课、总结和反思等促进专业发展的资源基础。
5）电子交互白板有利于教师开展团队教学研究。有研究表明，如果教师在应用白板教学方面组成教学研究小组，共同探讨白板教学方法及策略，这样的团队教学研究方式比教师自己孤立的白板教学，更有利于促进教师专业发展。
2.2 电子交互白板技术对学生学习的影响
1）提高学生的注意力和理解力。 相对于传统的黑板教学，白板的视觉效果，比如色彩、隐藏、动画等多种教学功能，能够极大地吸引学生的注意力，并利用多元智能理论，帮助学生更好地理解和掌握知识。尤其是学习一些比较抽象的知识和概念时，白板为学生提供了多种分析和解决问题的方法和思路。
2）便于学生复习以往的知識内容并促进掌握新知识。由于白板可以记录教师以往授课内容和过程（包括学生的学习过程），有利于学生巩固和回忆旧知及概念，从而促进学生学习和掌握新知识。
3）有利于调动学生在课堂上主动学习的积极性和参与性。有研究表明，由于白板教学更强调学生的参与和师生、生生的互动，使原来课堂教学中学生不注意听讲、做小动作、随意说话等现象大大减少，提高学生的学习质量、学习动力和学习自信心。
3 使用电子交互白板在教学中产生的效果
1）白板技术将传统的黑板、投影仪、电脑整合在一起，成为课堂教学的重要手段，形成统一的教学平台，大大提高课堂教学效率。
2）白板设计的互动理念，以及白板技术本身的互动性和操作性特点，作为一种变革性的教学手段，促进课堂教学方式的改革，有利于教师和学生之间、学生和学生之间的互动学习，补充了从演示性多媒体教学到网络条件下的个别教学之间的空白，有利于推动信息技术与学科教学的整合。
3）白板技术集文字、声音、图片、影像于一体，作为一种新型教学手段，不仅有利于激发学生的学习兴趣，而且使学生的学习更加容易和方便。
4）白板不仅在硬件设备上为教学提供平台支撑，同时，白板的软件设计为教学提供一个新思路， 比如照相、拉幕、隐藏、资源库储存、互联网连接等多项功能，使教师的教学更加方便、生动、有趣。
5）白板提供了极大的资源储存空间，便于教师对教学资源、教学过程的积累和反思，便于教学经验的总结和整理，促进教师专业发展和提高，并且节省教师的教学准备时间。
从以上的分析中不难看出，电子白板在学校教学中发挥着很大作用：与传统黑板的“一擦即没”相比，电子白板能够实时记录、保存教与学的全过程，教师可以随时调用电脑中存储的课堂教学资料，不必再担心板书的内容无法重现；与 现在在课堂教学中广泛使用的“电脑+投影仪”相比，电子白板允许教师在课堂上根据学生的学习情况方便自如地随时调整、修改教学计划，并随时保存更新自己的电子教案；同时，电子白板可以让教师与学生在课堂教学中实现积极的互 动，有助于提高学生的学习兴趣。由此可见，电子白板更适合多样化教学和创造性教学的需要。
总之，电子白板既可以像传统的黑板一样任教师随意涂写勾画，也可以满足多媒体教学的各项要求。因此，电子白板兼具传统的黑板和多媒体教学的双重优势，而且弥补了它们的不足，以灵活便捷的实用功能赢得广泛的认可。可以想见，电子白板在以后的教学过程中应当有很大的发展潜力和良好的发展前景。
1 什么是电子交互白板
电子交互白板由电子感应白板（White Board）（硬件）和白板操作系统（ACTIV studio）（软件）集成，它的核心组件包括电子感应白板、感应笔、计算机和投影仪。 电子感应白板是一块具有正常黑板尺寸、在计算机软硬件支持下工作的大感应屏幕，其作用相当于计算机显示器并代替传统的黑板。电子感应笔承担电子白板书写笔和计算机鼠标的双重功用，其作用代替传统的粉笔。教师或学生直接用感应笔在白板上操作（相当于传统教学中师生用粉笔在黑板上操作），写字或调用各种软件，然后通过电磁感应反馈到计算机中并迅速通过投影仪投射到电子白板上。白板的核心组件白板操作系统（ACTIV studio）是存在于计算机中的一个软件平台，它不仅支撑人与白板、计算机、投影仪之间的信息交换，而且自带一个强大的学科素材库和资源制作工具库，并且是一个能操作各种软件的智能操作平台，教师可以在白板上随意调用各种素材在用软件教学。白板集传统的黑板、计算机、投影仪等多种功能于一身，教师使用非常方便。
2 电子交互白板技术对教师及教学教学产生的影响
2.1 电子交互白板技术对教学及教师专业发展的影响
1）电子交互白板不同于其他教学多媒体的主要于白板的交互性。电子交互白板技术为课堂互动中师生互动、生生互动提供了技术可能和方便，为建立以学生学习为中心的课堂教学奠定技术基础。传统的多媒体课件更多的是演示功能，课件在演示过程中学生无法参与，因为课件的内容无法更改。而用白板技术制作的“课件”，为师生在教学过程中的互动。和参与提供了极大的方便。整个教学过程中，学生可以更改、充实教师原先的“课件”内容，不管是学生对知识的正确理解，还是错误的回答，只要在白板上操作，白板系统就会自动储存这些宝贵的资料， 从而生成每个教师每堂课的个性化 的“课件”（确切地说，是整个教学过程的数字化记录），并且成为教师以后教学的重要资源。
2）电子交互白板为资源型教学活动提供技术支撑。有效地利用教学资源是熟练应用白板技术的重要环节。白板系统为每个学科准备了大量的学科素材，但不是现成的、固定的课件，教师必须根据自己特定的教学设计和目标，应用资源库中的素材形成自己的教案，白板技术使教师应用资源库中的资源自我生成数字化教案的过程变得非常方便。并且，由于白板系统兼容微软的各种软件应用，所以教师还可以利用白板直接上网寻找课程资源。
3）白板操作系统扩展、丰富了传统计算机多媒体的工具功能，更加改善视觉效果。比如，白板操作工具中独有的拖放功能、照相功能、隐藏功能、拉幕功能、涂色功能、匹配功能、即时反馈功能等，更加改善视觉效果，更加有利于激发学生的兴趣，调动学生多元智能积极参与学习过程。
4）提高教学效益，使教学的计划性更强。教师不仅可以用白板授可以把整个白板上的教学过程储存在自己的文件夹中，成为学科教学的电子档案和课程资源，成为今后授课、总结和反思等促进专业发展的资源基础。
5）电子交互白板有利于教师开展团队教学研究。有研究表明，如果教师在应用白板教学方面组成教学研究小组，共同探讨白板教学方法及策略，这样的团队教学研究方式比教师自己孤立的白板教学，更有利于促进教师专业发展。
2.2 电子交互白板技术对学生学习的影响
1）提高学生的注意力和理解力。 相对于传统的黑板教学，白板的视觉效果，比如色彩、隐藏、动画等多种教学功能，能够极大地吸引学生的注意力，并利用多元智能理论，帮助学生更好地理解和掌握知识。尤其是学习一些比较抽象的知识和概念时，白板为学生提供了多种分析和解决问题的方法和思路。
2）便于学生复习以往的知識内容并促进掌握新知识。由于白板可以记录教师以往授课内容和过程（包括学生的学习过程），有利于学生巩固和回忆旧知及概念，从而促进学生学习和掌握新知识。
3）有利于调动学生在课堂上主动学习的积极性和参与性。有研究表明，由于白板教学更强调学生的参与和师生、生生的互动，使原来课堂教学中学生不注意听讲、做小动作、随意说话等现象大大减少，提高学生的学习质量、学习动力和学习自信心。
3 使用电子交互白板在教学中产生的效果
1）白板技术将传统的黑板、投影仪、电脑整合在一起，成为课堂教学的重要手段，形成统一的教学平台，大大提高课堂教学效率。
2）白板设计的互动理念，以及白板技术本身的互动性和操作性特点，作为一种变革性的教学手段，促进课堂教学方式的改革，有利于教师和学生之间、学生和学生之间的互动学习，补充了从演示性多媒体教学到网络条件下的个别教学之间的空白，有利于推动信息技术与学科教学的整合。
3）白板技术集文字、声音、图片、影像于一体，作为一种新型教学手段，不仅有利于激发学生的学习兴趣，而且使学生的学习更加容易和方便。
4）白板不仅在硬件设备上为教学提供平台支撑，同时，白板的软件设计为教学提供一个新思路， 比如照相、拉幕、隐藏、资源库储存、互联网连接等多项功能，使教师的教学更加方便、生动、有趣。
5）白板提供了极大的资源储存空间，便于教师对教学资源、教学过程的积累和反思，便于教学经验的总结和整理，促进教师专业发展和提高，并且节省教师的教学准备时间。
从以上的分析中不难看出，电子白板在学校教学中发挥着很大作用：与传统黑板的“一擦即没”相比，电子白板能够实时记录、保存教与学的全过程，教师可以随时调用电脑中存储的课堂教学资料，不必再担心板书的内容无法重现；与 现在在课堂教学中广泛使用的“电脑+投影仪”相比，电子白板允许教师在课堂上根据学生的学习情况方便自如地随时调整、修改教学计划，并随时保存更新自己的电子教案；同时，电子白板可以让教师与学生在课堂教学中实现积极的互 动，有助于提高学生的学习兴趣。由此可见，电子白板更适合多样化教学和创造性教学的需要。
总之，电子白板既可以像传统的黑板一样任教师随意涂写勾画，也可以满足多媒体教学的各项要求。因此，电子白板兼具传统的黑板和多媒体教学的双重优势，而且弥补了它们的不足，以灵活便捷的实用功能赢得广泛的认可。可以想见，电子白板在以后的教学过程中应当有很大的发展潜力和良好的发展前景。