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电子白板可实现人机交互功能，可将物理教学内容清晰直观地展示在学生的面前。电子白板可弥补传统高中物理教学的不足，可提高学生的学习积极性并激发学生的学习兴趣。基于电子白板的特点，本文分析了电子白板在高中物理教学中的应用功能及其作用，以期通过电子白板提高高中物理课堂教学的有效性。
一、电子白板在物理课堂中的主要应用功能
（1）方便的批注与记录功能。电子白板可提供基本的画图与批注功能。在高中物理课堂教学中，画图分析是一项重要的内容，特别是在讲述运动学与力学章节时，通常需要画出物体的受力分析图，并进行受力分析。利用电子白板的画图与记录功能，教师可方便地为学生演示分析过程及解题思路，使学生更加直观、深入地了解物理规律和原理。
（2）局部放大功能。电子白板的局部放大功能克服了传统教学中黑板尺寸固定的问题。在教学过程中，教师可根据需要随时放大或缩小屏幕显示内容，让学生能清楚地看到讲解内容，有利于学生参与到课堂教学中来。
（3）重放功能。电子白板可实现课件内容的重放，当教师需要对某些重点内容进行重复强调讲解时，可使用电子白板的重放功能，实现教学内容的重新展示。另外，当学生对某些内容或是解题步骤存在疑问时，教师也可使用重放功能，为学生重放解题过程，加深学生的理解与记忆。
二、电子白板在高中物理教学中的作用
1.有效辅助教师进行物理教学
在高中物理课堂中，教师可利用电子白板的书写画图功能代替手工黑板书写工作，将教师从黑板中解放出来，这在很大程度上提高了教学效率。电子白板丰富的图形、动画、音频、文字编辑功能将书中的知识要点形象地展示了出来，这样能让学生更加直观、深刻地理解物理规律和原理。例如，在讲解“单摆”这一知识点时，教师可首先利用电子白板向学生展示单摆动画效果，使学生对这一现象有一个直观的了解，然后通过动画暂停分解功能详细讲解单摆的规律和关键知识点。这样的讲解生动并且直观，可加深理解，提高学习效率。可以说电子白板是物理教师的教学小帮手。
2.可实现课堂有效的师生互动
高中物理是一门需要学生主动思考和动手计算的课程，只有改变以往的“灌输式”教学模式，调动学生的学习主动性，才可切实提高高中物理教学的有效性。电子白板的一些辅助功能则可有效实现师生之间的互动，加强师生之间的交流。例如，讲解“牛顿第二定律应用”时，教师可以事先把学生的作业输入内置资源库中，上课时将其调出直接展现给学生，并对其进行直接的修改、评讲，给学生提供快捷、直观的反馈。或通过多名同学之间作业的对比，让其发现自己作业中的不足。电子白板丰富的交互形式，很好地帮助学生构建知识体系，同时实现了课堂的有效互动。
3.将抽象教学内容变得形象生动
在高中物理这门学科中，许多知识点都是比较抽象的，这导致了部分学生理解困难，学习效果不理想。而传统的教学方式中，教师采用纯粹的语言讲解或是配以图片进行讲解，效果也不是十分理想。虽然课堂实验的方式，可加强学生对知识的理解，但是比较耽误时间，教师也不可能每个知识点、每个物理规律都用实验的方式给大家展示。而电子白板丰富的素材库以及动画展示功能，则可形象地展示许多物理现象和物理规律，将抽象的物理概念形象化。例如，在讲解“力的合成与分解”中合力与两分力间夹角的关系时，可采用Flash教学课件，直观地展示两分力不变时，合力随两分力间夹角变化的关系。
4.实现教学资源的生成与共享
利用电子白板进行物理教学时，课堂中的一些宝贵课件资源或是教师的解题思路，都可进行动态保存，且课后教师通过对教学课件等的分析，可改进教学方式，提高课堂教学有效性。同时，这些宝贵的物理课堂资源可提供给学生作为复习资料，提高学生的复习效率。对于物理课堂中的一些探究性实验，通常需要学生自主设计实验方案。因此，对于一些优秀的实验设计方案，教师可将其保存为课堂资源，作为以后教学的案例资料。对于一些好的电子课件，还可上传至网络，实现教学资源的共享。
三、结束语
电子白板具有标注画图、局部放大、实时储存、重放等功能，为高中物理课堂教学提供了方便、高效的教学方式。教师通过电子白板，可直观生动地为学生讲解物理知识或解题思路，加深了学生对知识的理解。电子白板还可增强教师与学生之间的交流互动，提高物理课堂教学的有效性。电子白板生动的课堂内容展示方式，既可调动学生的学习积极性，又可为学生构建一个开放的教学环境，提高学生的学习效率。此外，电子白板系统可保存物理课堂的优秀动态资源，实现教学资源的再利用与共享。
（责任编辑 黄春香）
一、电子白板在物理课堂中的主要应用功能
（1）方便的批注与记录功能。电子白板可提供基本的画图与批注功能。在高中物理课堂教学中，画图分析是一项重要的内容，特别是在讲述运动学与力学章节时，通常需要画出物体的受力分析图，并进行受力分析。利用电子白板的画图与记录功能，教师可方便地为学生演示分析过程及解题思路，使学生更加直观、深入地了解物理规律和原理。
（2）局部放大功能。电子白板的局部放大功能克服了传统教学中黑板尺寸固定的问题。在教学过程中，教师可根据需要随时放大或缩小屏幕显示内容，让学生能清楚地看到讲解内容，有利于学生参与到课堂教学中来。
（3）重放功能。电子白板可实现课件内容的重放，当教师需要对某些重点内容进行重复强调讲解时，可使用电子白板的重放功能，实现教学内容的重新展示。另外，当学生对某些内容或是解题步骤存在疑问时，教师也可使用重放功能，为学生重放解题过程，加深学生的理解与记忆。
二、电子白板在高中物理教学中的作用
1.有效辅助教师进行物理教学
在高中物理课堂中，教师可利用电子白板的书写画图功能代替手工黑板书写工作，将教师从黑板中解放出来，这在很大程度上提高了教学效率。电子白板丰富的图形、动画、音频、文字编辑功能将书中的知识要点形象地展示了出来，这样能让学生更加直观、深刻地理解物理规律和原理。例如，在讲解“单摆”这一知识点时，教师可首先利用电子白板向学生展示单摆动画效果，使学生对这一现象有一个直观的了解，然后通过动画暂停分解功能详细讲解单摆的规律和关键知识点。这样的讲解生动并且直观，可加深理解，提高学习效率。可以说电子白板是物理教师的教学小帮手。
2.可实现课堂有效的师生互动
高中物理是一门需要学生主动思考和动手计算的课程，只有改变以往的“灌输式”教学模式，调动学生的学习主动性，才可切实提高高中物理教学的有效性。电子白板的一些辅助功能则可有效实现师生之间的互动，加强师生之间的交流。例如，讲解“牛顿第二定律应用”时，教师可以事先把学生的作业输入内置资源库中，上课时将其调出直接展现给学生，并对其进行直接的修改、评讲，给学生提供快捷、直观的反馈。或通过多名同学之间作业的对比，让其发现自己作业中的不足。电子白板丰富的交互形式，很好地帮助学生构建知识体系，同时实现了课堂的有效互动。
3.将抽象教学内容变得形象生动
在高中物理这门学科中，许多知识点都是比较抽象的，这导致了部分学生理解困难，学习效果不理想。而传统的教学方式中，教师采用纯粹的语言讲解或是配以图片进行讲解，效果也不是十分理想。虽然课堂实验的方式，可加强学生对知识的理解，但是比较耽误时间，教师也不可能每个知识点、每个物理规律都用实验的方式给大家展示。而电子白板丰富的素材库以及动画展示功能，则可形象地展示许多物理现象和物理规律，将抽象的物理概念形象化。例如，在讲解“力的合成与分解”中合力与两分力间夹角的关系时，可采用Flash教学课件，直观地展示两分力不变时，合力随两分力间夹角变化的关系。
4.实现教学资源的生成与共享
利用电子白板进行物理教学时，课堂中的一些宝贵课件资源或是教师的解题思路，都可进行动态保存，且课后教师通过对教学课件等的分析，可改进教学方式，提高课堂教学有效性。同时，这些宝贵的物理课堂资源可提供给学生作为复习资料，提高学生的复习效率。对于物理课堂中的一些探究性实验，通常需要学生自主设计实验方案。因此，对于一些优秀的实验设计方案，教师可将其保存为课堂资源，作为以后教学的案例资料。对于一些好的电子课件，还可上传至网络，实现教学资源的共享。
三、结束语
电子白板具有标注画图、局部放大、实时储存、重放等功能，为高中物理课堂教学提供了方便、高效的教学方式。教师通过电子白板，可直观生动地为学生讲解物理知识或解题思路，加深了学生对知识的理解。电子白板还可增强教师与学生之间的交流互动，提高物理课堂教学的有效性。电子白板生动的课堂内容展示方式，既可调动学生的学习积极性，又可为学生构建一个开放的教学环境，提高学生的学习效率。此外，电子白板系统可保存物理课堂的优秀动态资源，实现教学资源的再利用与共享。
（责任编辑 黄春香）