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摘要：大学因建立的时间不同，大致分为先发和后发两类。跟遥遥领先的先发大学相比，后发大学有其独特环境下产生的优势，从规模、体制、文化、学科和人才培养等多个方面可以看到，后发大学的发展形势会越来越好。
关键词：后发大学 办学体制 校园文化 学科建设 人才培养
高等教育这个大生态系统里面，每天都会孕育新的生命，新的后发大学就是这个生态系统的新生儿，正因为它们都是新鲜的血液，它们的细胞才相当活跃，它们充分吸收着养料，什么对他的成长有利就吸收什么，他们接受着最新的体制、模式，构建自己新的细胞结构、体系。他们尽自己最大能力去开发自己的潜力，去展现自己旺盛的生命力。先发大学是整个生态系统里面的长者，他们几十年如一日地不断接受信息，自身已经积聚了许多陈旧的东西，要换些新鲜细胞、新鲜血液是很艰难的事情，“放血”又是一件很“危险”的且一直不敢尝试的行动，旧的出不去，新的就进不来。相比之下，后发大学的新建比先发大学的改造容易多了，这也就成了其发展优势。
一、后发大学负担小，生命力旺盛
一说起香港科技大学、南方科技大学，大家并不陌生，他们作为高等教育领域的新兴力量，一直是后发大学学习的标杆。这两所高校，建校时间不长，前者仅数年，后者不过二十余年，却在世界范围内享有较高声誉，在若干学科研究领域、行业领域具有国际领先的竞争力。从振兴起步到享有世界声誉的发展过程极为迅速。这说明了后发大学的负担小，生命力极其旺盛。
QS亚洲大学排名是由QS公司（教育组织Quacquarelli Symonds）针对亚洲高校所推出的年度亚洲大学排名。该榜于2009年首次发布，QS总共分析了来自12个国家和地区的463所大学。香港科技大学的排名（见附表）一直在提高，并稳坐榜首2年。2009年QS排名中，香港科技大学是第4位，2010年提升到了第2位。2011年香港科技大学勇夺第1。2012年的榜单中，香港科技大学成功卫冕第一的桂冠。
香港科技大学没有任何负担地朝前发展，它以其旺盛的生命力不断地向上进步。从QS排名中，我们可以看到年纪轻轻的香港科技大学的综合实力提升速度极快。香港科技大学用其清晰的“以人为本、面向世界”的办学理念，教授治校的管理模式、远见的规划和具体的行动、卓越的领导和优秀的师资、透明的制度和严格的规则使之成功晋级。
还有很多的后发大学，它们都是新鲜的生命，建校时间都不长，它们有的是活力，有的是拼劲，有的是敢想敢干的心态，这就是它们的优势，以这样的优势，后发大学一定能优质高效地向前发展。
二、后发大学的体制构建不受旧有体制的羁绊
大学制度承载着高校发展的创造性与传承性。著名学者钱峰说，随着我国经济、政治、科技体制改革的逐步深化，高等教育体制存在着很多问题：主要表现为：政府直接管理的职能没有完全转变，学校仍缺乏应有的办学自主权；以政府投资为主的投资渠道，决定着高校对各级政府在经济上具有依赖性；高校管理的行政化倾向日趋明显，以行政权力为主导的管理模式，使权力过于向行政系统偏移。先发大学因为要顾及领导、上级和老教师的意志，要想整改学校的体制是一件很繁杂的工程，牵一发而动全局。有些还是历史沉积下来的传统，要改革可想而知有多么大的阻力。相比之下，后发大学没有那么悠久的历史，没有根深蒂固的落后制度，一切都是新的，新的办学理念、新的教育体系、新的师资力量、新的校园文化，学校的体制都可以按照自己的办学理念来构建。
南方科技大学是国家高等教育综合改革试验校，承载着中国探索建立现代大学制度和创新人才培养模式的重任，希望在一张白纸上建立一套更好的体制。南科大坚持“追求卓越、学术自由和学者自律”的大学精神，进行大学立法，实现依法办学，沿用国际一流大学行之有效的“理事会治理，教授治校”机制，积极加强与国内外高水平大学的合作，借鉴他们成功的办学经验；大胆创新管理体制和运行机制，实行理事会治理结构，学术主导，学术自治。一步到位建设成为高水平的研究型大学，超越常规模式，实现跨越式发展，成为我国科学研究与创新型人才培养的重要基地。
南方科技大学有着自己独特的管理体制，它学习借鉴了香港科技大学和外国其他著名大学的体制设置，由他们创建的校理事会来负责主要管理，学校一律没有行政职位，全部是身份平等的教师，可以说整个大学都是由教师来发表意见完善管理的。没有了行政干预的大学，对于有着极强生命力的学术来说就是瓦解了所有的束缚，所以学术是空前的自治。学校的发展没有了任何阻碍，就可以安心地全力以赴地探索适合自身发展的制度，以此来促进学校的人才培养质量。南科大致力于建设符合现代大学制度的法人治理结构，学校设理事会、校长、校务委员会和校学术委员会，建立了教授会和顾问委员会。
三、后发大学的校园文化建设往往比改造更容易
学校本身形成和发展的物质文化和精神文化的总和就是校园文化。校园文化是一个学校的灵魂，在学校发展道路上有着很重要的作用。它可以引领学生健康快乐地成长，可以引领学校和谐科学地发展。物质文化是校园文化的基础，精神文化是校园文化的养料。充满阳光、温馨的、积极的校园文化，对于学校学生来说是极为重要的，物质文化和精神文化两者共同的建设，会焕发学生对生活和学习的激情。这样会更好地促进学生生理和心理的发展，既提高师及其他生员工的凝聚力，也促进了学生的全面发展，让学校永葆青春，健康向上。
南方科技大学对于校园文化同样有着硬件和软件方面的建设。首先是关于学校的硬件设施，硬件是一个学校最最基本的建设，“巧妇难为无米之炊”说的就是这个道理。为了能立刻开课，能让学生汲取知识，能让老师搞科研，第一期的学校建设迅速地完工，虽然场地面积小，建筑比较简单，但是师生的正常需求已经得到满足。之后学校选取新的地方开辟自己新的校区。这一次就准备得比较充分，高标准、高水平，只要是为了老师带领学生搞科研，实验室图书馆以及其他的教学设备，都能帮他们准备好完善好。 硬件方面是要逐步建设的，而软件方面还不同，从一开始就是在一个很高的起点上建设的。南方科技大学用极其严格公正的方法来聘请教师，学校聘请的都是国内外的顶尖级人才，它拥有的教师超过70%是来自世界排名前一百所大学，形成了一支高素质、专业化、结构合理的高水平教师队伍。其中新引进的梁永晔副教授，在2011 年世界最热门论文科学家中排名第十，位列世界华人学者之首。南科大一方面不断积极探索新领域的新兴学科，另一方面在国际化发展的前提下，在市场需求的指引下设置了院系和专业。
南方科技大学是一个充满激情、创造辉煌的殿堂。他们的学生不只是爱科学，他们自称是“仰望天空的孩子”。南科大采取书院式管理，这是一种新兴的更有利于学生发展的模式。致仁书院是南科大第一个书院。书院是南科大全面教育的核心组成部分，致力于促进学生在认知、情感、社会性等方面的多维度成长，在课堂之外为学生提供全方位的学习和丰富的兴趣活动。该校还创立“南科大讲堂”，使其成为集思想教育、先进文化、前沿科学为一体，广延名师大家为学生传道授业解惑的品牌论坛。该校体育方面也很出彩，网球队在深圳大学城第六届和第七届综合运动会网球决赛中夺得冠军。大学社团作为高校课堂教育的补充和延续，为学生综合素质的提高提供了广阔的舞台。
这样一个充满创新的后发大学有的是希望、有的是活力。运用先进的制度、先进的文化，定能将后发大学办得越来越好。
四、后发大学的学科建设潜力巨大
自从亚里士多德提出学科需要分类后，学科就受到了专家学者的高度关注。通过对一些高校关于学科门类的数据统计，学科分布这个天平的倾斜度还是很严重的。像有些以人文学科闻名的大学，文科类的博士硕士点竟然是理科类博士硕士点的很多倍。当下的高校都以市场为风向标，市场最缺什么人才就按什么人才设置学科培养人才。那些经济类的管理类的医学类的学科都受到高校的追捧，这些学科就会成为很多高校的热门学科。而那些冷门的学科一而再再而三地被整个社会漠不关心。
近几年来频频亮相于高等教育领域的香港科技大学，它的学科建设思想就很独特。避开“大而全”的学科战略，鹤立鸡群般地按照自身的因素来办学。香港科技大学建校初始，1991年正式招收的首批学生仅有831人，截至2011年1月底，也不足万人；学校的院系也不多，目前为止仅设有理学院、工学院、工商管理学院、人文社会科学学院和霍英东研究院。学校规模小不仅使各院系学生之间的互动频繁，可以有效增进沟通、了解，也有利于教授之间的学术合作，加之学校鼓励学科交叉融合，更易于产生杰出的研究成果。“小而精”的定位使学校拥有精选的生源，保证了师生之间保持更密切的对话、教学与科研合作的氛围，加强了学科间的交流与融合。也有更多能量投入有价值、有潜力的前沿领域，“重点突破”，达到“全球领先”的地位。在短短的二十年时间里，香港科大快速成长为一所国内外知名的研究型大学。其商学院被英国《金融时报》评为世界50佳之一。2010年由英国发行的《泰晤士报高等教育特刊》，公布了全球排名前200的大学，香港科技大学以41名获得了骄人的成绩，MBA项目排在世界第16 位。在最近的亚洲大学排名中也独占鳌头。
五、后发大学的人才培养质量模式更容易做到与时俱进
高校的扩招让大家产生了新的问题：你可以接受到什么层次什么质量的教育，你所选择的大学会给你带来怎样的毕业质量，你毕业后该学校是否有助于你找到好的工作等。享受教育的消费群体和对教育愿意花大量资金的投资者以及研究高等教育这个领域的学者专家，都在思考如何使大学培养的人才质量更高的问题。
现在的社会需要的是创新能力强、科研水平高的高层次人才，尤其在IT行业、医学、化工等方面，于是处于国家经济特区深圳的南方科技大学诞生了。南方科技大学试图以加州理工大学或香港科技大学为楷模，定位于一所精英型、小规模研究型大学，为此，地方财政给予特殊财力支持，以便它能够用高薪聘请一流学者，开展高水平研究。南科大招生录取是在入学考试成绩中占50%，十一年级、十二年级的成绩占50%的这个基础上，分三部分来实施（指631模式）的。大学一、二年级不分专业来完成基础课程，三、四年级才分专业，学生的比例中研究生跟本科生的比例相等。这种培养方式还得到广东省副省长陈云贤的称赞。
2012年，南科大采取国际先进的基于高考的综合评价录取模式招收优秀学生，学校以丰厚的奖学金、助学金和科学的选拔方式招收最优秀的生源，实现真正意义的自主招生录取，招生制度改革获得初步成功。2010年末，南科大面向国内自主招收45名学生开办教改实验班，2011年3月，教改实验班开学，在国内外产生巨大影响。实验班实行院士亲自授课和对学生实行书院管理，建立师生关系密切的互动探讨机制；实行小班化教学，同时制定个性化培养方案，鼓励学生按照兴趣学习，保证培养质量，努力培养创新人才。
南科大积极探索拔尖创新人才培养模（下转第106页）式。一是抓好书院制管理；二是抓好小班制教学；三是尝试部分课程使用英语教学；四是抓好专业选择：新生入学后不分专业；五是抓好师生配比；六是实验课积累了很好的经验；七是培养学生创新能力的新教学方法不断涌现；八是抓好教师教学与科研的时间分配；九是抓好教改实验班的文凭“含金量”；十是抓好五个结合。南科大为培养高新技术发展和产业适度重型化所需要的人才，配合深圳产业结构的升级与转型，为深圳提供人才战略储备、增强深圳自我发展的能力，对于改善深圳高等教育人才培养的质量效果具有极其重要的作用。
六、结语
笔者认为，在经济快速发展、教育步伐飞速前进的中国，那些北大、清华、复旦、浙大、中科大等老牌一流大学，它们有着悠久的办学历史、长期的文化积淀和经久不衰的学术声誉，同时，这些老牌的一流大学，犹如教育界的老学者，会有很多条条框框限制着他们的手脚，禁锢着他们的思想，使他们缓慢匀速地发展着。还有一些新兴的大学，为区别他们则统称为后发大学，作为刚刚建校几年的教育界新生儿没有历史，没有什么世俗可纠结，面向世界，放眼未来，以新思维和新机制打造的新大学，如香港科大、南方科大，在较短的时间内进行跨越式发展，他们虽然没有巨大的规模，但是他们生命力旺盛。没有负担的他们按照自己的方式在快速地向前发展；虽然没有健全的体制，但是构建起来也不会受传统的、旧的体制所羁绊；虽然他们的学科建设水平不高，但是他们可以用自己的方式迅速提升学科建设的水平，无论是从学科层次还是从学科门类上；虽然他们的人才培养质量还处在观望阶段，还不稳定，但是他们可以通过借鉴先发大学成功的经验，来改造自身的人才培养模式，全面提高自己的质量。这些都是后发大学办学的优势，是先发大学发展所不可能拥有的。这些优势必让后发大学发展得越来越快，越来越好。
参考文献：
王俊. 我国高等教育管理价值观的演变与思考 [J]. 现代教育科学（高教研究），2004（04）.
张俊宗. 现代大学制度 [M]. 北京：中国社会科学出版社，2004.
冯雁秋. 后发优势悖论与中国的技术战略选择 [J]. 世界经济，2000（07）.
钱勤元. 论大学核心竞争力 [J]. 河海大学学报（哲学社会科学版），2003（04）.
吴家玮. 同创香港科技大学—初创时期的故事和人物志 [M]. 北京：清华大学出版社，2007.
责任编辑：西 格
关键词：后发大学 办学体制 校园文化 学科建设 人才培养
高等教育这个大生态系统里面，每天都会孕育新的生命，新的后发大学就是这个生态系统的新生儿，正因为它们都是新鲜的血液，它们的细胞才相当活跃，它们充分吸收着养料，什么对他的成长有利就吸收什么，他们接受着最新的体制、模式，构建自己新的细胞结构、体系。他们尽自己最大能力去开发自己的潜力，去展现自己旺盛的生命力。先发大学是整个生态系统里面的长者，他们几十年如一日地不断接受信息，自身已经积聚了许多陈旧的东西，要换些新鲜细胞、新鲜血液是很艰难的事情，“放血”又是一件很“危险”的且一直不敢尝试的行动，旧的出不去，新的就进不来。相比之下，后发大学的新建比先发大学的改造容易多了，这也就成了其发展优势。
一、后发大学负担小，生命力旺盛
一说起香港科技大学、南方科技大学，大家并不陌生，他们作为高等教育领域的新兴力量，一直是后发大学学习的标杆。这两所高校，建校时间不长，前者仅数年，后者不过二十余年，却在世界范围内享有较高声誉，在若干学科研究领域、行业领域具有国际领先的竞争力。从振兴起步到享有世界声誉的发展过程极为迅速。这说明了后发大学的负担小，生命力极其旺盛。
QS亚洲大学排名是由QS公司（教育组织Quacquarelli Symonds）针对亚洲高校所推出的年度亚洲大学排名。该榜于2009年首次发布，QS总共分析了来自12个国家和地区的463所大学。香港科技大学的排名（见附表）一直在提高，并稳坐榜首2年。2009年QS排名中，香港科技大学是第4位，2010年提升到了第2位。2011年香港科技大学勇夺第1。2012年的榜单中，香港科技大学成功卫冕第一的桂冠。
香港科技大学没有任何负担地朝前发展，它以其旺盛的生命力不断地向上进步。从QS排名中，我们可以看到年纪轻轻的香港科技大学的综合实力提升速度极快。香港科技大学用其清晰的“以人为本、面向世界”的办学理念，教授治校的管理模式、远见的规划和具体的行动、卓越的领导和优秀的师资、透明的制度和严格的规则使之成功晋级。
还有很多的后发大学，它们都是新鲜的生命，建校时间都不长，它们有的是活力，有的是拼劲，有的是敢想敢干的心态，这就是它们的优势，以这样的优势，后发大学一定能优质高效地向前发展。
二、后发大学的体制构建不受旧有体制的羁绊
大学制度承载着高校发展的创造性与传承性。著名学者钱峰说，随着我国经济、政治、科技体制改革的逐步深化，高等教育体制存在着很多问题：主要表现为：政府直接管理的职能没有完全转变，学校仍缺乏应有的办学自主权；以政府投资为主的投资渠道，决定着高校对各级政府在经济上具有依赖性；高校管理的行政化倾向日趋明显，以行政权力为主导的管理模式，使权力过于向行政系统偏移。先发大学因为要顾及领导、上级和老教师的意志，要想整改学校的体制是一件很繁杂的工程，牵一发而动全局。有些还是历史沉积下来的传统，要改革可想而知有多么大的阻力。相比之下，后发大学没有那么悠久的历史，没有根深蒂固的落后制度，一切都是新的，新的办学理念、新的教育体系、新的师资力量、新的校园文化，学校的体制都可以按照自己的办学理念来构建。
南方科技大学是国家高等教育综合改革试验校，承载着中国探索建立现代大学制度和创新人才培养模式的重任，希望在一张白纸上建立一套更好的体制。南科大坚持“追求卓越、学术自由和学者自律”的大学精神，进行大学立法，实现依法办学，沿用国际一流大学行之有效的“理事会治理，教授治校”机制，积极加强与国内外高水平大学的合作，借鉴他们成功的办学经验；大胆创新管理体制和运行机制，实行理事会治理结构，学术主导，学术自治。一步到位建设成为高水平的研究型大学，超越常规模式，实现跨越式发展，成为我国科学研究与创新型人才培养的重要基地。
南方科技大学有着自己独特的管理体制，它学习借鉴了香港科技大学和外国其他著名大学的体制设置，由他们创建的校理事会来负责主要管理，学校一律没有行政职位，全部是身份平等的教师，可以说整个大学都是由教师来发表意见完善管理的。没有了行政干预的大学，对于有着极强生命力的学术来说就是瓦解了所有的束缚，所以学术是空前的自治。学校的发展没有了任何阻碍，就可以安心地全力以赴地探索适合自身发展的制度，以此来促进学校的人才培养质量。南科大致力于建设符合现代大学制度的法人治理结构，学校设理事会、校长、校务委员会和校学术委员会，建立了教授会和顾问委员会。
三、后发大学的校园文化建设往往比改造更容易
学校本身形成和发展的物质文化和精神文化的总和就是校园文化。校园文化是一个学校的灵魂，在学校发展道路上有着很重要的作用。它可以引领学生健康快乐地成长，可以引领学校和谐科学地发展。物质文化是校园文化的基础，精神文化是校园文化的养料。充满阳光、温馨的、积极的校园文化，对于学校学生来说是极为重要的，物质文化和精神文化两者共同的建设，会焕发学生对生活和学习的激情。这样会更好地促进学生生理和心理的发展，既提高师及其他生员工的凝聚力，也促进了学生的全面发展，让学校永葆青春，健康向上。
南方科技大学对于校园文化同样有着硬件和软件方面的建设。首先是关于学校的硬件设施，硬件是一个学校最最基本的建设，“巧妇难为无米之炊”说的就是这个道理。为了能立刻开课，能让学生汲取知识，能让老师搞科研，第一期的学校建设迅速地完工，虽然场地面积小，建筑比较简单，但是师生的正常需求已经得到满足。之后学校选取新的地方开辟自己新的校区。这一次就准备得比较充分，高标准、高水平，只要是为了老师带领学生搞科研，实验室图书馆以及其他的教学设备，都能帮他们准备好完善好。 硬件方面是要逐步建设的，而软件方面还不同，从一开始就是在一个很高的起点上建设的。南方科技大学用极其严格公正的方法来聘请教师，学校聘请的都是国内外的顶尖级人才，它拥有的教师超过70%是来自世界排名前一百所大学，形成了一支高素质、专业化、结构合理的高水平教师队伍。其中新引进的梁永晔副教授，在2011 年世界最热门论文科学家中排名第十，位列世界华人学者之首。南科大一方面不断积极探索新领域的新兴学科，另一方面在国际化发展的前提下，在市场需求的指引下设置了院系和专业。
南方科技大学是一个充满激情、创造辉煌的殿堂。他们的学生不只是爱科学，他们自称是“仰望天空的孩子”。南科大采取书院式管理，这是一种新兴的更有利于学生发展的模式。致仁书院是南科大第一个书院。书院是南科大全面教育的核心组成部分，致力于促进学生在认知、情感、社会性等方面的多维度成长，在课堂之外为学生提供全方位的学习和丰富的兴趣活动。该校还创立“南科大讲堂”，使其成为集思想教育、先进文化、前沿科学为一体，广延名师大家为学生传道授业解惑的品牌论坛。该校体育方面也很出彩，网球队在深圳大学城第六届和第七届综合运动会网球决赛中夺得冠军。大学社团作为高校课堂教育的补充和延续，为学生综合素质的提高提供了广阔的舞台。
这样一个充满创新的后发大学有的是希望、有的是活力。运用先进的制度、先进的文化，定能将后发大学办得越来越好。
四、后发大学的学科建设潜力巨大
自从亚里士多德提出学科需要分类后，学科就受到了专家学者的高度关注。通过对一些高校关于学科门类的数据统计，学科分布这个天平的倾斜度还是很严重的。像有些以人文学科闻名的大学，文科类的博士硕士点竟然是理科类博士硕士点的很多倍。当下的高校都以市场为风向标，市场最缺什么人才就按什么人才设置学科培养人才。那些经济类的管理类的医学类的学科都受到高校的追捧，这些学科就会成为很多高校的热门学科。而那些冷门的学科一而再再而三地被整个社会漠不关心。
近几年来频频亮相于高等教育领域的香港科技大学，它的学科建设思想就很独特。避开“大而全”的学科战略，鹤立鸡群般地按照自身的因素来办学。香港科技大学建校初始，1991年正式招收的首批学生仅有831人，截至2011年1月底，也不足万人；学校的院系也不多，目前为止仅设有理学院、工学院、工商管理学院、人文社会科学学院和霍英东研究院。学校规模小不仅使各院系学生之间的互动频繁，可以有效增进沟通、了解，也有利于教授之间的学术合作，加之学校鼓励学科交叉融合，更易于产生杰出的研究成果。“小而精”的定位使学校拥有精选的生源，保证了师生之间保持更密切的对话、教学与科研合作的氛围，加强了学科间的交流与融合。也有更多能量投入有价值、有潜力的前沿领域，“重点突破”，达到“全球领先”的地位。在短短的二十年时间里，香港科大快速成长为一所国内外知名的研究型大学。其商学院被英国《金融时报》评为世界50佳之一。2010年由英国发行的《泰晤士报高等教育特刊》，公布了全球排名前200的大学，香港科技大学以41名获得了骄人的成绩，MBA项目排在世界第16 位。在最近的亚洲大学排名中也独占鳌头。
五、后发大学的人才培养质量模式更容易做到与时俱进
高校的扩招让大家产生了新的问题：你可以接受到什么层次什么质量的教育，你所选择的大学会给你带来怎样的毕业质量，你毕业后该学校是否有助于你找到好的工作等。享受教育的消费群体和对教育愿意花大量资金的投资者以及研究高等教育这个领域的学者专家，都在思考如何使大学培养的人才质量更高的问题。
现在的社会需要的是创新能力强、科研水平高的高层次人才，尤其在IT行业、医学、化工等方面，于是处于国家经济特区深圳的南方科技大学诞生了。南方科技大学试图以加州理工大学或香港科技大学为楷模，定位于一所精英型、小规模研究型大学，为此，地方财政给予特殊财力支持，以便它能够用高薪聘请一流学者，开展高水平研究。南科大招生录取是在入学考试成绩中占50%，十一年级、十二年级的成绩占50%的这个基础上，分三部分来实施（指631模式）的。大学一、二年级不分专业来完成基础课程，三、四年级才分专业，学生的比例中研究生跟本科生的比例相等。这种培养方式还得到广东省副省长陈云贤的称赞。
2012年，南科大采取国际先进的基于高考的综合评价录取模式招收优秀学生，学校以丰厚的奖学金、助学金和科学的选拔方式招收最优秀的生源，实现真正意义的自主招生录取，招生制度改革获得初步成功。2010年末，南科大面向国内自主招收45名学生开办教改实验班，2011年3月，教改实验班开学，在国内外产生巨大影响。实验班实行院士亲自授课和对学生实行书院管理，建立师生关系密切的互动探讨机制；实行小班化教学，同时制定个性化培养方案，鼓励学生按照兴趣学习，保证培养质量，努力培养创新人才。
南科大积极探索拔尖创新人才培养模（下转第106页）式。一是抓好书院制管理；二是抓好小班制教学；三是尝试部分课程使用英语教学；四是抓好专业选择：新生入学后不分专业；五是抓好师生配比；六是实验课积累了很好的经验；七是培养学生创新能力的新教学方法不断涌现；八是抓好教师教学与科研的时间分配；九是抓好教改实验班的文凭“含金量”；十是抓好五个结合。南科大为培养高新技术发展和产业适度重型化所需要的人才，配合深圳产业结构的升级与转型，为深圳提供人才战略储备、增强深圳自我发展的能力，对于改善深圳高等教育人才培养的质量效果具有极其重要的作用。
六、结语
笔者认为，在经济快速发展、教育步伐飞速前进的中国，那些北大、清华、复旦、浙大、中科大等老牌一流大学，它们有着悠久的办学历史、长期的文化积淀和经久不衰的学术声誉，同时，这些老牌的一流大学，犹如教育界的老学者，会有很多条条框框限制着他们的手脚，禁锢着他们的思想，使他们缓慢匀速地发展着。还有一些新兴的大学，为区别他们则统称为后发大学，作为刚刚建校几年的教育界新生儿没有历史，没有什么世俗可纠结，面向世界，放眼未来，以新思维和新机制打造的新大学，如香港科大、南方科大，在较短的时间内进行跨越式发展，他们虽然没有巨大的规模，但是他们生命力旺盛。没有负担的他们按照自己的方式在快速地向前发展；虽然没有健全的体制，但是构建起来也不会受传统的、旧的体制所羁绊；虽然他们的学科建设水平不高，但是他们可以用自己的方式迅速提升学科建设的水平，无论是从学科层次还是从学科门类上；虽然他们的人才培养质量还处在观望阶段，还不稳定，但是他们可以通过借鉴先发大学成功的经验，来改造自身的人才培养模式，全面提高自己的质量。这些都是后发大学办学的优势，是先发大学发展所不可能拥有的。这些优势必让后发大学发展得越来越快，越来越好。
参考文献：
王俊. 我国高等教育管理价值观的演变与思考 [J]. 现代教育科学（高教研究），2004（04）.
张俊宗. 现代大学制度 [M]. 北京：中国社会科学出版社，2004.
冯雁秋. 后发优势悖论与中国的技术战略选择 [J]. 世界经济，2000（07）.
钱勤元. 论大学核心竞争力 [J]. 河海大学学报（哲学社会科学版），2003（04）.
吴家玮. 同创香港科技大学—初创时期的故事和人物志 [M]. 北京：清华大学出版社，2007.
责任编辑：西 格