【摘 要】
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徜徉于春天扉页里的故事,感动于那一段段优美的情节,心不由自主地想把那一份春天的美丽和温馨留住.我的这份心情与我偶然间看到的一篇文章的作者的想法不谋而合.她是一位多愁善感的女子.她说想留住春天,于是在春天的花园里她采下了许许多多清新而鲜活的小草和小花夹进书中,说等到冬天把它们拿出来,她便会感觉到春天的温暖.
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徜徉于春天扉页里的故事,感动于那一段段优美的情节,心不由自主地想把那一份春天的美丽和温馨留住.我的这份心情与我偶然间看到的一篇文章的作者的想法不谋而合.她是一位多愁善感的女子.她说想留住春天,于是在春天的花园里她采下了许许多多清新而鲜活的小草和小花夹进书中,说等到冬天把它们拿出来,她便会感觉到春天的温暖.
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质疑是激活学生思维、开启创新之门的一把金钥匙,它能促使学生从被动学习走向自主探究.因此,在数学教学中,教师要循序渐进地引导学生在学习中独立发现问题、提出问题、解决问题,要鼓励学生敢于质疑,在不断质疑、释疑中加深对数学知识的认知.
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