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提要：21世纪是知识经济时代，这个时代需要的是有创造力、勤于开拓的人。不会学习，就掌握不了新的知识，也就不会有创造的能力。人的学习习惯一般在小学便形成了，小学生最主要的特点是好奇、好动、喜欢游戏，根据这一特点，可以把信息技术课的开端寓于游戏中，激发学生学习计算机的兴趣，在学生浓厚的学习兴趣中养成良好的习惯。
关键字：激趣;好奇;习惯
中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-31-409
我国伟大的教育家叶圣陶明确指出：“教育就是培养习惯”。好习惯的养成并非一朝一夕，学习习惯的养成越早越有效，它需要老师不断地督促引导，小学生年龄小，是培养良好学习习惯的最佳时期，在这个过程中，教师必须要有耐心，有信心。那么，在小学生学习信息技术过程中，应该怎样培养小学生主动学习的习惯呢？
一、兴趣是培养学生主动学习的老师。
从教育心理学的角度来说，兴趣是一个人倾向于认识、研究获得某种知识的心理特征，它在学生学习中起着重要的作用。
兴趣是最好的老师，没有兴趣，学生主动参与活动的热情不高。一旦激发了学生的学习兴趣，就能唤起他们学习新知识、新事物的动力。
1、让学生在轻松的环境下主动学习。
“爱玩是孩子的天性”，那我们上课时是不是就禁止学生玩游戏呢？这要根据教学的实际情况而定，在上某些课程时，我们可以根据学生这一特点，把新课的学习寓于游戏之中，激发学生学习的兴趣，让学生在浓厚的兴趣中学习新知识，掌握新技能。例如在学“鼠标的操作”这节课中，如果一开始直接讲解鼠标的基本操作学生不但学的很累，而且很不愿学，更加不能强迫他们练习了。我在教学中就采取游戏引入的方法，先让学生玩《纸牌》游戏，还有windows操作系统自带的扫雷游戏，玩一段时间以后就开始问他们玩的战果，那为什么有的同学得分高有的得分低呢？在这种情况下，我及时的讲解鼠标的几种基本操作要领，学生学得就很认真。经过一段时间的练习后，学生们再玩这个游戏时就感到轻松自如了，这样他们就能在笑声中学习，在娱乐中进步。
在课堂教学中，利用多媒体的直观性、多变性、知识性、趣味性于一体的特点，为学生提供生动逼真的教学情境，大大激发学生的思维活动，例如：在学习三年级《蝴蝶的对称美》这节课时，学生对什么是轴对称还不太了解，我就搜集了一些生活中美丽的对称图形让学生欣赏，生活中的对称图形很多-----剪纸艺术、交通标志、脸谱艺术、国旗欣赏等，通过多媒体的展示，不但拓宽了学生的视野，而且充分调动学生学习的积极性，从而培养了学生主动学习的热情。
2、激情导入，进入精彩的童话世界。
针对小学生刚刚接触信息技术课，他们对电脑怀有一种极大的兴趣，学习积极性很高，我就利用小学生的这一特点，培养他们主动去学习的习惯。例如我在上小学信息技术《多彩的家园》这课时，我以故事形式提出问题：“同学们，小熊温尼今天遇到了一件奇怪的事情，同学们想知道是什么事吗？”学生齐声回答“想”。然后我打开课件出示以下情景：小熊温尼从小就喜欢写生，它不论走到哪儿，看见什么美丽的事物都要画下来，有一次，它在森林里左转转右转转，发现所有的景色都被自己画完了，唉！正当它转身离开时，奇怪的事情发生了所有的花草树木都失去了颜色，温尼害怕极了，这时空中飞过来一只蝴蝶（漂亮的蝴蝶也失去了原有的颜色）。“你们愿意帮助它们吗？”这时我及时提出问题，同学们齐声回答：“愿意！”。通过以上的情景创设，充分地调动了学生学习的积极性。他们融入到的故事中，以极大的热情投入到本节课学习中去，争先恐后的用“画图”软件中的“颜色填充”工具和“颜料盒”工具中的色彩来为小熊温尼描绘美丽的家园。这样学生在轻松、愉悦的环境中很好地掌握了本节课的教学任务------“颜色填充”工具、“颜料盒”工具的使用。
二、激发主动学习欲望，培养学生学习的好习惯。
打字是一项枯燥的，机械的操作，学生对此兴趣持久性不长，注意力容易分散。俗话说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”，我经常采用游戏，比赛等活动，最大限度的调动学生积极性，在打字练习中，我不失时机地让孩子玩一些打字游戏。
“任務驱动，学的有趣，教的轻松”，在教学过程中，以完成一个个具体的任务为线索，把教学内容巧妙地隐含在每个任务之中。学生在教师的引导下，通过完成一个个任务逐步掌握所学的知识与技能，例如：在学习《我笔下的美丽世界》这一课时，是对学生掌握画图技巧的检验，所以不需要教师再次重复讲如何使用画图工具，这时就可先出示一幅完整的图画样板给同学们看，然后就直接布置任务给学生，要求他们以庆祝“元旦”为主题，画一幅形式多样的画。学生们完成的非常好，有的画小学生放气球，有的画学校——门口还挂着大红灯笼，学生们的创意都很不错，我把好的作品让他们互相欣赏，学生们学习气氛很浓。把教学内容、知识点等作为一个目标任务，经过这样安排，学生的活动就有了明确的指向性，注意力集中到整个目标的完成上，学生就会在目标任务的指引下，很好的掌握了教学内容。
小学生辨别和自控能力差，对互联网上精彩的虚拟世界，不仅吸引了成年人，而且同样让孩子们感到新奇，电脑可以让孩子开阔眼界，增长见识，但是不健康和有害的东西很容易给孩子带来影响，尤其是网络游戏，那么，在学生刚刚开始接触电脑时，就给他们形成“规矩”，要学会选择并欣赏健康网站，让学生远离网络垃圾，学会自我保护，要充分利用学校网络，帮助和引导孩子积极上网互动学习，养成一个良好的上网习惯。
良好的学习习惯，有利于激发学生学习的积极性和主动性，因此，要培养学生在信息技术学科中主动学习的习惯，必须日积月累，持之以恒，促使他们在学习中不断成长进步。总之，我们要以培养学生良好的信息素养为宗旨，提高学生对信息处理的能力，增强学生对信息技术的兴趣，使学生在学习信息技术过程中形成一系列良好的主动学习的好习惯。
作者简介：姓名：刘明艳（出生年份1976.11—），性别：女，民族：汉，籍贯：陕西西安。学历：大专，研究方向：浅谈如何激发小学生学习信息技术的兴趣。单位：咸阳纺机学校，所在：陕西省、咸阳市、邮编：712000。
关键字：激趣;好奇;习惯
中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-31-409
我国伟大的教育家叶圣陶明确指出：“教育就是培养习惯”。好习惯的养成并非一朝一夕，学习习惯的养成越早越有效，它需要老师不断地督促引导，小学生年龄小，是培养良好学习习惯的最佳时期，在这个过程中，教师必须要有耐心，有信心。那么，在小学生学习信息技术过程中，应该怎样培养小学生主动学习的习惯呢？
一、兴趣是培养学生主动学习的老师。
从教育心理学的角度来说，兴趣是一个人倾向于认识、研究获得某种知识的心理特征，它在学生学习中起着重要的作用。
兴趣是最好的老师，没有兴趣，学生主动参与活动的热情不高。一旦激发了学生的学习兴趣，就能唤起他们学习新知识、新事物的动力。
1、让学生在轻松的环境下主动学习。
“爱玩是孩子的天性”，那我们上课时是不是就禁止学生玩游戏呢？这要根据教学的实际情况而定，在上某些课程时，我们可以根据学生这一特点，把新课的学习寓于游戏之中，激发学生学习的兴趣，让学生在浓厚的兴趣中学习新知识，掌握新技能。例如在学“鼠标的操作”这节课中，如果一开始直接讲解鼠标的基本操作学生不但学的很累，而且很不愿学，更加不能强迫他们练习了。我在教学中就采取游戏引入的方法，先让学生玩《纸牌》游戏，还有windows操作系统自带的扫雷游戏，玩一段时间以后就开始问他们玩的战果，那为什么有的同学得分高有的得分低呢？在这种情况下，我及时的讲解鼠标的几种基本操作要领，学生学得就很认真。经过一段时间的练习后，学生们再玩这个游戏时就感到轻松自如了，这样他们就能在笑声中学习，在娱乐中进步。
在课堂教学中，利用多媒体的直观性、多变性、知识性、趣味性于一体的特点，为学生提供生动逼真的教学情境，大大激发学生的思维活动，例如：在学习三年级《蝴蝶的对称美》这节课时，学生对什么是轴对称还不太了解，我就搜集了一些生活中美丽的对称图形让学生欣赏，生活中的对称图形很多-----剪纸艺术、交通标志、脸谱艺术、国旗欣赏等，通过多媒体的展示，不但拓宽了学生的视野，而且充分调动学生学习的积极性，从而培养了学生主动学习的热情。
2、激情导入，进入精彩的童话世界。
针对小学生刚刚接触信息技术课，他们对电脑怀有一种极大的兴趣，学习积极性很高，我就利用小学生的这一特点，培养他们主动去学习的习惯。例如我在上小学信息技术《多彩的家园》这课时，我以故事形式提出问题：“同学们，小熊温尼今天遇到了一件奇怪的事情，同学们想知道是什么事吗？”学生齐声回答“想”。然后我打开课件出示以下情景：小熊温尼从小就喜欢写生，它不论走到哪儿，看见什么美丽的事物都要画下来，有一次，它在森林里左转转右转转，发现所有的景色都被自己画完了，唉！正当它转身离开时，奇怪的事情发生了所有的花草树木都失去了颜色，温尼害怕极了，这时空中飞过来一只蝴蝶（漂亮的蝴蝶也失去了原有的颜色）。“你们愿意帮助它们吗？”这时我及时提出问题，同学们齐声回答：“愿意！”。通过以上的情景创设，充分地调动了学生学习的积极性。他们融入到的故事中，以极大的热情投入到本节课学习中去，争先恐后的用“画图”软件中的“颜色填充”工具和“颜料盒”工具中的色彩来为小熊温尼描绘美丽的家园。这样学生在轻松、愉悦的环境中很好地掌握了本节课的教学任务------“颜色填充”工具、“颜料盒”工具的使用。
二、激发主动学习欲望，培养学生学习的好习惯。
打字是一项枯燥的，机械的操作，学生对此兴趣持久性不长，注意力容易分散。俗话说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”，我经常采用游戏，比赛等活动，最大限度的调动学生积极性，在打字练习中，我不失时机地让孩子玩一些打字游戏。
“任務驱动，学的有趣，教的轻松”，在教学过程中，以完成一个个具体的任务为线索，把教学内容巧妙地隐含在每个任务之中。学生在教师的引导下，通过完成一个个任务逐步掌握所学的知识与技能，例如：在学习《我笔下的美丽世界》这一课时，是对学生掌握画图技巧的检验，所以不需要教师再次重复讲如何使用画图工具，这时就可先出示一幅完整的图画样板给同学们看，然后就直接布置任务给学生，要求他们以庆祝“元旦”为主题，画一幅形式多样的画。学生们完成的非常好，有的画小学生放气球，有的画学校——门口还挂着大红灯笼，学生们的创意都很不错，我把好的作品让他们互相欣赏，学生们学习气氛很浓。把教学内容、知识点等作为一个目标任务，经过这样安排，学生的活动就有了明确的指向性，注意力集中到整个目标的完成上，学生就会在目标任务的指引下，很好的掌握了教学内容。
小学生辨别和自控能力差，对互联网上精彩的虚拟世界，不仅吸引了成年人，而且同样让孩子们感到新奇，电脑可以让孩子开阔眼界，增长见识，但是不健康和有害的东西很容易给孩子带来影响，尤其是网络游戏，那么，在学生刚刚开始接触电脑时，就给他们形成“规矩”，要学会选择并欣赏健康网站，让学生远离网络垃圾，学会自我保护，要充分利用学校网络，帮助和引导孩子积极上网互动学习，养成一个良好的上网习惯。
良好的学习习惯，有利于激发学生学习的积极性和主动性，因此，要培养学生在信息技术学科中主动学习的习惯，必须日积月累，持之以恒，促使他们在学习中不断成长进步。总之，我们要以培养学生良好的信息素养为宗旨，提高学生对信息处理的能力，增强学生对信息技术的兴趣，使学生在学习信息技术过程中形成一系列良好的主动学习的好习惯。
作者简介：姓名：刘明艳（出生年份1976.11—），性别：女，民族：汉，籍贯：陕西西安。学历：大专，研究方向：浅谈如何激发小学生学习信息技术的兴趣。单位：咸阳纺机学校，所在：陕西省、咸阳市、邮编：712000。