论文部分内容阅读
社会思品课程的综合性、开放性、探究性和实践性，决定了这门程不仅要充分发挥教材功能，还要尽可能开发、利用校内外一切可利用的资源。结合教学实践，探讨多媒体在初中社会教学中的重要性，使用多媒体教学，可以激发学生兴趣，提高课堂学习的效率，增强学习社会的信心。总之，使用多媒体有利于弥补学校课程资源的不足，也有利于激发学生的求知欲，优化学习效果，更好地实现课程目标，让社会课堂“活”起来，提高课堂教学的有效性。
多媒体技术课堂教学有效教学社会思品课的教学内容有的牵涉到历史，有的讲述各地的人文景观，有的讲述生活中的实践问题。或与学生实际的理解水平相差太远，或要求学生参与到实践中去亲身体会。运用多媒体辅助教学，可以实现使学生在课上学到更多的知识，提高课堂的有效性。
一、利用多媒体，扫除教学“盲点”
在初中社会思品课中，有不少课时在讲授的时候对教师的知识面要求非常广。而老师和学生受各种原因的影响，也不可能对所有知识点都熟悉，教参中又没有进行详细的介绍。这就形成了我们教学的一个“盲点”。这些知识，我们又很难从其他途径来获得，此时，运用多媒体技术就能很好地解决这些问题。
在讲解抗美援朝事件背景的时候，我就采用了多媒体，用幻灯出示材料和反映当时亚洲形势的地图，让学生了解中国抗美援朝的历史背景并引起学生对中国赴朝作战原因的思考。
材料：新中国成立后，美国继续在军事上援助蒋介石，同时扶持朝鲜、越南等国的反动势力，建立针对中国的包围圈。1950年6月25日，朝鲜内战爆发。美国即采取武装干涉政策。6月27日，美国总统杜鲁门声明，宣布出兵朝鲜，并命令美国海军第七舰队侵入台湾海峡。同日，联合国安理会在美、英等国的操纵下通过决议，联合国会员国要派兵随从美国军队入朝。
师：面对这种形势，中共中央根据朝鲜党和政府的请求，作出了怎样的决策？
生：抗美援朝、保家卫国
师：请联系材料说出中国为什么要出兵抗美援朝？
让学生小组讨论，各小组呈现观点，师生互动完成。原因：（1）新中国成立后，以美国为首的一些国家对新中国采取“遏制”政策；（2）美国对中国的侵略，命令美国海军第七舰队侵入台湾海峡，美国飞机多次侵入中国领空进行侦察和轰炸扫射。（3）朝鲜战争爆发后不久，美军就越过三八线，迅速向中朝边境推进。如果让美军占领整个朝鲜，强兵压到鸭绿江边，新中国势将难以安定地从事经济建设和社会改革，国际国内的反动势力的气焰势必更嚣张。
这样，学生就可以比较清晰、轻松掌握这个知识点了。
二、运用多媒体，攻破“难点”，提高课堂学习的效率
在教学过程中，总会遇到一些比较抽象、难以理解的教学难点。对于这些在教学中出现的难点，社会学科在教学过程中用的比较多的就是联系生活实际等。但有些生活实际，却不是用语言表达就可以的。此时，如果运用多媒体来进行理解，却能起到事半功倍的作用。
在讲授《看不见的手》，教学难点：市场经济如何调节人力、物力、财力等经济资源的分配的过程中，我出示了陕西芹菜菜农自毁菜地事件，并根据事件展示了图示分析：
师：通过图示分析，你能否发现：在市场经济中，“看不见的手”是怎样调节人力、物力、财力等经济资源的？
（学生分组讨论，选派代表小结，教师总结。）
教师总结：通过陕西菜农芹菜价格的上涨或下跌，我们可以得出：当供过于求，价格下跌时，菜农的获利就减少，有些菜农会因亏损而破产；芹菜生产大户则会减少生产或根据市场转产，生产其它市场上紧俏或价格高的菜，这样，这种本来供过于求的芹菜就会因一些菜农破产、减产、转产而变得供不应求。由于供不应求，芹菜会引起价格上涨，菜农的获利增加，生产其它菜的菜农看到芹菜有利可图，就会必行种植芹菜，从而使芹菜生产规模扩大，这样，就使本来供不应求的芹菜因生产扩大又变得供过求。接着，芹菜的价格理论上又开始了新一轮的循环。
在让学生在学会分析材料的过程中，攻破了这个教学难点。
三、活用多媒体，将德育贯穿教学过程中
在教学过程中，教师必须将德育教育放在教学的首位。笔者认为，在教学过程中，必须把德育融入教学过程当中去，多媒体则是进行德育教育的一个非常好的载体。
在講授完《全民族抗战》后，我让学生进行课堂小结：
1.抗日民族统一战线形成的过程。
2.抗日战争胜利的原因和意义。
通过学生小结，教师总结，让学生通过大量的历史事实，通过对抗日战争所进行的艰苦斗争学习，感受中华民族不屈不挠的民族精神，让学生感受今天的幸福来之不易，培养学生热爱和平、追求和平的情感，学会以史为鉴，珍惜今天和平与安定的生活。
总之，运用多媒体教学，可以有效地节省师生的时间和精力，增加了学生参加教学活动的实效性、随机性和灵活性。教师可以在课堂中创造教学情境，使学生对所学知识产生极大热情，唤起学生探求真理的欲望，使教学活动逐步由学生被动地接受转为主动地学习、吸收，使之以最佳的状态投入到学习生活中去，培养学生思维能力，使课堂教学变得有效。
多媒体技术课堂教学有效教学社会思品课的教学内容有的牵涉到历史，有的讲述各地的人文景观，有的讲述生活中的实践问题。或与学生实际的理解水平相差太远，或要求学生参与到实践中去亲身体会。运用多媒体辅助教学，可以实现使学生在课上学到更多的知识，提高课堂的有效性。
一、利用多媒体，扫除教学“盲点”
在初中社会思品课中，有不少课时在讲授的时候对教师的知识面要求非常广。而老师和学生受各种原因的影响，也不可能对所有知识点都熟悉，教参中又没有进行详细的介绍。这就形成了我们教学的一个“盲点”。这些知识，我们又很难从其他途径来获得，此时，运用多媒体技术就能很好地解决这些问题。
在讲解抗美援朝事件背景的时候，我就采用了多媒体，用幻灯出示材料和反映当时亚洲形势的地图，让学生了解中国抗美援朝的历史背景并引起学生对中国赴朝作战原因的思考。
材料：新中国成立后，美国继续在军事上援助蒋介石，同时扶持朝鲜、越南等国的反动势力，建立针对中国的包围圈。1950年6月25日，朝鲜内战爆发。美国即采取武装干涉政策。6月27日，美国总统杜鲁门声明，宣布出兵朝鲜，并命令美国海军第七舰队侵入台湾海峡。同日，联合国安理会在美、英等国的操纵下通过决议，联合国会员国要派兵随从美国军队入朝。
师：面对这种形势，中共中央根据朝鲜党和政府的请求，作出了怎样的决策？
生：抗美援朝、保家卫国
师：请联系材料说出中国为什么要出兵抗美援朝？
让学生小组讨论，各小组呈现观点，师生互动完成。原因：（1）新中国成立后，以美国为首的一些国家对新中国采取“遏制”政策；（2）美国对中国的侵略，命令美国海军第七舰队侵入台湾海峡，美国飞机多次侵入中国领空进行侦察和轰炸扫射。（3）朝鲜战争爆发后不久，美军就越过三八线，迅速向中朝边境推进。如果让美军占领整个朝鲜，强兵压到鸭绿江边，新中国势将难以安定地从事经济建设和社会改革，国际国内的反动势力的气焰势必更嚣张。
这样，学生就可以比较清晰、轻松掌握这个知识点了。
二、运用多媒体，攻破“难点”，提高课堂学习的效率
在教学过程中，总会遇到一些比较抽象、难以理解的教学难点。对于这些在教学中出现的难点，社会学科在教学过程中用的比较多的就是联系生活实际等。但有些生活实际，却不是用语言表达就可以的。此时，如果运用多媒体来进行理解，却能起到事半功倍的作用。
在讲授《看不见的手》，教学难点：市场经济如何调节人力、物力、财力等经济资源的分配的过程中，我出示了陕西芹菜菜农自毁菜地事件，并根据事件展示了图示分析：
师：通过图示分析，你能否发现：在市场经济中，“看不见的手”是怎样调节人力、物力、财力等经济资源的？
（学生分组讨论，选派代表小结，教师总结。）
教师总结：通过陕西菜农芹菜价格的上涨或下跌，我们可以得出：当供过于求，价格下跌时，菜农的获利就减少，有些菜农会因亏损而破产；芹菜生产大户则会减少生产或根据市场转产，生产其它市场上紧俏或价格高的菜，这样，这种本来供过于求的芹菜就会因一些菜农破产、减产、转产而变得供不应求。由于供不应求，芹菜会引起价格上涨，菜农的获利增加，生产其它菜的菜农看到芹菜有利可图，就会必行种植芹菜，从而使芹菜生产规模扩大，这样，就使本来供不应求的芹菜因生产扩大又变得供过求。接着，芹菜的价格理论上又开始了新一轮的循环。
在让学生在学会分析材料的过程中，攻破了这个教学难点。
三、活用多媒体，将德育贯穿教学过程中
在教学过程中，教师必须将德育教育放在教学的首位。笔者认为，在教学过程中，必须把德育融入教学过程当中去，多媒体则是进行德育教育的一个非常好的载体。
在講授完《全民族抗战》后，我让学生进行课堂小结：
1.抗日民族统一战线形成的过程。
2.抗日战争胜利的原因和意义。
通过学生小结，教师总结，让学生通过大量的历史事实，通过对抗日战争所进行的艰苦斗争学习，感受中华民族不屈不挠的民族精神，让学生感受今天的幸福来之不易，培养学生热爱和平、追求和平的情感，学会以史为鉴，珍惜今天和平与安定的生活。
总之，运用多媒体教学，可以有效地节省师生的时间和精力，增加了学生参加教学活动的实效性、随机性和灵活性。教师可以在课堂中创造教学情境，使学生对所学知识产生极大热情，唤起学生探求真理的欲望，使教学活动逐步由学生被动地接受转为主动地学习、吸收，使之以最佳的状态投入到学习生活中去，培养学生思维能力，使课堂教学变得有效。