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【摘要】作为社会群体的班集体，它的所有成员或部分成员所共有的信息、价值观、态度、构成班集体文化。它的形态包括以教室环境为主要内容的班集体的物质文化，以班级组织与规章制度为内容的班集体的制度文化和以班风、学风为主要内容的班集体精神文化。班集体文化建设作为一个新的德育模式，体现了以文化特色为核心，以信息的刺激、榜样的影响，知识的传递、艺术的陶冶、心灵的启迪为方式的精神力量作用于学生思想的重要性。
【关键词】小学 班级文化建设 问题 对策
【中图分类号】G451.1 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）14-0210-02
班级是学生开展学习活动、集体交流的重要场所，对于学生的学习以及个人的成长有着潜移默化的影响。处于小学阶段的学生，其思维意识、认知能力还处在初级发展阶段，受外在环境影响大。因此，教师要注重班级文化的建设，创设积极、阳光的集体氛围，让学生能在一个健康、有活力的班级体中健康的成长。本文从如今小学班级文化构建的角度出发，系统论述如何有效的在小学开展班级文化建设。
一、当前小学班级文化建设过程中普遍存在的问题
（一）缺乏个性
在许多学校，班级建设缺少个性这一问题尤为突出。很多班主任会根据具体的主题组织学生建设班级文化墙，比如在教室后墙开辟诗歌板块，在这个板块写上诗人生平介绍以及著名诗词等，但这种墙上文化毫无特色，不能吸引学生前去了解。除了墙上文化，班级活动同样缺乏个性，只是跟着学校的指示走，没有在活动的主题以及创意上下功夫。此外，在建设班级文化时，班主任往往忽略了班级内部的小群体文化，如班内有些学生对唱歌感兴趣，有些学生对乐器演奏感兴趣等。班主任如果能重视这些有价值的班级亚文化，将会引导班级文化朝着多样性的方向发展，促使其更鲜明、更具特色。
（二）过于形式化
班级文化活动对于学生的德智体全面发展是至关重要的，它有利于学生形成正确的思想品行，有利于增强班级的凝聚力。但有的班主任认识不到班级文化活动开展的重要性，认为它浪费教师和学生的时间，有时仅仅为了应付上级检查而交书面方案而已。对于社会实践活动，由于班主任要考虑经费、安全等问题，这些都令班主任头疼，导致实践活动也不了了之。
（三）缺乏有效的宣传和引导
制度不是一纸文字，而是需要有效的宣传，让学生真切的领会制度的内涵，而不是冰冷的条条框框。目前，很多小学生对班级各项制度的理解存在偏差，主要是因为在制度文化建设中缺少宣传和引导。例如在班级的黑板报和宣传墙中，应该进行有效的宣传载体，往往由于老师的疏于管理，经常都是一些名人名言、枯燥的学习理念。
二、优化对策
（一）明确目标，创造有针对性的班级文化
一个被认可的班级文化需要班级成员精心建设，需要班主任的全方位引导，更需要班集体的全身心投入和共同参与，班主任是班级文化建设的推动者和主要策划者，除了明确班级文化建设的意义和目的外，还要发动广大班级成员。班主任搭台，班级成员唱戏。班主任要具有时代的高度，从大的层面把控班级文化建设，要把时代的潮流和国家的发展糅合到班级文化建设中，这样的班级文化就具有了时代的先进性，就会与国家和民族的发展同呼吸共命运。班级文化建设是为服务广大班级成员而建设，为每位学生的成长而服务，为提高每位学生的综合素质而服务。明确了这种目标，就不会迷失方向，就能承担起掌舵人的角色。
（二）开展丰富多彩的活动，增强班级活力
有影响、有特色、有内涵的班级活动是活跃班级气氛，增强班级活力，促进班风建设的有效方式，也是展示学生风采、锻炼学生素质，提高学生能力的有效途径。每学期，我班除了重视学校指定的各种活动外，还长期坚持搞一些具有班级特色的活动。比如一日一思活动：俗话说：“以铜为镜，可以正衣冠；以古为镜，可以知兴衰；以人为镜，可以明得失”，为了及时了解学生的思想动态，以及让他们养成每日反思总结的习惯，我让学生每天在日记本上写三句话：分别是：每日一得，每日一失，改进措施及启示，大多数学生都养成了每日省吾身的习惯。励志故事演讲活动：为了培养同学们吃苦耐劳、好学上进的意志品质，我班特别抽出每天课前的5分钟时间，进行每天一则励志故事演讲比赛。同学们在紧张的学习之余，自己也不由得被故事中的人物所感动，立志要向他们学习。此项活动不仅培养学生阅读和学会倾听的良好习惯，同时培养学生语言表达能力，更使他们在听故事的过程中感悟人生，意识到坚强、努力等良好的意志品质的可贵，并努力养成这些意志品质。有了这些励志故事的潜移默化，同学们一个个热情高涨，很快就形成了同学间团结互助，学习上你追我赶的优良班风。
（三）引导班级舆论，培养良好班风
正確的舆论对班级的生活和学习都会产生积极的影响，它能让班级充满生机，学习兴趣高涨，形成良好的班风。首先，要培养学生正确的认识。学生的认识是引导班级舆论，培养良好班风的先行条件。其次，及时发现，积极引导班级舆论向积极向上、和谐、健康的方向发展，形成良好风气。再次，要善于利用骨干，充分发挥他们的带头作用。在平时的班级管理中，要培养品学兼优、积极向上的学生作为骨干，充分发挥他们的带头作用，树立威信，形成良好班风。
三、结语
总的来说，班级文化建设是一门潜在的课程，更是一门艺术课，在一个具有健全文化建设的班级中，全体学生会自发地形成一股浓郁的和谐风气，学生就会把班级当成自己的“家”，能融洽地与同学相处，与老师交流，友好地进行合作，彼此互帮互助，共同进步。在这样积极向上，温馨和睦的环境中，我们的教育也就收到了事半功倍的效果。
参考文献：
[1]黄菊妹.小学班级文化建设中的班规探析[J].现代基础教育研究，2017（3）：106-110.
[2]董彦汝.小学班主任工作中班级文化建设的途径探讨[J].考试周刊，2017（97）：9-9.
【关键词】小学 班级文化建设 问题 对策
【中图分类号】G451.1 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）14-0210-02
班级是学生开展学习活动、集体交流的重要场所，对于学生的学习以及个人的成长有着潜移默化的影响。处于小学阶段的学生，其思维意识、认知能力还处在初级发展阶段，受外在环境影响大。因此，教师要注重班级文化的建设，创设积极、阳光的集体氛围，让学生能在一个健康、有活力的班级体中健康的成长。本文从如今小学班级文化构建的角度出发，系统论述如何有效的在小学开展班级文化建设。
一、当前小学班级文化建设过程中普遍存在的问题
（一）缺乏个性
在许多学校，班级建设缺少个性这一问题尤为突出。很多班主任会根据具体的主题组织学生建设班级文化墙，比如在教室后墙开辟诗歌板块，在这个板块写上诗人生平介绍以及著名诗词等，但这种墙上文化毫无特色，不能吸引学生前去了解。除了墙上文化，班级活动同样缺乏个性，只是跟着学校的指示走，没有在活动的主题以及创意上下功夫。此外，在建设班级文化时，班主任往往忽略了班级内部的小群体文化，如班内有些学生对唱歌感兴趣，有些学生对乐器演奏感兴趣等。班主任如果能重视这些有价值的班级亚文化，将会引导班级文化朝着多样性的方向发展，促使其更鲜明、更具特色。
（二）过于形式化
班级文化活动对于学生的德智体全面发展是至关重要的，它有利于学生形成正确的思想品行，有利于增强班级的凝聚力。但有的班主任认识不到班级文化活动开展的重要性，认为它浪费教师和学生的时间，有时仅仅为了应付上级检查而交书面方案而已。对于社会实践活动，由于班主任要考虑经费、安全等问题，这些都令班主任头疼，导致实践活动也不了了之。
（三）缺乏有效的宣传和引导
制度不是一纸文字，而是需要有效的宣传，让学生真切的领会制度的内涵，而不是冰冷的条条框框。目前，很多小学生对班级各项制度的理解存在偏差，主要是因为在制度文化建设中缺少宣传和引导。例如在班级的黑板报和宣传墙中，应该进行有效的宣传载体，往往由于老师的疏于管理，经常都是一些名人名言、枯燥的学习理念。
二、优化对策
（一）明确目标，创造有针对性的班级文化
一个被认可的班级文化需要班级成员精心建设，需要班主任的全方位引导，更需要班集体的全身心投入和共同参与，班主任是班级文化建设的推动者和主要策划者，除了明确班级文化建设的意义和目的外，还要发动广大班级成员。班主任搭台，班级成员唱戏。班主任要具有时代的高度，从大的层面把控班级文化建设，要把时代的潮流和国家的发展糅合到班级文化建设中，这样的班级文化就具有了时代的先进性，就会与国家和民族的发展同呼吸共命运。班级文化建设是为服务广大班级成员而建设，为每位学生的成长而服务，为提高每位学生的综合素质而服务。明确了这种目标，就不会迷失方向，就能承担起掌舵人的角色。
（二）开展丰富多彩的活动，增强班级活力
有影响、有特色、有内涵的班级活动是活跃班级气氛，增强班级活力，促进班风建设的有效方式，也是展示学生风采、锻炼学生素质，提高学生能力的有效途径。每学期，我班除了重视学校指定的各种活动外，还长期坚持搞一些具有班级特色的活动。比如一日一思活动：俗话说：“以铜为镜，可以正衣冠；以古为镜，可以知兴衰；以人为镜，可以明得失”，为了及时了解学生的思想动态，以及让他们养成每日反思总结的习惯，我让学生每天在日记本上写三句话：分别是：每日一得，每日一失，改进措施及启示，大多数学生都养成了每日省吾身的习惯。励志故事演讲活动：为了培养同学们吃苦耐劳、好学上进的意志品质，我班特别抽出每天课前的5分钟时间，进行每天一则励志故事演讲比赛。同学们在紧张的学习之余，自己也不由得被故事中的人物所感动，立志要向他们学习。此项活动不仅培养学生阅读和学会倾听的良好习惯，同时培养学生语言表达能力，更使他们在听故事的过程中感悟人生，意识到坚强、努力等良好的意志品质的可贵，并努力养成这些意志品质。有了这些励志故事的潜移默化，同学们一个个热情高涨，很快就形成了同学间团结互助，学习上你追我赶的优良班风。
（三）引导班级舆论，培养良好班风
正確的舆论对班级的生活和学习都会产生积极的影响，它能让班级充满生机，学习兴趣高涨，形成良好的班风。首先，要培养学生正确的认识。学生的认识是引导班级舆论，培养良好班风的先行条件。其次，及时发现，积极引导班级舆论向积极向上、和谐、健康的方向发展，形成良好风气。再次，要善于利用骨干，充分发挥他们的带头作用。在平时的班级管理中，要培养品学兼优、积极向上的学生作为骨干，充分发挥他们的带头作用，树立威信，形成良好班风。
三、结语
总的来说，班级文化建设是一门潜在的课程，更是一门艺术课，在一个具有健全文化建设的班级中，全体学生会自发地形成一股浓郁的和谐风气，学生就会把班级当成自己的“家”，能融洽地与同学相处，与老师交流，友好地进行合作，彼此互帮互助，共同进步。在这样积极向上，温馨和睦的环境中，我们的教育也就收到了事半功倍的效果。
参考文献：
[1]黄菊妹.小学班级文化建设中的班规探析[J].现代基础教育研究，2017（3）：106-110.
[2]董彦汝.小学班主任工作中班级文化建设的途径探讨[J].考试周刊，2017（97）：9-9.