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高考英语对于高中生来说是非常重要的一部分，更是高中英语教学应该重点针对的内容，高中教育除了教书育人的主旨外，最重要的一个目的是要让学生在考试当中合理应对题目，因此在英语的教学中，认识到根据高考英语来进行日常教学是非常重要的。在高考英语中，想要写出优秀的作文，必须需要一定的词汇量、语法知识以及对于英语本身日积月累而产生的语感。如今在高考中，出现了一种新的题型，即读后续写。这种题型将写作能力和阅读能力结合，对学生进行综合的考验。面对这种新题型，本文将从考纲、写作步骤中分析该如何进行教学。
1. 分析考纲
读后续写的题型要求学生要对一篇阅读进行350词左右的续写，在续写的时候要注意逻辑，顺着原文的逻辑进行叙述。自行创造内容的同时要模仿原文的语言，把文章未写完的部分补充完整。在目前出现的题型中，大多数文章为记叙文，以叙述故事为主;少部分为夹叙夹议的文章，文章逻辑性强，故事情节丰富多彩，在续写的同时对学生的阅读能力以及写作能力进行了双重的考验，不仅要完全理解文章含义，也要有一定的创作能力和写作能力，在考验学生英语水平的同时，更考验了学生们思维的宽度以及逻辑能力。
读后续写对同学们的要求较多，不仅能够提炼出文章中的重点信息，重点句式，还要求同学们能够顺着文章的思路进行大胆推想。在描述自己的推论的时候，对于词汇和语法的掌控也要精确，不能脱离原文的叙述情境，不能与原文的句式大相径庭。写好一篇好的读后续写，创作能力和写作水平缺一不可。
当然，读后续写是一定程度上的开放题，对于续写的故事走向没有规定，只要合乎原文的逻辑走向皆可。这种开放式的题型更能够全方面的考验学生，让学生对于写作产生思考，拓宽写作时的应试模板，让学生英语写作的复杂性、准确性和流利性较之先前的英语教学大幅提高。
2. 解题步骤
对于读后续写来说，较为标准的办法是分为四个部分进行续写。即细致阅读、分析文章、拟写草稿、认真检查。
细致阅读。想要对一篇文章进行续写就是成为一篇文章的作者，那当然要足够了解文章的内容。首先泛读，理解文章大致走向，明白故事的起因经过结果;其次分析文章发展的线索，文章的关键点，关键人物、时间、地点，并对其进行标记;最后分析续写的故事走向，并且确定续写的人物、时间、地点。一篇读后续写的完整性大部分受是否能够完全理解文章的影响，因此切忌草草了事，一定要细致阅读文章。
分析文章。在大致想好续写的走向之后，就要开始斟酌续写的语言。这时候就要分析文章的架构，以什么思路进行写作，文章中什么句式，什么语气使用比较频繁。在续写时，故事怎么按照文章的写作顺序进行描写。同时要注意原文中笔墨的分配，在续写的时候合理分配文字，避免头重脚轻。根据现有的真题来看，大部分读后续写中首句的作用很重要，首句是对整段话进行总结，直截了当告诉读者描述的内容。因此在写作的时候也要注意首句是否有特殊作用，有则也要进行模仿。
拟写草稿。在构思好之后，千万不要直接往卷子上写作，要在草稿上确认好要写的内容再进行写作。写作的时候要紧紧围绕主题，根据文章本身的线索，进行推理续写，写出的内容不仅要符合文章的逻辑，更要合情合理、顺理成章。在拟写完成后再进行试卷上的抄写。在写作的时候一定要注意，运用多种句式、多种词语和词组，保证语言流畅的同时提高写作的水平，避免一直运用同一个词语和同一个句式。
认真检查。在完成写作后，任务并没有结束。要对自己写的内容进行检查，查找写作中有没有因为粗心出现的语法、拼写甚至逻辑错误。站在判卷教师的角度，看看故事叙述是否清晰明确。
3. 教学对策
读后续写这种题型，重点考察的还是学生的写作能力和阅读能力，因此教学过程中，抓住这两个中心点进行提升，一定能够攻克这种新题型;当然除此之外，读后续写对于学生的思维能力也有相应的考验，因此这方面也需要进行练习。
写作能力。首先要帮助学生了解文章的文体都有哪些，学会判断文体以及进行该种文体的写作。了解常用的句型句式、常用的写作词组。当然还要做好最基础的工作，也就是词汇量的提高和词汇的运用。只有拥有充足的词汇量，才能在面對读后续写文章不慌不忙，沉着稳定理解文章。在进行词汇的背诵的同时，不仅要理解词汇的意思，更要明白词汇的用法，这样才能在接下来的写作中运用丰富的词汇，写出更高级的作文。
阅读能力。学生在阅读过程中，要快速获取信息，抓住文章的线索与关键点，这样才能在续写的时候紧紧围绕中心，顺着故事情节进行协作、因此，要对学生们寻找中心思想和文章线索的能力进行提高。对多种文章进行阅读分析，并且找出文章的几大因素，多做这种阅读练习，在考试中尽心读后续写时，就会比较轻车熟路。
思维能力。在读后续写的时候，学生需要根据故事本身进行大胆的思考推理。学生这一步做不好，经常会出现与原文脱节、前言不搭后语的情况。因此教师在教学过程中要教导学生们，对阅读的故事构造思维导图，多多思考，并且将自己思考的内容画入思维导图中，直观地观察是否合理。
4. 结语
读后续写对于广大高考生来说是一种新题型，也是一种新挑战，但是并没有必要担心害怕，教师与学生共同直面挑战，定能攻克难题。高考英语对于学生们的考察从不超纲，因此只要在原有的英语基础上，对这种题型进行适应和灵活应变，那么读后续写就并不是难题了。
参考文献
[1] 李子寅. 高考英语读后续写解题方法与写作教学初探[J]. 校园英语， 2017（15）.
[2] 曹广平. 英语读后续写解题方法与写作教学初探[J]. 校园英语， 2019（16）.
（作者单位：山东省乳山市第一中学）
1. 分析考纲
读后续写的题型要求学生要对一篇阅读进行350词左右的续写，在续写的时候要注意逻辑，顺着原文的逻辑进行叙述。自行创造内容的同时要模仿原文的语言，把文章未写完的部分补充完整。在目前出现的题型中，大多数文章为记叙文，以叙述故事为主;少部分为夹叙夹议的文章，文章逻辑性强，故事情节丰富多彩，在续写的同时对学生的阅读能力以及写作能力进行了双重的考验，不仅要完全理解文章含义，也要有一定的创作能力和写作能力，在考验学生英语水平的同时，更考验了学生们思维的宽度以及逻辑能力。
读后续写对同学们的要求较多，不仅能够提炼出文章中的重点信息，重点句式，还要求同学们能够顺着文章的思路进行大胆推想。在描述自己的推论的时候，对于词汇和语法的掌控也要精确，不能脱离原文的叙述情境，不能与原文的句式大相径庭。写好一篇好的读后续写，创作能力和写作水平缺一不可。
当然，读后续写是一定程度上的开放题，对于续写的故事走向没有规定，只要合乎原文的逻辑走向皆可。这种开放式的题型更能够全方面的考验学生，让学生对于写作产生思考，拓宽写作时的应试模板，让学生英语写作的复杂性、准确性和流利性较之先前的英语教学大幅提高。
2. 解题步骤
对于读后续写来说，较为标准的办法是分为四个部分进行续写。即细致阅读、分析文章、拟写草稿、认真检查。
细致阅读。想要对一篇文章进行续写就是成为一篇文章的作者，那当然要足够了解文章的内容。首先泛读，理解文章大致走向，明白故事的起因经过结果;其次分析文章发展的线索，文章的关键点，关键人物、时间、地点，并对其进行标记;最后分析续写的故事走向，并且确定续写的人物、时间、地点。一篇读后续写的完整性大部分受是否能够完全理解文章的影响，因此切忌草草了事，一定要细致阅读文章。
分析文章。在大致想好续写的走向之后，就要开始斟酌续写的语言。这时候就要分析文章的架构，以什么思路进行写作，文章中什么句式，什么语气使用比较频繁。在续写时，故事怎么按照文章的写作顺序进行描写。同时要注意原文中笔墨的分配，在续写的时候合理分配文字，避免头重脚轻。根据现有的真题来看，大部分读后续写中首句的作用很重要，首句是对整段话进行总结，直截了当告诉读者描述的内容。因此在写作的时候也要注意首句是否有特殊作用，有则也要进行模仿。
拟写草稿。在构思好之后，千万不要直接往卷子上写作，要在草稿上确认好要写的内容再进行写作。写作的时候要紧紧围绕主题，根据文章本身的线索，进行推理续写，写出的内容不仅要符合文章的逻辑，更要合情合理、顺理成章。在拟写完成后再进行试卷上的抄写。在写作的时候一定要注意，运用多种句式、多种词语和词组，保证语言流畅的同时提高写作的水平，避免一直运用同一个词语和同一个句式。
认真检查。在完成写作后，任务并没有结束。要对自己写的内容进行检查，查找写作中有没有因为粗心出现的语法、拼写甚至逻辑错误。站在判卷教师的角度，看看故事叙述是否清晰明确。
3. 教学对策
读后续写这种题型，重点考察的还是学生的写作能力和阅读能力，因此教学过程中，抓住这两个中心点进行提升，一定能够攻克这种新题型;当然除此之外，读后续写对于学生的思维能力也有相应的考验，因此这方面也需要进行练习。
写作能力。首先要帮助学生了解文章的文体都有哪些，学会判断文体以及进行该种文体的写作。了解常用的句型句式、常用的写作词组。当然还要做好最基础的工作，也就是词汇量的提高和词汇的运用。只有拥有充足的词汇量，才能在面對读后续写文章不慌不忙，沉着稳定理解文章。在进行词汇的背诵的同时，不仅要理解词汇的意思，更要明白词汇的用法，这样才能在接下来的写作中运用丰富的词汇，写出更高级的作文。
阅读能力。学生在阅读过程中，要快速获取信息，抓住文章的线索与关键点，这样才能在续写的时候紧紧围绕中心，顺着故事情节进行协作、因此，要对学生们寻找中心思想和文章线索的能力进行提高。对多种文章进行阅读分析，并且找出文章的几大因素，多做这种阅读练习，在考试中尽心读后续写时，就会比较轻车熟路。
思维能力。在读后续写的时候，学生需要根据故事本身进行大胆的思考推理。学生这一步做不好，经常会出现与原文脱节、前言不搭后语的情况。因此教师在教学过程中要教导学生们，对阅读的故事构造思维导图，多多思考，并且将自己思考的内容画入思维导图中，直观地观察是否合理。
4. 结语
读后续写对于广大高考生来说是一种新题型，也是一种新挑战，但是并没有必要担心害怕，教师与学生共同直面挑战，定能攻克难题。高考英语对于学生们的考察从不超纲，因此只要在原有的英语基础上，对这种题型进行适应和灵活应变，那么读后续写就并不是难题了。
参考文献
[1] 李子寅. 高考英语读后续写解题方法与写作教学初探[J]. 校园英语， 2017（15）.
[2] 曹广平. 英语读后续写解题方法与写作教学初探[J]. 校园英语， 2019（16）.
（作者单位：山东省乳山市第一中学）