摘要：《虎门销烟》是苏教版小学四年级上册一篇讲读课文，本节课进行这段历史的重温和教育，弘扬民族精神，旨在引导学生以史为鉴，自强不息。
　　关键词：虎门销烟 教学 设计
　　一、教学目标
　　知识目标：正确、流利、有感情地朗读课文。能力目标：（1）认识虎门销烟的伟大意义。（2）学会用“先……再……然后……”的句式写话。
　　二、教学过程
　　（一）检查与复习
　　1.导入：同学们，上节课我们初读了课文，认识了一位可敬的民族英雄——林则徐。课上新学的生词，大家掌握了没有？
　　2.现在老师来检查一下，拿出你们的听写本。
　　出示词语：
　　咆哮 嚣张 水泄不通 销毁 欺侮 震惊中外
　　3.同桌交换检查，批改。
　　4.小结并朗读词语。
　　5.提问：谁能从这些词中选几个说一两句跟课文有关的话？
　　6.交流。
　　7.提问：
　　A.虎门销烟的“烟”到底是什么东西？B.林则徐为何要销毁鸦片呢？
　　8.让我们看看中国人吃了鸦片是个什么样？
　　出示课件：
　　看了这些图片你想说些什么？
　　9.小结。
　　【设计意图：听写生词，看似寻常的环节，有效地巩固了字形，随后的說话环节巧妙地回顾课文主要内容，接下来的课题解读更是为学习课文铺好道路，不着痕迹地将学生一步步领进文本。】
　　（二）精问、精讲、精读
　　过渡：虎门销烟具有伟大的历史意义，从课文中找一两个词语来说一说。
　　1.理解：“值得纪念”是什么意思？哪一天不同寻常？（1839年6月3日）那一天发生了什么事？“伟大壮举”是指哪项伟大的举动？
　　出示课件：
　　选择题：“壮举”的“壮”在这个词中是什么意思？
　　A.健壮有力 B.伟大、有气魄 C.增加勇气
　　2.过渡：找一找文章中哪些语句表现了这种“壮”？画下来，体会这些场面的“壮观”。
　　3.找出反映场面“壮观”语句。下面我们一起走进课文，去感受林则徐虎门销烟时的壮观场景。
　　4.小结。
　　过渡：销烟只有一天吗？只有一点鸦片吗？哪一节文字叙述了这方面的内容？找出来，读一读。
　　播放视频文件：
　　此时此刻，让我们静静地思考：虎门销烟，它销去的仅仅是害人的鸦片么？
　　出示课件：
　　它销去了（ ）；它销去了（ ）；它销去了（ ）……
　　5.小结。
　　过渡：老百姓们看到鸦片被销毁的场面，他们有什么反应呢？
　　出示课件：
　　（1）哪些词语表现了现场的人们无比兴奋、欢乐的情景？（2）通过这些词语，我们能感受到什么？用你们的朗读和表演呈现。（3）读得真好，演得更棒！不知道写得怎样？老师这边有几道填空题，看谁写得精彩！
　　出示课件：
　　老百姓们激动得跳啊，他们（）；老百姓们激动得叫啊，他们大声地呼喊着：“（）”；老百姓们激动得跑啊，他们（ ）。
　　过渡：同学们把老百姓们无比欢快的场景写得淋漓尽致。林则徐的虎门销烟大快人心，震惊了中外。这一伟大壮举，沉重地打击了谁？——（外国侵略者的嚣张气焰）；它向全世界表明了什么？——（中国人民是不可欺侮的）
　　出示课件：
　　师：让我们一起读一读，读出那份痛快，那份自豪。
　　【设计意图：有的放矢地读，有条不紊地说，别出心裁地写，稳扎稳打地训练。在这样的互动中，课堂变得灵动，学生的智慧一点点生成，教学过程中的“情”被催化，教学渐入佳境。】
　　（三）作业
　　（1）把虎门销烟这个故事讲给爸爸妈妈听。（2）找一些讲述中国近代史的书籍来读一读，了解虎门销烟这伟大历史事件的前因后果以及相关的一系列事件，进一步认识林则徐，并对他及虎门销烟这一事件做出自己的评价。
　　【设计意图：此作业设计将学生的课堂学习延伸至课后，既是对课堂学习有效的巩固和补充，又丰富了学生对文本的解读，使学生在学到知识的同时，又锻炼了多方面的能力。】
　　（四）板书设计
　　（林则徐）虎门销烟（伟大壮举、值得纪念）
　　撒盐巴
　　抛鸦片
　　倒石灰
　　【设计意图：这一板书设计直观地将人物、事件及过程、历史意义等课文阐述的重点内容简明扼要地呈现出来，使人一目了然。】
　　（作者简介：孟梅凤，女，本科，江苏省淮安市溪河镇中心小学，一级教师，研究方向：小学语文教育）（责任编辑 刘冬杨）