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摘 要：在信息技术背景下，远程教育资源运用于高中语文教学具有很多积极的意义，但在运用的过程中也存在不少问题。要想实现良好的远程教育资源运用效果，需要教师在教学的过程中，不断转变思想认知，提高信息技术运用水平，提高远程教育资源在高中语文教学中运用的效率。
关键词：高中语文；远程教育资源；问题；对策
在信息技术迅猛发展的社会背景下，将信息技术手段有机地运用到课堂教学中，已经是时代教育的必然趋势。就高中语文的教学而言，现代教育手段的运用，对于整合教育资源，提高教师的课堂教学效率具有积极的意义。如今，远程教育资源作为一种颇具时代特征的教育资源，已经被广泛地运用到教师的课堂教学中，成为丰富教师教学内容，促进教学效率提升的有效途径。从根本上讲，远程教育资源运用于语文教学课堂，对于激发学生的语文学习兴趣，拓展学生的学习视野，有效突破教学重点难点都具有积极的促进作用。本文中，笔者结合当前远程教育资源运用存在的问题，探索在新时代远程教育资源运用的有效对策。
一、 远程教育资源在高中语文教学中运用的重要性
教育资源远程化，是信息技术背景下时代教育的必然趋势。诚然，教育要想获得好的效果，不断改革和进步，就必须加快教育现代化和信息化建设，而教育的信息化发展，则必然会推动远程教育资源的科学合理运用。从根本上讲，在高中语文的教学中，远程教育资源的运用，具有很多重要的作用：首先，远程教育资源的运用给学生搭建了好的自主学习平台，使学生在日常的学习活动中，可以通过自主学习获取更多的学习资源，更好地丰富和拓展了学生的知识视野，促进学生综合素质的提升；其次，远程教育资源的运用是拓展教師教学资源的有效途径。传统的高中语文教学，教师的教学局限于课本教材或者是一些参考书上，而远程教育资源的运用，则为教师教学资源的拓展开辟了有益的途径，是促进教师教学效率不断提升的保障。
二、 高中语文教学中远程教育资源运用存在的问题
虽说远程教育资源运用于高中语文的教学具有很多积极的意义，但是在实际的运用过程中，远程教育资源的运用效果却不甚理想，主要问题如下：
（一） 认知错误
思维是指导行动的指南，而认知则是思维的起始。在当前的高中语文教学中，远程教育资源的运用之所以效率低下，一个重要的因素在于教师认知上的错误。一些教师认为：所谓的远程教育资源运用，不过是“形式主义、走过场、作秀”，正是因为这样的教学心理影响，使得教师对远程教育资源的运用持一种抵触的心理，正是因为这种抵触心理作祟，使得远程教育资源的运用流于形式，难以发挥实质性的效果；此外，对于部分老教师而言，由于对自己的教学过于自信，认为自己的教学不需要远程教育资源辅助也可以取得好的效果，从而使得教师们在教学中不愿运用远程教育资源，最终影响了远程教育资源的运用效果。
（二） 教师运用水平低下
对于高中语文教学中远程教育资源的运用，不仅仅需要教师要有运用的认知，还需要具备一定的运用水平。如资源的下载、拷贝、幻灯片的制作、远程教育资源的插入、播放等等，都需要教师具有很强的计算机操作水平。但是在实际的教学过程中，除了一部分年轻化的教师能够熟练地操作电脑，很多年老的教师对电脑的操作不熟悉，影响了远程教育资源的科学合理运用。
三、 高中语文教学中远程教育资源的运用对策
（一） 提高教师的信息技术能力
对于高中语文的教学而言，要想在教学的过程中科学合理地运用远程教育资源，首先需要的是教师应当有较高的信息技术水平，能够熟练地操作计算机，能够有效地将远程教育资源整合到课堂教学中。我们知道：远程教育资源内容丰富、新颖且和时代的发展同步推进，因此，教师在教学过程中运用远程教育资源，不仅可以促使课堂教学现代化发展，还可以有效地为教师教学活动的开展提供丰富的素材，促进教学效率的提升。而在教学的过程中，要想不断提升教师的信息化水平，提升教师信息技术的运用能力，可以通过在职培训、专题讲座、自主学习等多种方式的结合，全面提升教师的信息技术水平。例如，学校采取专题讲座的方式，给教师培训远程教育资源运用的方法、步骤，让教师掌握相关的技能，促进教师信息化水平的提升。
（二） 立足教学内容，整合远程教育资源，拓展教学视野
在教育信息化发展的今天，作为新时代的教师，应当能够熟练地将远程教育资源有机地整合到课堂教学中，拓展教学的内容，促进良好教学效果的实现。而在远程教育资源的运用过程中，教师可以选择的方式是很多的。首先，可以将教学资源巧妙地融入到教学课件中，实现资源的整合与利用，让教师的教学显得非同一般；其次，教师可以通过一些有趣的教学视频，将其运用到教学导入或者说是教学活动开展的各个环节，极大地丰富学生的视野，拓展高中语文的教学内容，全面提升高中语文的教学效率；第三，教师在学习和利用远程教育资源的过程中，会在潜移默化中学习到一些先进的教学经验和教学案例，针对这些优质的教学案例，教师可以结合自己的教学实际情况进行有效地拓展，全面提升高中语文的教学效率。
（三） 加强指导，构建学生自主学习平台
远程教育资源运用于高中语文的教学，不仅体现在教师的教育领域，还可以体现在学生的学习领域。因此，教师在高中语文的教学中，可以结合学生的实际情况，加强对学生的指导，让学生在日常的学习和生活中，能够科学合理地运用远程教育资源，构建学生自主学习的平台，促进学生自主学习能力的提升，夯实学生的语文基础，全面提升高中语文的教学效果。
总而言之，在现代教育背景下，远程教育资源运用于高中语文的教学具有很多积极的意义。因此，作为高中语文教师，应当通过科学合理地运用远程教育资源，不断拓展和丰富课堂教学的内容和形式，促进良好高中语文教学效果的实现。
参考文献：
[1] 丁新，任为民.现代远程教育试点的分析与思考[J].中国远程教育，2000（6）.
[2] 李爽，陈丽.远程教育专业人才培养的实践和研究综述[J].中国电化教育，2007（8）.
作者简介：
曾贵艳，贵州省遵义市，遵义市第二十一中学。
关键词：高中语文；远程教育资源；问题；对策
在信息技术迅猛发展的社会背景下，将信息技术手段有机地运用到课堂教学中，已经是时代教育的必然趋势。就高中语文的教学而言，现代教育手段的运用，对于整合教育资源，提高教师的课堂教学效率具有积极的意义。如今，远程教育资源作为一种颇具时代特征的教育资源，已经被广泛地运用到教师的课堂教学中，成为丰富教师教学内容，促进教学效率提升的有效途径。从根本上讲，远程教育资源运用于语文教学课堂，对于激发学生的语文学习兴趣，拓展学生的学习视野，有效突破教学重点难点都具有积极的促进作用。本文中，笔者结合当前远程教育资源运用存在的问题，探索在新时代远程教育资源运用的有效对策。
一、 远程教育资源在高中语文教学中运用的重要性
教育资源远程化，是信息技术背景下时代教育的必然趋势。诚然，教育要想获得好的效果，不断改革和进步，就必须加快教育现代化和信息化建设，而教育的信息化发展，则必然会推动远程教育资源的科学合理运用。从根本上讲，在高中语文的教学中，远程教育资源的运用，具有很多重要的作用：首先，远程教育资源的运用给学生搭建了好的自主学习平台，使学生在日常的学习活动中，可以通过自主学习获取更多的学习资源，更好地丰富和拓展了学生的知识视野，促进学生综合素质的提升；其次，远程教育资源的运用是拓展教師教学资源的有效途径。传统的高中语文教学，教师的教学局限于课本教材或者是一些参考书上，而远程教育资源的运用，则为教师教学资源的拓展开辟了有益的途径，是促进教师教学效率不断提升的保障。
二、 高中语文教学中远程教育资源运用存在的问题
虽说远程教育资源运用于高中语文的教学具有很多积极的意义，但是在实际的运用过程中，远程教育资源的运用效果却不甚理想，主要问题如下：
（一） 认知错误
思维是指导行动的指南，而认知则是思维的起始。在当前的高中语文教学中，远程教育资源的运用之所以效率低下，一个重要的因素在于教师认知上的错误。一些教师认为：所谓的远程教育资源运用，不过是“形式主义、走过场、作秀”，正是因为这样的教学心理影响，使得教师对远程教育资源的运用持一种抵触的心理，正是因为这种抵触心理作祟，使得远程教育资源的运用流于形式，难以发挥实质性的效果；此外，对于部分老教师而言，由于对自己的教学过于自信，认为自己的教学不需要远程教育资源辅助也可以取得好的效果，从而使得教师们在教学中不愿运用远程教育资源，最终影响了远程教育资源的运用效果。
（二） 教师运用水平低下
对于高中语文教学中远程教育资源的运用，不仅仅需要教师要有运用的认知，还需要具备一定的运用水平。如资源的下载、拷贝、幻灯片的制作、远程教育资源的插入、播放等等，都需要教师具有很强的计算机操作水平。但是在实际的教学过程中，除了一部分年轻化的教师能够熟练地操作电脑，很多年老的教师对电脑的操作不熟悉，影响了远程教育资源的科学合理运用。
三、 高中语文教学中远程教育资源的运用对策
（一） 提高教师的信息技术能力
对于高中语文的教学而言，要想在教学的过程中科学合理地运用远程教育资源，首先需要的是教师应当有较高的信息技术水平，能够熟练地操作计算机，能够有效地将远程教育资源整合到课堂教学中。我们知道：远程教育资源内容丰富、新颖且和时代的发展同步推进，因此，教师在教学过程中运用远程教育资源，不仅可以促使课堂教学现代化发展，还可以有效地为教师教学活动的开展提供丰富的素材，促进教学效率的提升。而在教学的过程中，要想不断提升教师的信息化水平，提升教师信息技术的运用能力，可以通过在职培训、专题讲座、自主学习等多种方式的结合，全面提升教师的信息技术水平。例如，学校采取专题讲座的方式，给教师培训远程教育资源运用的方法、步骤，让教师掌握相关的技能，促进教师信息化水平的提升。
（二） 立足教学内容，整合远程教育资源，拓展教学视野
在教育信息化发展的今天，作为新时代的教师，应当能够熟练地将远程教育资源有机地整合到课堂教学中，拓展教学的内容，促进良好教学效果的实现。而在远程教育资源的运用过程中，教师可以选择的方式是很多的。首先，可以将教学资源巧妙地融入到教学课件中，实现资源的整合与利用，让教师的教学显得非同一般；其次，教师可以通过一些有趣的教学视频，将其运用到教学导入或者说是教学活动开展的各个环节，极大地丰富学生的视野，拓展高中语文的教学内容，全面提升高中语文的教学效率；第三，教师在学习和利用远程教育资源的过程中，会在潜移默化中学习到一些先进的教学经验和教学案例，针对这些优质的教学案例，教师可以结合自己的教学实际情况进行有效地拓展，全面提升高中语文的教学效率。
（三） 加强指导，构建学生自主学习平台
远程教育资源运用于高中语文的教学，不仅体现在教师的教育领域，还可以体现在学生的学习领域。因此，教师在高中语文的教学中，可以结合学生的实际情况，加强对学生的指导，让学生在日常的学习和生活中，能够科学合理地运用远程教育资源，构建学生自主学习的平台，促进学生自主学习能力的提升，夯实学生的语文基础，全面提升高中语文的教学效果。
总而言之，在现代教育背景下，远程教育资源运用于高中语文的教学具有很多积极的意义。因此，作为高中语文教师，应当通过科学合理地运用远程教育资源，不断拓展和丰富课堂教学的内容和形式，促进良好高中语文教学效果的实现。
参考文献：
[1] 丁新，任为民.现代远程教育试点的分析与思考[J].中国远程教育，2000（6）.
[2] 李爽，陈丽.远程教育专业人才培养的实践和研究综述[J].中国电化教育，2007（8）.
作者简介：
曾贵艳，贵州省遵义市，遵义市第二十一中学。