【摘 要】
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素质教育是当前我国教育改革创新中推行的主要形式和目标,其本质意义在于培养的人才不仅仅是具备较高的知识理论水平和专业技能,还需要具备一定的道德素养,由此可见开展德育教育是一个关键,对此需要思政课教学的创新探索。中职思政课教学改革创新其是一个系统化的复杂过程,其涉及到学生的能力和社会需求以及跟人发展的各个方面,从其学科改革创新来看,涉及国家技术需求相关学科,其涵盖极为广泛。对于这个问题,对应不同教学形式和内容的改革创新,其具体的操作方法不尽相同,因而本文就中职思政教学改革创新为研究背景,以职业化培养的视角来分
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素质教育是当前我国教育改革创新中推行的主要形式和目标,其本质意义在于培养的人才不仅仅是具备较高的知识理论水平和专业技能,还需要具备一定的道德素养,由此可见开展德育教育是一个关键,对此需要思政课教学的创新探索。中职思政课教学改革创新其是一个系统化的复杂过程,其涉及到学生的能力和社会需求以及跟人发展的各个方面,从其学科改革创新来看,涉及国家技术需求相关学科,其涵盖极为广泛。对于这个问题,对应不同教学形式和内容的改革创新,其具体的操作方法不尽相同,因而本文就中职思政教学改革创新为研究背景,以职业化培养的视角来分
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