新冠肺炎疫情下高校大一学生体育行为习惯调查与思考

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新冠肺炎疫情下加强体育锻炼、提高身体素质的重要性突显。通过对苏州市职业大学2019-2020学年第二学期返校学习的2019级学生的问卷调查发现,很多学生没有养成居家锻炼的习惯,对居家体育锻炼认识不足、重视不够,不健康的生活方式严重影响了学生的身体健康;而在学生返校复课之后,学生在体育课程学习和课余锻炼方面的积极性、主动性较以往都明显,但要保持学生锻炼的积极性还需要设计更多新奇有趣的居家锻炼项目、构建“互联网+社区体育”平台、加强线上教学资源建设、统筹各个学段的体育与健康课程教学内容、将学生的课余锻炼内
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文章基于改革开放以来我国学校体育有关政策文本,聚类分析后得出了8组高频词汇,根据政策的不同特点,将8组高频词汇相关政策划分为三种类型:短期集中间断型、长期普通间断型、长期普通持续型,通过对相关政策进行类型的划分,有助于对我国学校体育话语进行内涵的解读和宏观的把握。
教师是推动学校教育有序改革的关键主体,也是确保教育质量的核心因素。在推进基础体育与高等体育“一体化”协同发展进程中,要坚持“学生主体”的育人导向,通过强化师范专业认证标准、明确专业人才培养目标、优化专业认证体系,构建科学、完善的体育教育专业师范认证机制,推动体育教育专业向高质量、特色化方向发展。本文以师范专业认证为研究背景,分析体育教育专业开展师范专业认证的价值,探索体育教育专业人才培养的现实困境,并提出新的人才培养模式。
从自我决定论出发,运用课程思政的育人理念,深刻分析学生群体特征和不同的学习特质,紧紧围绕如何满足其自主性、胜任感和归属感,设计激发和内化学生吸收融合了思政育人元素的动机环境,从而做到思政育人理念与路径的改革创新。结论:了解学生群体学习需求才能因材施教;发挥体育教师自身主导性作用;深化思政育人理念于教学实践全程,根据学生基本需求与特征裁定课程内容以激发学生学习动机,以激发学生自主性为目标重构课程教学过程与方法以此促进教学效果内化,重塑课程评价体制保障学生动机激发与内化连贯实现;学校层次制定相关制度保障课程思
对初中学校体育在培养学生体育与健康学科核心素养中存在的不足进行分析,并依据初中生的身心特点提出对策,以期为培养初中学生体育与健康学科核心素养提供参考。
通过文献资料、专家访谈等研究方法,结合亲身经历,分析当前校园足球裁判员教学现状和培训过程中所存在的问题。提出利用互联网技术,构建一个分级分类、跨时间、跨地域、共享资源、在线考核、互动交流的裁判员信息化教学平台。对其具有的优势和亮点进行了分析和思考,旨在于开拓另一条裁判培养方式的路径,结合时代发展对足球裁判教学进行创新理念研究,对提高裁判员水平具有很强可操作性和可行性。
在高校体育公共课开展体适能课程的目的是指导高校大学生科学锻炼、创新锻炼模式,使枯燥的体育锻炼更容易激发锻炼热情。研究表明体适能教学模式对学生的心肺功能、肌肉耐受能力和柔韧性等均有显著功效。在目前高校公共课设置层面可发现,开设体适能课程的学校较少,造成这一现象是由于缺乏系统的教学构建以及制定合理的考评机制,对于开设体适能课程很多高校并不积极。高校公共体育课在教学中都设有体能训练,主要针对常规身体素质进行训练,由于教学内容不够科学、运动量安排不够合理、内容形式较单一。
以长春金融高等专科学校2020级80名女大学生分为实验组和对照组为研究对象,运用实验法、问卷调查法(SCL-90)、测量法等,将体育热身教学与瑜伽相融合,主要通过肩部、背部、腰部、腿部等瑜伽体式进行合理编排体育热身活动,进行21周每周2次的教学实验研究,得出结论如下:(1)将瑜伽与体育热身相融合可有效地避免传统体育热身准备活动内容的呆板、枯燥、乏味等缺点。同时提高当代大学生参与体育锻炼的积极性,为高校体育教育增加了新颖的准备活动教学内容,为体育课注入了新鲜的血液和活力。(2)合理的瑜伽体式编排,可改善一些
【目的】通过了解广东省体育教师健康素养现状,探究其影响因素,旨在为开展教师和学生健康素养干预及健康促进提供依据。【方法】抽取广东省20所学校195名体育教师通过问卷星平台填写《全国居民健康素养监测调查问卷》,对收集的数据进行统计分析。【结果】广东省体育教师健康素养总分49.93±13.59,具备率为57.9%;健康素养的三个方面(基本知识和理念、健康生活方式与行为、健康技能)的具备率分别是60%、34.4%、12.3%。六类健康问题的素养(科学健康观、传染病防治、慢性病防治、安全与急救、基本医疗、健康信息
通过问卷调查法、数理统计法等方法,对《体育市场营销学》课程在疫情期间采用钉钉直播平台线上教学和线上线下混合式教学的改革实践进行分析和研究,得出结论:师生对于线上教学和混合式教学模式处于观念转变过程中;教师的混合式教学经验和能力不足,混合式教学模式与传统教学模式教学效果比较并没有明显优势;学生对建立多元考核评价体系和提升分析问题和解决问题的能力比较认可。在此基础上,结合学校情况,提出相应建议。
分析了生命教育视域下普通高校体育教育中尚存的一些问题,论述了开展生命教育在高校体育教育中的重要意义,从尊重学生在课堂上的主体地位;精选教学内容,提升学生的抗压能力;通过特定的教育主题,提升学生的生命保护意识;延伸体育学科中生命教育实践内容,培养学生创新思维等四个方面提出了生命教育视域下优化普通高校体育教育的几点策略。