【摘 要】
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在我国素质教育不断深入的背景下,小学生的数学学习得到了社会大众越来越多的关注.数学教师在教学的过程中,想要更好地打造高质量的数学教学课堂,就必须引导学生进行数学问题
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在我国素质教育不断深入的背景下,小学生的数学学习得到了社会大众越来越多的关注.数学教师在教学的过程中,想要更好地打造高质量的数学教学课堂,就必须引导学生进行数学问题的深度思考.数学课堂的深度思考便是指数学教师引导学生对一些数学教材课本当中的问题进行深入的探索,从而帮助学生达到举一反三的数学学习效果.由于数学知识的学习具备一定的抽象性和逻辑性,而小学生们的数学学习思维还没有得到完全开放,所以对于小学生来讲数学知识的学习往往比较困难.本篇文章主要分析了小学数学教师在教学过程中应如何采取有效的措施以提高学生的深度思考能力.
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