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【摘 要】笔者根据党中央提出的建设学习型党组织的要求，结合唐山开滦热电有限责任公司的实际情况，探讨了在新形势下，电力企业着眼于自身的发展、推进建设学习型党组织的方法和途径。
【关键词】创新；学习型党组织；方法和途径；研究
现代企业之间的竞争，说到底是人才的竞争，是员工的学习力的竞争。笔者认为，学习力的提升必须解决实际问题；必须着眼于企业发展企业发展的战略目标；必须改变与发展不相适应的行为；必须解决动力问题，对症下药；必须考虑市场需求。从组织保证、制度落实、载体创新等方面抓好学习型企业的建设，组建一支文化、技术、业务素质兼备的综合型人才队伍，是企业平稳较快发展的前提和保障。
一、确立学习目标、建立培训体系，构建员工学习平台
提升学习力，要着眼于企业未来发展的需要。按照企业发展战略，他们着手制定了《员工培训工作五年规划》，确立了“新观念，新方法，新结构”，“高素质、高水平”，“建立一支强有力的员工队伍”的“三新、两高、一强”的培训工作目标。拟订了分级培训与重点培养，学历培训与技能培训并重，自培与委培并举，理论和实践相结合的提升学习力工作方式。为使提升学习力建设工作纳入系统化、规范化的轨道，结合企业实际，加强培训网络体系建设。一方面成立了由党政领导牵头，各职能部门相关领导组成的培训领导机构，定期召开会议，研究决策培训工作中的重大事项，解决培训中遇到的重大问题，督导考核基层培训的工作进程。另一方面，按照系统化、网络化的要求，在健全培训领导机构的同时，建立了由公司—子、分公司—基层单位组成的三级纵向培训体系和实施组织。重新制定了培训工作制度，完善了培训工作职责，规范了三级培训工作程序，从而使培训工作形成了一个闭合的培训、管理网络，使培训项目分级实施，各负其责。随着三级培训体系的形成，调整并建立兼职教师队伍，选拔具有一定政治素质、较高技术理论水平和实际操作能力的专业技术人员聘为兼职教师，分别负责各级培训体系的教学工作；另一方面，结合培训工作的特点和实际制定《培训工作暂行管理办法》、《培训工作考核管理办法》以及培训委员会工作制度、培训办公室工作制度、兼职教师以及教案编写制度等工作制度。这样，从学习目标、培训体系上，为增强学习力打下了基础。
二、建立有效机制，广开成才渠道，激活全员学习动力
企业改制过程中的员工身份置换，形成了较强的危机意识和紧迫感，就此，他们因势利导，通过建立学习激励和岗位竞争机制，把员工工作的压力转化为学习的动力，调动员工学技术、学业务的积极性。一是运行有效机制，激发学习潜能。提升学习力，需要相应的机制政策做保证，才能充分调动员工参与学习的主观能动性，努力成为与企业发展相适应的高素质人才。使公司员工整体的文化层次、技术水平逐渐得到改变。二是广开成才渠道，确保学以致用。从企业的长远发展看，员工整体素质与企业发展相比还存在着相当的差距；随着企业高技术员工的老龄化，面临着新老技术接替的难题，这种形势迫切要求他们对现有青年技术员工的知识结构和技术素质进行开发。笔者认为从不同渠道引导员工成才，是企业最有效、最实际的途径。要进一步打破干部、工人界限，实行全员竞聘上岗，招聘具有技术特长和业务能力的优秀员工充实到了管技岗位。三是倡导先进理念，营造学习氛围。全面灌注“胜任本职是人才，超越自我是优秀人才”的理念过程中，在员工中广泛征集符合热电特色的人才和培训理念，并大力宣传技术明星、岗位能手的事迹，在员工中营造了浓厚的“学技术有用、用技术有为”氛围，坚持每年召开先进人物表彰会，并邀请家属参加，由公司领导为他们颁奖。在他们自身获得荣誉和认可的同时，也进一步调动了广大员工积极学习、岗位成才的热情。
三、立足企业发展，注重培训实效，提升团队学习能力
企业发展规划的实施，既是企业谋求快发展大发展跨越式发展的机遇，也是对员工能否适应新机组、新技术、新工艺的挑战。因此，必须不断提升团队学习能力，促进员工队伍的整体素质的提高，为企业发展，提供人力资源储备。（1）集中培训与自主学习相结合。按照培训需求进行讨论、分析、审批，制定全年培训计划，定期组织相关专业员工，采取集中培训的方式进行系统教学，保证整体培训规划的落实。同时，把培训重心下移，以车间、班组为重点，进一步增强了培训的实效性。通过开展学习活动，调动了员工学技术、练业务的积极性。（2）重點送培与联合办学相结合。为培育适应岗位优秀人才和专业拔尖人才，有重点地选送一批员工，系统地进行了特种岗位的安全及专业知识的学习和本岗位新工艺、新技术的知识再深造，为企业发展注入了活力。（3）安全培训与技术培训相结合。在日常生产作业中，把安全培训与技术培训有效地结合起来，采取建立个人技术档案、模拟事故演习，按月、季度进行技术调考、现场答辩等方式对技术操作进行测试，同时，坚持每年一次的全员技术大比武使技术培训真正服务于安全培训打下良好的基础。
【关键词】创新；学习型党组织；方法和途径；研究
现代企业之间的竞争，说到底是人才的竞争，是员工的学习力的竞争。笔者认为，学习力的提升必须解决实际问题；必须着眼于企业发展企业发展的战略目标；必须改变与发展不相适应的行为；必须解决动力问题，对症下药；必须考虑市场需求。从组织保证、制度落实、载体创新等方面抓好学习型企业的建设，组建一支文化、技术、业务素质兼备的综合型人才队伍，是企业平稳较快发展的前提和保障。
一、确立学习目标、建立培训体系，构建员工学习平台
提升学习力，要着眼于企业未来发展的需要。按照企业发展战略，他们着手制定了《员工培训工作五年规划》，确立了“新观念，新方法，新结构”，“高素质、高水平”，“建立一支强有力的员工队伍”的“三新、两高、一强”的培训工作目标。拟订了分级培训与重点培养，学历培训与技能培训并重，自培与委培并举，理论和实践相结合的提升学习力工作方式。为使提升学习力建设工作纳入系统化、规范化的轨道，结合企业实际，加强培训网络体系建设。一方面成立了由党政领导牵头，各职能部门相关领导组成的培训领导机构，定期召开会议，研究决策培训工作中的重大事项，解决培训中遇到的重大问题，督导考核基层培训的工作进程。另一方面，按照系统化、网络化的要求，在健全培训领导机构的同时，建立了由公司—子、分公司—基层单位组成的三级纵向培训体系和实施组织。重新制定了培训工作制度，完善了培训工作职责，规范了三级培训工作程序，从而使培训工作形成了一个闭合的培训、管理网络，使培训项目分级实施，各负其责。随着三级培训体系的形成，调整并建立兼职教师队伍，选拔具有一定政治素质、较高技术理论水平和实际操作能力的专业技术人员聘为兼职教师，分别负责各级培训体系的教学工作；另一方面，结合培训工作的特点和实际制定《培训工作暂行管理办法》、《培训工作考核管理办法》以及培训委员会工作制度、培训办公室工作制度、兼职教师以及教案编写制度等工作制度。这样，从学习目标、培训体系上，为增强学习力打下了基础。
二、建立有效机制，广开成才渠道，激活全员学习动力
企业改制过程中的员工身份置换，形成了较强的危机意识和紧迫感，就此，他们因势利导，通过建立学习激励和岗位竞争机制，把员工工作的压力转化为学习的动力，调动员工学技术、学业务的积极性。一是运行有效机制，激发学习潜能。提升学习力，需要相应的机制政策做保证，才能充分调动员工参与学习的主观能动性，努力成为与企业发展相适应的高素质人才。使公司员工整体的文化层次、技术水平逐渐得到改变。二是广开成才渠道，确保学以致用。从企业的长远发展看，员工整体素质与企业发展相比还存在着相当的差距；随着企业高技术员工的老龄化，面临着新老技术接替的难题，这种形势迫切要求他们对现有青年技术员工的知识结构和技术素质进行开发。笔者认为从不同渠道引导员工成才，是企业最有效、最实际的途径。要进一步打破干部、工人界限，实行全员竞聘上岗，招聘具有技术特长和业务能力的优秀员工充实到了管技岗位。三是倡导先进理念，营造学习氛围。全面灌注“胜任本职是人才，超越自我是优秀人才”的理念过程中，在员工中广泛征集符合热电特色的人才和培训理念，并大力宣传技术明星、岗位能手的事迹，在员工中营造了浓厚的“学技术有用、用技术有为”氛围，坚持每年召开先进人物表彰会，并邀请家属参加，由公司领导为他们颁奖。在他们自身获得荣誉和认可的同时，也进一步调动了广大员工积极学习、岗位成才的热情。
三、立足企业发展，注重培训实效，提升团队学习能力
企业发展规划的实施，既是企业谋求快发展大发展跨越式发展的机遇，也是对员工能否适应新机组、新技术、新工艺的挑战。因此，必须不断提升团队学习能力，促进员工队伍的整体素质的提高，为企业发展，提供人力资源储备。（1）集中培训与自主学习相结合。按照培训需求进行讨论、分析、审批，制定全年培训计划，定期组织相关专业员工，采取集中培训的方式进行系统教学，保证整体培训规划的落实。同时，把培训重心下移，以车间、班组为重点，进一步增强了培训的实效性。通过开展学习活动，调动了员工学技术、练业务的积极性。（2）重點送培与联合办学相结合。为培育适应岗位优秀人才和专业拔尖人才，有重点地选送一批员工，系统地进行了特种岗位的安全及专业知识的学习和本岗位新工艺、新技术的知识再深造，为企业发展注入了活力。（3）安全培训与技术培训相结合。在日常生产作业中，把安全培训与技术培训有效地结合起来，采取建立个人技术档案、模拟事故演习，按月、季度进行技术调考、现场答辩等方式对技术操作进行测试，同时，坚持每年一次的全员技术大比武使技术培训真正服务于安全培训打下良好的基础。