摘 要：后进生转化；倾注爱心，感化人格，亲其师而信其道；一视同仁，平等对待，转变后进生思想，获得进步动力；尊重人格，开启知识之门激发求知欲；改进教学方法，培养学习兴趣；后进生转化要持之以恒，长期努力才能取得效果。
　　关键词：后进生 转化 体会
　　在我从教二十余载的道路上，常常会听到“×××真是无可救药了！”所言自然是“差生”，难道“差生”真的什么都差吗？不！并非一概而论。十个指头有长短，更何况是活生生的人呢！作为一名教师，不能坦然地对某某学生下定论，而应从思想根源、家庭教育、学校教育诸方面来衡量一个学生。下面，我就结合一些自己在教学工作中的经历来谈几点对后进生转化的体会。
　　一、倾注爱心，感化人格
　　后进生之所以后进，主要是由于思想水平较低，行为习惯较差，学习不努力，成绩不好，因而未能达到学校的基本要求，缺点、问题较多的学生。
　　作为一名代课教师主要责任是帮助这些思想、行为、学习诸方面都滞后的学生。陶行知先生曾说过；“谁不爱学生，谁就不能教育好学生”。“凡是教育缺乏爱的地方，无论是智慧还是品格都得不到充分或自由的发展”，后进生因为成绩差，普遍存在自卑感、心理敏感而脆弱，这就更需要教师的厚爱和偏爱。而来自教师的关心、信任和激励，就是他们的阳光。作为教师，应该做一个“播种阳光的人”，把阳光的种子撒进学生的心田。热爱儿童，关注儿童健康成长，用一颗炽热的心去温暖被冷落的儿童。对后进生真诚的呵护、关心，对他们的闪光点给予及时的赞扬、赏识；对他们的缺点给予必要的宽容和帮助，把他们当作自己的儿女、弟妹，当作自己的朋友。因为只有对学生发自内心真挚的爱，才能给他们以鼓舞，使他们感到无比的温暖，点燃学生追求上进，努力成为优秀生的希望之火。
　　二、一视同仁，平等对待
　　人都是有自尊心的，作为教师绝不能将学生分成三六九等，这样会给他们心理造成极大的挫折感，挫伤他们的自尊心、自信心和上进心，这将影响一个人一生，他们会丧失信心，对这个世界会感到茫然。后进生本来自己感到有愧于社会、学校和家庭，如果教师对后进生存在或多或少的偏见，比如发生了什么坏事，总认为一定是那些后进生干的，这种歧视的做法，后果是十分严重的。只有教师以平和的心态来关注后进生，无论是课堂或是课后，都能以诚相待，找他们谈心、聊天，有意识地引导他们走出学习滞后的阴影，认为教师可亲可敬，就凭这点，他们不得不静下心来认真学习，改变自身不良习气，为教师而学，为老师争气。久而久之，后进生的思想发生了一大转折，就会朝一个好的目标而努力了。
　　三、尊重后进生，开启知识之门
　　我们现行教育受传统教育的影响，在很多教师身上存在体罚和变相体罚学生的现象，总认为说好话不如敲“一棍子”，教师往往体罚和变相体罚的都是这些后进生，后进生认为自己天生就是挨打的命。在家里父母冷眼，认为给自己不争气，左一拳头，右一巴掌，里外受气，在学校遭同学的冷眼、教师的歧视，因而在幼小的心灵里留下了难以磨灭的印象，破罐子破摔。长此以往，他们就不再追求学业，而是采取消极手段，严重影响班级风貌，甚至造成不良的社会影响。
　　后进生的自尊心是很脆弱的，经受不住刺激。他们非常渴望老师对自己“以诚相对”，不歧视，不讽刺，不打击，不揭短，都有一个怕遭冷落的共同心理。因此，只有对后进生抱有诚挚的爱，平等尊重，才能建立起良好的师生关系。热爱学生，融洽的师生关系是转化后进生的思想基础和前提。在教学过程中，要把爱生的情感投射到每一个学生的心里。比如在教学课堂上，老师提出問题时，随之对差生投去一个充满信任、亲切的目光，一张和蔼可亲的笑脸等都会在他们心中掀起波涛。老师心中有“差生”，“差生”心中才会有老师。师生情感一致，会引起双方信息的共振，此时学生的接受力最强，教学效果也就最佳。
　　多年来，我一起担任数学学科的教学，数学课本来干巴枯燥，又加上系统性、环节性很强，如果教师只限于课本照章照搬，情景创设不巧妙，盲目地一概而论，将会使后进生丈二和尚摸不着头脑。这时，我在授课时联系实际创设情景，触景生情，引导学生激发兴趣，时刻关注后进生，每堂课巧设练习，充分调动学生的学习积极性，有意识的给后进生搭建一个展示自己的平台，抓住时机，及时给予一些精神上的激励：“老师相信你！”“你一定能行”“你瞧！某某同学今天课听得多入神”、“某某同学的图形画的真漂亮，字写得多清秀”……尽管是一些简简单单的激励，却激起了学生求知的欲望。
　　四、改进教法，培养兴趣
　　后进生认知前提差，思维能力较弱，因此根据教材的不同特点，教法上要不拘一格、灵活多变，讲课时要注意由浅入深、由易到难，尽量降低学习坡度，分散难点，给予模仿性练习的机会。还要加强变式训练，使学生理解和掌握知识情况及时得到反馈。讲课速度要适合差生的接受能力，必要时应该放慢课速，语言要通俗易懂，生动活泼。
　　后进生学习的动力不足，他们往往缺乏学习的自觉性和主动性，在思想上比较懒惰，学习经常处于被动状态，又缺乏刻苦钻研精神，抵制力差，理解能力更不用说了。这时，老师应针对这一情况，有机地安排他帮老师买早点，体验他的灵活性以及解决问题的能力。教师在教学中应时常以“童第周”的故事、张海迪顽强学习的事迹等感化学生、感染学生，帮助他们树立正确的学习目的，激发他们的学习动力和热情。
　　五、持之以恒，常抓不懈
　　转化后进生，不是一蹴而就的事，是不可能一朝一夕就见成效的，它是一项长期而艰巨的工作，需要多方面的努力。有时候，虽初见成效，但转化工作稍一放松，就容易出现反弹现象。之所以很多“后进生”一直是“后进生”，关键在于转化工作没有坚持下来。要想真正转化后进生，教师就必须具有中国人民“八年抗战”的心理准备，切忌三天打鱼、两天晒网，热一阵、冷一阵，要有坚持不懈、锲而不舍的精神。
　　教师要在课余时间经常耐心辅导后进生，耐心是教师的本性，没有耐心的教师是不称职的教师，他的教学质量是不堪设想的，不但转化不了差生，而且还会增加新的差生，所以教师要转化差生，必须有恒心、耐心和信心。
　　“精诚所至，金石为开”。许许多多无可辩驳的事实证明，在关心的雨露下的“后进生”经过教师的努力，也一定能成为优生，成为社会的有用人才。
　　总之，只要我们在感情上尊重后进生，在生活中体贴关心，不歧视后进生，在学习上积极引导他们，思想上启迪他们，做到动之以情，晓之以理，就一定会取得成效，达到转化的目的。