4,5—二溴邻硝基苯基荧光酮光度法测定微量镓

来源 :冶金分析 | 被引量 : 0次 | 上传用户:mail1631987
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
研究了镓与4,5-二溴邻硝基苯基荧光酮(DBON-PF)的显色 反应,在盐酸—氯化钾介质中,有CTMAB存在下,显色反应灵敏,镓与 DBON-PF络合物的最大吸收波长在757nm,络合物的表观摩尔吸光 系数ε=8.2×104。含镓0~5μg/25mL遵守比耳定律。用乙酸丁 酯萃取分离干扰元素,可以大大提高方法的选择性。该法用于矿石中微量镓的 测定,获得了满意的结果。
其他文献
<正>随着课程改革的深入,小学语文中看图说话部分受到了广大教师的高度关注,此部分内容具有较强的趣味性以及直观性,并且涉及了许多词语。通过看图说话可以有效提高小学生的
研究了各种高锗物料中微量砷的催化极谱分析方法,若试样中存在大量Pb(Ⅱ),Cd(Ⅱ),Cu(Ⅱ)等干扰物质时,采用强碱分离.根据在H2SO4-Te(Ⅳ)-I--As(Ⅴ)催化极谱测定体系中,锗无极谱
在习作教学中,教师应努力用课标新理念做指导,从培养学生兴趣抓起,从引导学生积累内化语言入手,通过创造性地使用教材,搭设说话平台,降低难度,取消门槛,激发学生写话热情,使学生轻松步入写话之门,让学生在一种快乐、轻松的积极状态下尽情地说,自由地写,有创意地表达,为中高年级的习作练习助力。  一、多看书籍,积累内化语言  有人把“读”比作蜜蜂采蜜,把“写”称作蜜蜂酿蜜,这个比喻不仅说明了读和写的关系,还
数学课堂教学中的关键事件是指精心预设或即时生成的,能促动孩子的心灵觉醒,帮助孩子获得认知上的提升,唤醒孩子积极体验的事件过程、重要片段或是一个不可忽视的细节。积极情意是指正面的、积极的情感。学生在数学课堂上表现出的积极情意主要是指学生在学习数学过程中表现出来的良好的合作精神、积极的学习体验以及对学习数学的美好情感等。  一、巧设关键事件,给学生提供展示数学学习体验的平台  莹莹是个学习相当认真的女
<正>随着时代的发展,社会对人才综合素质的要求越来越高,要使自己能在激烈的人才竞争中处于优势,除了具备一定的专业知识和技能外,还要拥有美好的形体和高雅的气质。小学阶段
采用ICP-AES法测定4J32膨胀合金中铜的含量,应用现代统计学理论对其分析结果进行不确定度评定,分析了误差源及各误差源对总不确定度的影响,确定了测定结果的置信区间.
研究了偶氮胂Ⅲ(ArsenazoⅢ)作萃取剂和显色剂,在聚乙二醇(PEG)-(NH4)2SO4-ArsenazoⅢ体系中的非有机溶剂萃取光度法测定锆。将络合物从0.25mol/LHCl水溶液中萃取到PEG相,其最大吸收波长位于660nm,ε=1.90&#215;10^4和1.70&#215;10^4。Zr(Ⅳ)的线性范围为0~3.0μg/mL和
提出了利用火花源光谱仪分析钢中稀土元素的分析方法.验证了用轻稀土代表稀土总量的可行性,确定了制样条件,校正了共存元素的干扰,分析的重复性均在GB/T223.49-94的规定范围
近日,认真重读了前苏联教育家苏霍姆林斯基的《给教师的建议》一书,在整本书中,字里行间,我能深深地感受到他对孩子的关注。让孩子树立信心,让孩子对所学内容有兴趣,让孩子喜欢你的学科,让孩子自信,从容面对学习等,这些正是教师在平时的教学中最需要而却没能做得最好的。静静地反思我们的课堂,只有让孩子发自内心地喜欢,感兴趣,才能把知识学得扎实。教师在课堂上展示的内容、或所交给的知识必定要能够吸引孩子的注意力,
基于在盐酸介质中,La(Ⅲ)催化过氧化氢氧化丽春红(3-羟基-4-(2-磺基-4-[4-苯磺基偶氮]偶氮苯)-2,7-萘二磺酸钠)的褪色反应,建立了一个灵敏度高的测定痕量La(Ⅲ)的催化动力学光度分析法。