【摘 要】
：
目的 分析探讨在腹腔镜治疗胆囊结石的患者中实施延续护理对其治疗效果的影响及术后随访病情的恢复进展情况.方法 对随机抽取的66例胆囊结石实施腹腔镜手术的患者进行分组研
【机 构】
：
思南县人民医院,贵州 铜仁565100
论文部分内容阅读
目的 分析探讨在腹腔镜治疗胆囊结石的患者中实施延续护理对其治疗效果的影响及术后随访病情的恢复进展情况.方法 对随机抽取的66例胆囊结石实施腹腔镜手术的患者进行分组研究,研究对象入选时间在2019年1月至2020年5月间,分组方法 为随机数字表法,干预组33例应用延续护理模式而参照组33例则应用常规护理模式,分析比较术后相关疾病的恢复和并发症改善时间及随访情况.结果 应用延续护理模式的患者其相关症状改善时间优于参照组,一周内以电话随访患者病情的恢复和有无并发症发生,一个月内医护人员走入家庭随访其患者病情的恢复和有无并发症发生,便于发现不适及时诊治,参照组失访人数6例.除并发症数据之外两组患者其他差异之间的对比差异显著且统计学意义具有参考性(P<0.05).结论 对于胆囊结石应用腹腔镜手术治疗的患者,予以延续护理可以促进和解决疾病的恢复、并发症的控制,减轻不适,提高和完善术后随访效果.
其他文献
目的 探索重度颅脑损伤患者术后在ICU的护理方法 和效果.方法 选取2018年1月至2020年1月期间收治的重度颅脑损伤术后患者90例,随机分成两组各45例,常规组患者采用ICU常规护理
我——一个普通教师的梦想是教出有爱心的孩子，让他们知道怎样去爱家人，爱社会，爱祖国。
摘 要：在藏区的汉语文教学中，因受母语的影响和语境的缺失，要达到如新课标强调的“创造民主、轻松、和谐、浓郁的课堂氛围，不断激发学生学习兴趣，从而焕发课堂活力。”的课堂效果，可谓“难于上青天”。因此，唯有教师转换角色，由传授者转为促进者，由管理者转化为引导者，以学生为主体，充分发挥学生的主体作用，激发他们的学习兴趣，真正做到教师只是课堂教学的组织者、引导者，学生才是学习的主人，设身处地的为学生创造轻
摘 要：随着人类社会的发展，素质教育倍受人们的关注。提高学困生的学习成绩，是提高教学质量的重要环节。笔者通过平时观察分析，找出学困生成绩差的主要原因。他们主要表现在有较强的自卑感，缺乏自信心，缺乏学习的兴趣，没有良好的学习习惯和正确的学习方法。针对这些原因，在教学中笔者注意从实际出发，根据各人接受不同的程度，采取不同的措施，使他们的学习成绩得到不同程度的提高。 关键词：学困生；兴趣；素质教育；语
摘 要：随着社会的不断发展和进步，提高了对人才英语能力的要求，因此，学生在高中阶段应打好英语基础，而“交互式”英语教学模式正好可以满足高中英语的教学需求。本文主要分析了“交互式”教学模式在高中英语教学中的应用，通过分析可知，采用这种教学方式，给予学生更多的自主学习空间，对他们能力的培养非常重要，同时也提高了学生英语的学习兴趣。 关键词：“交互式”教学模式；高中英语 随着社会的发展，出现了很多新
摘 要：当今网络时代，如何正确对待和处理教书和育人、学教和家教、用网和玩网、减负和重效、个性和协作等五重关系不容回避。只有打破传统的教育模式，才能培树新的教育理念，端正教学态度，明确发展方向。 关键词：基础教育；教学理念；教育环境；处理关系 当前，我们的教育已步入全民教育的历史阶段，家庭教育、学校教育和社会教育密不可分、相辅相成。单纯把小学教育的责任和重担推给学校的思想和观点是过时和错误的。站
目的 探究内科护理中个体化心理护理的实践效果,以便为内科护理提供有效的依据.方法 在2019年1月至2020年1月时间段中,选取100例内科患者为研究对象,分为两组,50例给予常规护
随着新课程改革的深入发展，新课程的实施离不开课堂，课堂教学，作为教学的一种基本形式。有效即小学数有效益、效率高、效果好，而课堂教学中的有效性既要考虑教师教的有效行为，又考虑学生学的有效行为。下面，我就结合自身的教学理解谈一谈自己粗浅的认识。 一、创设良好的课堂氛围，激励学生的学习兴趣 “兴趣是最好的老师”，学生兴趣的产生和能力的培养是课堂有效性的前提和结果，学生一旦产生了兴趣，便会积极主动的投
摘 要：新课标把培养学生的综合语言运用能力确定为义务教育阶段英语课程的总体目标。语言技能是其中最具分量的五项之一，它包括听说读写四项具体技能。所以，听说读写就成了总体目标的重中之重。新课标在内容目标的描述时，把语言技能放在了首位。这显然是在纠正我们先知识后技能的传统思想。可是，我们在具体的教改实践中，常会在这些方面上遭遇困扰和焦虑。笔者就教改来的亲身经历，探讨在新课标的理念下语言技能教学的策略。
在高中阶段的理存学习中，一部分学生存在学习困难，究其原因，主要是学生空间思维能力的欠缺。因此，高中地理教学中，培养学生的空间思维能力是地理教学中的一个重点，也是困扰许多地理