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我们经常在报纸、新闻上看到、听到这样的消息：某某小孩因为跟家人发生语言矛盾离家出走，家长十万火急……据了解是因为爸爸妈妈对经常犯错的小孩进行语言教育时出现矛盾。很多爸爸妈妈说了：“你再不乖，爸爸妈妈就不要你了。”一句“不要你了”孩子就信以为真，完全不理解父母的苦口婆心就离家出走了。经过多方力量寻找，幸运的找回来了，不幸的可能发生严重的后果，不堪设想。综合分析造成这样的结果其根本原因是家长不善于、不懂与孩子沟通，不理解孩子的内心，孩子不理解父母的用心良苦，更加不体谅父母的养育之恩。双方沟通出现障碍，双方都不能理解对方，心灵的桥梁断了，矛盾自然就被激化从而形成严重的后果。所以我们小学阶段一线教师更加要高度重视，在德育教学中要结合一切能结合的来教育、培养学生跟家长、学生、教师等一切社会人会沟通，掌握沟通技巧，让孩子能打开心扉，与周围的人能畅所欲言，把人与人心灵的桥梁搭建好，从而避免与周围人发生口角矛盾，更有效避免孩子因沟通障碍而离家出走的事件发生，让孩子从小学会去沟通，从心沟通，理解对方，做一个快乐、幸福的社会人。
第一，在德育课上培养学生从小掌握交往沟通的技巧，让学生善表达，促进沟通能力，从而做一个快乐、幸福的人。
一是通过分享故事，快乐分享，让学生掌握沟通技巧、掌握沟通的道理。
生活中，我们常常会按照自己的意愿猜测，思考他人，在与他人的交往中，只有掌握沟通的技巧与方法，才能更好地了解他人，与他人交流，达到最终的目的。
有时候再多的大道理学生也无法理解，培养学生如何掌握技巧与方法，先从故事、快乐分享开始，学生才更容易接受。在德育上课伊始，抛出问题让学生感受快乐，在快乐学习中得出结论，做出自我判断。
二是在游戏中，让学生感悟沟通需要我们主动参与的重要性，从而培养学生沟通时需要主动参与，理解对方。
德育课时，我每个同学发一张相同的张纸，让同学们闭上眼睛。活动中，学生不能互相交流，也不能向老师提问，老师说折纸步骤。先折一个三角形，再对折，接着……，折完之后大家看看自己的与老师的，同学们的都不太相同。抛出问题：为什们老师下的指令一样、发的纸一样，为什们结果不一样呢？“老师我是按照你说的，我以为是对折三角形。”“老师我以为是对折折多余的边，又不给问，于是我就那样折了。”经过这次活动，同学们知道了单向沟通（教师讲，没跟同学交流）造成了折纸结果的不同。从而知道，在生活中，单向的沟通不利于和谐的相处，容易引发矛盾，所以，我们沟通时要主动参与，互相交流，才能更加理解对方，才能达成一致，达成共识。
第二，德育课与语文学科结合，学校与家庭教育结合，有效培养学生敢于沟通，从心沟通，放飞心灵，做一个快乐、阳光、幸福的人。
现在的孩子特别上了小学高年级孩子有自己的想法主见，当与父母观点不同，意见不一致时而容易发生冲突。老实的孩子会顺从父母不敢发表自己的意见，心里很不舒服，很烦恼，不愿意说出自己的心里话，会出现敷衍了事的现象。调皮的孩子会不顾父母的反对，我行我素，与父母的关系越来越紧张，激化到极点时，父母会被气得“火山爆发”，“火山爆发”的父母会被激怒，会粗口大骂，与孩子发生各种各样的矛盾，有时一发不可收拾。依据孩子的特点，结合实际问题，在上德育课与学生交流中，我也了解班上大部分孩子其实也存在这样的问题。同学们反应父母对自己期望过大，对自己过于严厉、害怕父母，不敢跟父母说心里话，有时会骗父母……特别是一个语文基础比较薄弱的男生，当我们谈及自己妈妈的时候，他的眼睛红润了；当让他谈谈自己的妈妈时，眼泪夺眶而出。可见孩子们在成长过程中，或多或少存在沟通问题。温·卡维林说：推心置腹的谈话就是心灵的展示。而人与人和谐相处，需要更多的双向沟通。而学生不敢直接与父母进行交流，如何让学生敢于跟父母交流，道出自己的心声，展示心灵。为了更好地让孩子展示心灵，作为老师们要培养学生敢于跟父母沟通，同时要及时与家长沟通交流、了解自己的孩子，结合家长为孩子排除烦恼，让小孩子可以打开心扉，跟父母做到推心置腹的谈话。
第三，结合相关沟通的书籍和诵读中国传统经典文化，培养学生从小做一个有道德、懂礼貌的谦逊的人，从而更好地架起人与人心灵的桥梁。
我们喜欢跟知书达理，有道德、有思想、懂礼貌的人沟通，沟通起来容易达成共识。孩子们出生就像一张白纸一样，我们绘画什么就是什么，我们要把他们绘画成：自强不息，德厚载物的人。跟有道德、品质高尚的人沟通交往顺利、舒心，所以平时我们要引导学生在课余时间多阅读沟通大师——戴尔·卡耐基的《沟通的艺术》书籍增加沟通的技巧。除此之外，每天花十分钟的时间让学生诵读《德育启蒙》《弟子规》等中国传统经典文化，从小给学生灌输礼节、道德，从而做一个有道德的人。比如：弟子规中的一句：“尊长前，声要低，低不闻，却非宜。”虽然简单的一句话，蕴意很深。对于长辈我们说话声音不能大声，但是也不能太小，太小就听不见了。从小给孩子立规矩，从小跟孩子灌输说话的注意事项。如果孩子从小养成懂规矩的好习惯，知道在长辈前说话的音量，长大之后就不会出言不逊之类的事了。所以我们学校每天花十分钟诵读我们中国传统经典文化，让学生从小做个有道德的人，平时开展经典诵读活动，让经典文化走进学生生活，让经典文化影响学生，让我们的学生越来越懂礼，懂事。人人懂礼、懂事、有道德，人与人的沟通就容易产生共鸣，矛盾就会少，快乐就会多，相处就更加和睦，这样我们的社会就更加和谐。
会沟通，善沟通，与人友善，自然就成为一个快乐的人，幸福的人。所以我们教师要在德育方面从小培养孩子学会沟通，理解对方，将心比心，学会换位思考，真诚坦白，真情流露，培养学生從小做一个有道德、懂礼貌谦逊的人，从而更好架起人与人之间心灵的桥梁，做一个快乐、幸福的人，共同创造和谐社会！
第一，在德育课上培养学生从小掌握交往沟通的技巧，让学生善表达，促进沟通能力，从而做一个快乐、幸福的人。
一是通过分享故事，快乐分享，让学生掌握沟通技巧、掌握沟通的道理。
生活中，我们常常会按照自己的意愿猜测，思考他人，在与他人的交往中，只有掌握沟通的技巧与方法，才能更好地了解他人，与他人交流，达到最终的目的。
有时候再多的大道理学生也无法理解，培养学生如何掌握技巧与方法，先从故事、快乐分享开始，学生才更容易接受。在德育上课伊始，抛出问题让学生感受快乐，在快乐学习中得出结论，做出自我判断。
二是在游戏中，让学生感悟沟通需要我们主动参与的重要性，从而培养学生沟通时需要主动参与，理解对方。
德育课时，我每个同学发一张相同的张纸，让同学们闭上眼睛。活动中，学生不能互相交流，也不能向老师提问，老师说折纸步骤。先折一个三角形，再对折，接着……，折完之后大家看看自己的与老师的，同学们的都不太相同。抛出问题：为什们老师下的指令一样、发的纸一样，为什们结果不一样呢？“老师我是按照你说的，我以为是对折三角形。”“老师我以为是对折折多余的边，又不给问，于是我就那样折了。”经过这次活动，同学们知道了单向沟通（教师讲，没跟同学交流）造成了折纸结果的不同。从而知道，在生活中，单向的沟通不利于和谐的相处，容易引发矛盾，所以，我们沟通时要主动参与，互相交流，才能更加理解对方，才能达成一致，达成共识。
第二，德育课与语文学科结合，学校与家庭教育结合，有效培养学生敢于沟通，从心沟通，放飞心灵，做一个快乐、阳光、幸福的人。
现在的孩子特别上了小学高年级孩子有自己的想法主见，当与父母观点不同，意见不一致时而容易发生冲突。老实的孩子会顺从父母不敢发表自己的意见，心里很不舒服，很烦恼，不愿意说出自己的心里话，会出现敷衍了事的现象。调皮的孩子会不顾父母的反对，我行我素，与父母的关系越来越紧张，激化到极点时，父母会被气得“火山爆发”，“火山爆发”的父母会被激怒，会粗口大骂，与孩子发生各种各样的矛盾，有时一发不可收拾。依据孩子的特点，结合实际问题，在上德育课与学生交流中，我也了解班上大部分孩子其实也存在这样的问题。同学们反应父母对自己期望过大，对自己过于严厉、害怕父母，不敢跟父母说心里话，有时会骗父母……特别是一个语文基础比较薄弱的男生，当我们谈及自己妈妈的时候，他的眼睛红润了；当让他谈谈自己的妈妈时，眼泪夺眶而出。可见孩子们在成长过程中，或多或少存在沟通问题。温·卡维林说：推心置腹的谈话就是心灵的展示。而人与人和谐相处，需要更多的双向沟通。而学生不敢直接与父母进行交流，如何让学生敢于跟父母交流，道出自己的心声，展示心灵。为了更好地让孩子展示心灵，作为老师们要培养学生敢于跟父母沟通，同时要及时与家长沟通交流、了解自己的孩子，结合家长为孩子排除烦恼，让小孩子可以打开心扉，跟父母做到推心置腹的谈话。
第三，结合相关沟通的书籍和诵读中国传统经典文化，培养学生从小做一个有道德、懂礼貌的谦逊的人，从而更好地架起人与人心灵的桥梁。
我们喜欢跟知书达理，有道德、有思想、懂礼貌的人沟通，沟通起来容易达成共识。孩子们出生就像一张白纸一样，我们绘画什么就是什么，我们要把他们绘画成：自强不息，德厚载物的人。跟有道德、品质高尚的人沟通交往顺利、舒心，所以平时我们要引导学生在课余时间多阅读沟通大师——戴尔·卡耐基的《沟通的艺术》书籍增加沟通的技巧。除此之外，每天花十分钟的时间让学生诵读《德育启蒙》《弟子规》等中国传统经典文化，从小给学生灌输礼节、道德，从而做一个有道德的人。比如：弟子规中的一句：“尊长前，声要低，低不闻，却非宜。”虽然简单的一句话，蕴意很深。对于长辈我们说话声音不能大声，但是也不能太小，太小就听不见了。从小给孩子立规矩，从小跟孩子灌输说话的注意事项。如果孩子从小养成懂规矩的好习惯，知道在长辈前说话的音量，长大之后就不会出言不逊之类的事了。所以我们学校每天花十分钟诵读我们中国传统经典文化，让学生从小做个有道德的人，平时开展经典诵读活动，让经典文化走进学生生活，让经典文化影响学生，让我们的学生越来越懂礼，懂事。人人懂礼、懂事、有道德，人与人的沟通就容易产生共鸣，矛盾就会少，快乐就会多，相处就更加和睦，这样我们的社会就更加和谐。
会沟通，善沟通，与人友善，自然就成为一个快乐的人，幸福的人。所以我们教师要在德育方面从小培养孩子学会沟通，理解对方，将心比心，学会换位思考，真诚坦白，真情流露，培养学生從小做一个有道德、懂礼貌谦逊的人，从而更好架起人与人之间心灵的桥梁，做一个快乐、幸福的人，共同创造和谐社会！