【摘 要】
：
目前,高中学生仍然无法通过对物理实验的学习,做到对实验精髓的有效理解和掌握,由于物理实验有着一定的理解难度,因此,给学生带来了一定的学习障碍.文章在课前预习和课后巩固
【机 构】
：
甘肃省白银市,甘肃省白银市会宁县第三中学
论文部分内容阅读
目前,高中学生仍然无法通过对物理实验的学习,做到对实验精髓的有效理解和掌握,由于物理实验有着一定的理解难度,因此,给学生带来了一定的学习障碍.文章在课前预习和课后巩固这两个实验教学阶段,对微课进行了引入,并对学生进行了引导,使其能够从原理、操作目的以及拓展内容方面,做到对实验教学的全面细致了解.通过对学生预习的充分引导,使学生能够对实验进行思考和创新,以此来使其思维能够实现对物理实验的掌握,通过对物理学习观的科学构建,使学生能够根据物理学科形成良好的核心素养.
其他文献
我处在建造某海港码头时,需要大型浮吊倒运及安装重达50t的混凝土块体。当时任务重,工期紧,大型浮吊又相当缺少。我处参加建港的工人、干部和工程技术人员,在自力更生方针的
剖析了新工科建设对乳品工程专业教学提出的新要求,并基于扬州大学实验农牧场的实践,从明确指导思想和培养目标、设计实践内容与方式、完善保障措施等方面总结了乳品工程专业
由于三峡水库的拦沙及调节作用,改变了下游河道的来水来沙条件,使下游河道冲淤发生了变化,特别是拟建的管线穿越长江工程所在位置,位于长江下游九江河段张家洲分流区,分流区
随着新课改政策的实施,对高中思想政治课做出了指示,要求教学方法应积极创新,让学生在良好的学习环境中学习,培养自身的合作探究习惯与自主学习能力,使学生的成绩有所进步并
[摘要] 问题是数学教学的心脏,数学学习的过程也是一个不断解决问题的过程。有了问题,学生的学习活动才有动力,学生的思维才有方向。问题情境是影响学生学习的重要因素，创设问题情境是拓展学生思维，培养学生综合能力的一项有效的教学策略。创设问题情境时，要注意尊重学生主体、挖掘教材内涵，创设生动有趣、贴近生活的情境，让学生亲身经历活动的整个过程,亲身体验数学的情趣与活力，充分调动学生学习的积极性和主动性。
谢世楞(交通部第一航务工程局设计研究院) 原文对现有的人工防浪块体型式收集较全,又对人工防浪块体的发展趋势及其设计研究方面的问题作了探讨,对工程设计很有帮助。但是原
水文与泥沙还有很多未知数，目前的水平尚属粗放，过细的追求可能是粗粮细作。以黄河下游为例，其最大精度也就是9000，由此可知，允许输沙量的误差为1000，年沙量在5亿一20亿t，其允许误差
党的十四届五中全会通过的《建议》明确提出了“合理调节社会分配关系,建立健全社会保障体系”的任务。《建议》揭示了社会保障对国民经济和社会发展的重要性及其与分配的密
主席、各位代表:我们首届人民代表会议今天胜利闭幕了。我代表主席团向各位代表再讲几句话。我们这次会议听取并批准了王首道主席「关于省人民政府一年来工作总结与今后任务
本文通过大量比测数据开展自由设站法图根控制测量精度研究,以确定该方法在野外测绘作业中的实用效果,为采用该方法提高测绘作业效率的技术操作方案确立了质量依据.