伴随着国家的繁荣富强，广大农村的经济有了长足的进步。许多先进的现代信息技术装备，正在迅速走进农村的各级各类学校，并逐渐普及开来，给我们广大农村的教育教学带来了生机与活力。但在教学过程中，我们仍需注意以下几点，才能让多媒体在实际教学中发挥出最大的作用。
　　一、时刻注意激活学生的主体参与意识及作用在课堂中的体现
　　在力推素质教育和“人本主义”的今天，学生的主体作用直接影响着我们的教育教学效果，因此在多媒体课堂上着重培养学生的主体能力就显得尤其重要。
　　多媒体技术集文字、图形、声音、图像于一体，能将一些晦涩、抽象的概念、实物以音、视频的形式给学生展现出来，加深了学生对知识的理解，激发了学生的学习兴趣。因此，教师应适时适量地加以演示，注意培养学生思维的健康发展，从内心激起学生学习的动机，使学生的主体作用在教学中得到充分的体现。
　　二、牢记教师在多媒体教学过程中的主导作用
　　由于多媒体集成技术在课堂中的广泛使用，教师的作用好像只是放放录音、录像、图片等，看来轻松了很多。其实不然，教师课前的准备工作量是很大的。如制作一张合格的幻灯片平均需要20～30分钟，制作一堂课的课件那就更不用说了，起码要用两天的时间。再加上组织课堂语言、串联教学内容组织结构等，那工作量更是可想而知了。教师不仅要根据学生和教材的特点、特色合理地组织教学结构，确定发展目标，还要设法激发学生的学习动机，培养学生浓厚的学习兴趣和坚强的学习意志。
　　充分调动学生学习积极性，合理调动学生的各种感官，培养学生的创新精神和实践能力。使教师在多媒体教学这部“大片”中，真正做一名“大导演”，而不是一名“红演员”。
　　三、在信息技术与课程整合过程中，应注意课件的制作、使用等问题
　　1. 农村学校，受各种因素影响，很多教师是半路改行的。他们对现代多媒体技术了解、掌握得还不是很多，对计算机的使用也是一知半解，更别说自己做课件了。从长远来看，老师还是有必要挤出一些时间学习一些计算机技术和一些简单易用的多媒体制作软件，如PowerPoint、Authorware、方正奥思等，提高自己运用现代化设施的技能，以发挥多媒体课件最大的效用。
　　2. 老师在制作课件的过程中，应时刻注意课件的内容是主要的，漂亮华丽的界面是次要的。过分追求豪华漂亮的界面，采用与教育教学活动无关的背景，都会分散学生的注意力，反而达不到良好的教学效果。老师应重点考虑把学生的注意力自始至终放在课件教学内容上，注重课件的实用性和启发性。从而提高学生的学习效率。
　　3. 由于学科或章节特色的不同，各科或各章节都有其独特的知识结构，使得每堂课的教学目标、手段和方法也不尽相同。教学内容单靠教师讲解或板书学生就能明白的课程，教师就没有必要再做课件了。只有需要通过图、文、声、像才能把问题完全彻底讲透的，才有做课件的必要性，只有这样的课件才会提高教学质量。
　　4. 由于《信息技术》课已成为学生的必修课，所以广大农村学生对计算机操作及某些软件的使用也就不是很陌生了，如Word、PowerPoint、上网等。在这个基础上，教师就可以适时适度地发动学生，以教材内容为基础，通过查资料、翻刊物，甚至上网搜索，并利用计算机形成学生自己的课件。课件可以是文字形式的，如Word文档；也可以是图文并茂、影声共存的演示文稿。好的学生作品，教师也可以借鉴过来。学生变被动学知识为主动获取知识，从而提高了学生的创新能力和实践能力，达到事半功倍的效果。
　　最后值得一提的是，多媒体教学的优势是显而易见的，但传统教学中的“粉笔 黑板”还是要用的，板书还是要写的。二者只有不失时机地结合起来，才能提高我国教育教学的整体水平。