当前，一些地方的初中体育课完全围绕中考项目开设，以至于学生在体测结束后，再也不想运动;到了体育中考时，测试流于形式，只要不是太差，都会获得满分。
　　平时搞“应试”，考试走“形式”。中小学体育教育应该怎样做，才能真正起到帮助学生在体育锻炼中享受运动乐趣、增强体质、健全人格、锤炼意志的效果？

特殊时期特殊对待

　　近两年受疫情影响，很多学生开启了网课生涯，学习效率低不说，身体素质更是跟不上。但是这些学生又面临着体育统测的问题，许多学生和家长都希望取消体测。
　　随着疫情的控制，学校逐渐复课，其中浙江温州的一名中学生开学第二天跑步猝死，之后浙江取消了体育测试。随后上海也明确了取消体测，体测成绩按照全体学生15分计入中考总成绩。
　　虽然浙江和上海宣布了取消体测，但是四川省和陕西省已经明确了体测将切实进行，考试时间、地点、项目和方式可做适当调整。从目前了解到的情况看，大部分地区都会坚持举行体育统考测试。
　　学生体质差，甚至出现运动猝死与体育中考似乎成为了一对矛盾，看似不可调和，实际上往往与缺少了平时的体育锻炼这一过程，或不掌握科学的锻炼方法有关，导致极端情况出现。如果平时体育课都能有质量地进行，学生的身体强健，不仅会减少运动猝死的发生，也会降低学生们的厌考情绪。

寓教于乐成为难题

　　800米、立定跳远、跳绳，从初一开始，黑龙江省舒群中学的体育课就围绕这3个中考体育项目进行。尽管体质在提升，但很多学生的运动兴趣不断消减：刘媛同学表示“太枯燥了，等中考体育测试结束，我再也不参加这些运动了”。
　　舒群中学的体育老师告诉记者，在初一初二时，学校还会开展一些别的体育项目，但到了初三，就完全进入中考体育项目的训练日程，一些家长还利用寒暑假给孩子报体育课外补习班。
　　一名体育培训机构负责人说：“中考体育是刚需，没有兴趣可言。”
　　体育之所以成为教育的一部分，在于它可以培养人的意志品质、团队精神，而填鸭式教育让学生们产生了逆反情绪，大家喜欢的运动项目只要考试中没有，平时就不会练;而考试的项目大家即便不喜欢，也要反复训练，才能勉强达标。如此往复，学生对体育课产生厌烦，甚至对测试产生畏惧，体育的育人效果大打折扣。

形式主义滋长不正风气

　　在记者的调查中，中考体育测试流于形式的不在少数。有些地区的体测过程中，监考老师都是本校教师，谁都不希望因为体育测试拉低了学校的升学率，所以在测试过程中睁一只眼闭一只眼，只要学生的体测不太差劲，都会获得满分。
　　如此形式主义，更使得学生对平时锻炼不重視，也让小小年纪的初中生见识到不正之风，明明测试成绩不合格，却可以获得满分，对孩子的成长不利。
　　实施体育中考的初衷是让孩子们强健身体，在体育锻炼过程中，得到教育。但体育中考走形式，完全违背体育中考的初衷，如此测试亟待改进，否则不要也罢。