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“碧山计划”作为一个乡建计划，筹款是一个很大的问题。就我们现有的资源来讲。只好通过艺术活动解决问题。2011年之所以会策划成都双年展，是因为“碧山丰年祭”可以变成展览的一部分。这样可以调一些资金过去。但实际上，钱还是不够，
欧宁：乡建的障碍
【摘 要】
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“碧山计划”作为一个乡建计划，筹款是一个很大的问题。就我们现有的资源来讲。只好通过艺术活动解决问题。2011年之所以会策划成都双年展，是因为“碧山丰年祭”可以变成展览的
【机 构】
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不详
【出 处】
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艺术界
【发表日期】
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2004年期
其他文献
初中数学概念具有概念杂、难度分布不均、数量大、理解困难等特点，尤其对于那些刚刚升入初中的学生而言，转变数学概念学习观念显得相对困难。笔者认为，数学概念教学的关键就是帮助学生理解概念，结合题目进行概念对应训练，只有学生们掌握了数学概念，他们才能牢记概念，熟练运用概念。 一、数学概念教学存在的问题 1. 概念教学记忆化 很多学生都有这样的感悟，当请教教师这个概念为什么是这样的时候，教师的回答往往
二次函数是一种常见的函数，应用得非常广泛，二次函数不仅把现实世界中变量之间的关系和变化规律反映出来，同时也是一种非常重要的数学模型。在初中的数学内容中，函数既是重点也是难点，初中数学的函数学习为高中函数的学习奠定了基础，同时函数也是中考和高考的重点考察对象。探究作为一种学习的方法运用到数学的学习中，学生在老师构建的教学背景下探索数学知识，有利于激发学生学习数学的兴趣，培养学生的创新意识。 一、探
随着教学改革的不断深入，听、说、读、写技能的训练在教学中日益受到重视，然而教师在教学时往往侧重于对学生听、说、读的训练，而很少对学生进行写作能力的训练，因此学生英语书面表达题得分率很低。英语课程教学的重要目的之一就是提升学生的书面表达能力。本文以英语书面表达能力与课程要点结合为中心，一方面强化注重提高学生的词汇组织能力与造句能力，在长期的句型定式使用过程中形成固定的语法思维，另一方面持之以恒地对学
在传统初中英语阅读教学中，部分教师遵循着“单词—词组—句型—课文”逐一讲解的教学模式，形式单一、氛围枯燥，很难调动起学生的积极性，久而久之，学生不仅无法提高阅读能力，甚至还会讨厌上英语课。怎样改变英语阅读教学的这种困境？怎样激发学生的学习兴趣，活跃教学气氛，提高学生的英语实际应用能力呢？在教学研究实践中，我尝试将生活化的英语阅读教学策略带入课堂，从教学语言生活化、教学过程生活化、作业生活化三方面把
年轻艺术家李然（1983年生）擅于滔滔不绝的描述自己艺术创作中的每一个方面，这并不令人惊讶——最近两年．李然在视频创作中愈发依赖于语言和文本的对照。他使用建筑语言描述自己的
几何画板是一个功能强大、操作简便的教学软件，在初中数学教学中运用几何画板，能够有效提高教学的直观性和交互性，提高学生对数学知识的感知能力，使初中数学知识更加直观地展现在学生面前。 一、巧用几何画板，展现函数知识的直观性 函数的教学如果单纯地采用公式和数字的教学模式，往往难以直观地展现函数知识的本质。所以，在函数教学中合理地运用几何画板能够起到很好的教学效果。 1. 巧用几何画板，展现函数内涵
教学过程是师生互动的过程，在这个过程中，师生间的互动是基于活动方式进行的，如问答活动、小组交流活动、小组活动等。新课程背景下，在初中数学课堂教学中应用活动教学，以活动为课堂的基本形式，在活动中通过师生互动、学生互动来引导学生主动参与，能更好地发挥学生的主体性，让学生主动学习，促进其知识构建和技能培养。 一、以情境活动激发学生兴趣 以活动式教学组织课堂，通过情境活动来调动学生的感觉器官，让学生在
书面表达是独抒性灵、展现自我的过程，书面表达教学的本质，不再是简单地讲授写法，而是对学生的语言综合运用能力进行培养，它应该集知识性、人文性、创造性于一体。然而，我们许多教师的书面表达教学方法凝固化、程式化，在教学时，忽视对智能目标、情意目标和价值观的落实，导致学生产生厌烦、压抑、畏难的情绪，于是“摊开稿纸一筹莫展，动起笔来才思枯干，扔出笔去干脆不干”。所以要提升学生的书面表达能力，在考虑学生的智力
近年来，随着新课改的不断深入和发展，初中数学的教学方法也发生了重大变革。在日常教学活动中，老师更加注重案例教学与课本上教学内容的结合，案例教学能够直接将数学原理展现给学生，进而逐步培养学生的数学思维，开拓思路，深入认识数学这门学科的本质。所以，在初中数学的具体教学过程中，老师应该充分结合学生的学习情况，在符合教学要求的前提下设计科学合理的教学案例，将数学知识体系中的重点更高效具体地传授给学生，以便