物理是一门贴近生活的学科.在教学过程中，教师可以举很多生活中的例子来给学生讲解物理知识.
　　一、激发学生的学习兴趣
　　培养兴趣是物理教学的一个重要任务.俗话说，兴趣是最好的老师，兴趣是灵感的源泉.教师要通过利用各种教学手段和教具，提高学生的学习兴趣，使学生产生强烈的求知欲望和正确的学习动机，进而产生浓厚的学习兴趣和高涨的学习热情，使学生学的开心，愿意努力去探究.
　　例如，在讲“折射”时，可以先让学生在课前去做一个实验，观察一个现象，当筷子插一半在水中时，看到筷子“折断”的样子，让学生带着这个问题去预习课文；在讲“融化”时，先让学生在家里做一个实验，如在一个杯子里放一个冰块，然后往里面倒满水，当冰块融化后，看看杯子里的水是否会溢出来，让学生思考为什么会出现这样的现象.这些非常简单的例子，做实验是没有任何危险的，做这些实验也非常简单，教师可以让学生在课前或者课后去做.这样，学生有更多的时间去思考、查阅资料、交流讨论，他们既可以学到更多的知识，也利于他们细心观察生活，从细节中去发现物理知识在生活中的奥秘之处，使他们学得开心，从而激发他们学习物理的兴趣.
　　二、课堂教学与实验相结合
　　很多教师都认为让学生进入实验室是一件非常麻烦的事情，每次做完实验都要整理实验器材，维修实验器材等.所以，在很多学校，学生是禁止进入实验室的.在我看来，很多没有危险的简单的小实验是非常有必要做的，这样既可以让学生理解到物理的奥秘，又可以让学生更好地掌握所学知识.
　　例如，有关平面镜成像问题的实验，就可以让学生到实验室去做，只需用镜子、蜡烛等一些小器材就可以做实验了.
　　又如，关于电流的问题，教师仅仅向学生讲解哪个灯泡亮，哪个灯泡暗是远远不够的，学生学得很乏味，而且也难以理解，只有教师带领学生进入实验室去做实验，学生亲自看到哪个灯泡发光了，哪个灯泡没有发光，哪个灯泡更亮，哪个灯泡更暗，他们才能真正理解所学知识，更好地验证课本上的理论知识.同时，他们也能体会到把实验做成功的成就感.
　　三、物理教师要善于运用多媒体教学
　　多媒体具有图文并茂和活动影像等多种优势，具有对教育教学来说特别宝贵的特性和功能，运用多媒体创设教学情境，让学生在日常生活中和实验室中都无法做的实验以多媒体的方式放映出来，直观生动地展示在学生面前，让学生更好地去理解这些内容.
　　例如，有些实验是有危险性的，还有一些学校的实验器材不够，无法满足实验的需求，无法做成实验，就可以运用多媒体来展示.同时，多媒体的容量大，教师可以充分地利用这些教学设备，补充一些课外知识，特别是在复习时，可以以演示文稿的形式给学生放映一个章节或一个学期的内容总结，网络资源非常丰富，教师可以有选择地利用网络资源来提高教学质量.
　　四、帮助学生形成良好的学习习惯和学习方法
　　有的教师认为，物理学习习惯和方法并不重要，因为物理不像语文、英语等文科性的知识，要天天看、天天背才不会忘记.可我却并不是这么看的，学习习惯是一个人的态度问题，只有以正确的态度去对待物理这门课程，才能学好物理，良好的学习习惯包括课前预习，带着问题去听课，上课认真听讲，积极回答老师提出的问题，要跟上老师的教学进度，课后认真、独立地完成老师布置的作业，每天把当天的任务认真完成.同时，要积极主动地思考问题，形成自己独特的分析和解决问题的能力，要善于观察生活.学习方法包括制定严密而切实可行的学习计划形成自己合理的时间安排，要树立明确的目标，让自己学习的每一步都走的很踏实.
　　五、教师要认真备课，以最佳状态进行课堂教学
　　一节课的好差，教师的备课情况和课堂教学能力是关键，充分备课是上好课的基础和前提，提高课堂教学质量和效果的关键，要提高课堂教学质量和效果，首先要抓好备课这一环，备课作为教师课前准备的过程，也是教师提高知识水平和教学能力、总结教学经验的过程，教师一次次的收集习惯资料、素材和案例，一遍遍的研究教材，确定教学方法，教师的专业化水平也会大幅度的提高.
　　六、课堂教学与课后辅导要有机结合
　　初中物理知识虽然比较简单，但是初中物理有很多有趣的知识，同时也需要做一些實验，会占用一些时间，而且物理的知识贴近生活，既实用又有趣，所以适当的课后辅导是非常有必要的.教师要注意把课堂教学和课后辅导有机地结合起来，可以丰富学生的物理知识、生活常识.
　　总之，在教学中，教师应多用鼓励性的语言，适当表扬学生，不断地更新自己的知识，不断提高自身的素质，以适应新课程改革的需求.