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教学质量是学校的生命线,它在教学过程中产生,并受教学过程中诸要素制约。为此,各校在教学管理中要注重教学过程管理,克服在提高教学质量过程中存在的诸多不利因素,优化教学要素,以提高教学质量,特别是在山区。以下我就“当前形势下如何提高英语教学质量”谈几点想法。
一、转变教学观念,加强山区英语教师队伍建设和提高自身素质
1.在山区,教师队伍参差不齐,教学设备差,学生缺乏学习动力等原因已成为山区农村学生学习英语的最大阻力。教师作为人类灵魂的工程师,要具备“武松”打虎的精神——明知山有虎,偏向虎山行。我们要扩展英语专业知识,更应该不断更新知识结构,准确把握英语科的理念、目标和内容,运用教育学和心理学理论,研究教学规律,根据农村学生的心理特征和实际情况,选择和调整英语教学策略及教学方法。平常我们要认真开展教研活动,多组织听课、评课、集体备课和优质课竞赛活动;同时,我们应根据教学目标、学生的需要及山区的客观条件,积极地、有创造性地探索有效的教学方法。
2.教师要钻进去,深下去,要积蓄内力。人生对于每个人来说既是美丽的,又是漫长的。如果一个生命在它的初始阶段就注入了鲜活的基因,那么生活的阳光、空气和水就会滋润它的一生,使它的未来生活在风雨中扩展出金色的年轮。所以每个教师都应该立志做一个为鲜活生命奠基的人。为了使自己的形象能够丰满和高大,教师必须学会学习,要钻进去、深下去,积蓄足够的教书育人的内力。而这个内力包括各方面知识。一个知识面不广的老师是很难给学生以人格上的感召力的,自然也不可能引领学生得到对英语的最高层次的感悟。引用朱永新市长在《我的教育理想》中的一句话就是:“教师必须要有三历:学历、经历和阅历。”这三历充分鼓励教师成为一个探索自然、热爱自然、热爱生活的人。“钻进去需要力量,飞起来需要激情”。教师唯有厚积薄发,预先具备了较深的内功,预先蕴藉了真诚的感动,才有可能调动一切力量,唤起教育的激情。
二、融洽师生关系,提高亲和力
初中生虽比较成熟,但由于年纪轻,涉世浅,很多事情仍然得靠老师引导,因此,注重他们的个体发展,并培养他们良好的行为习惯很重要。
1.教师深情的眼神、笑容、语言、抚摸等能滋润孩子的心田,使他们懂得更加自尊、自爱、自信、自强,从而荡漾起幸福、欢乐、奋发的暖流。这是亲和力在融洽的师生关系中的体现,这种现象能够使孩子亲其师、信其言、行其道,从而提高教育质量,这是当今素质教育的要求。
2.要多发现学生的优点,多表扬。学生纯真可爱,各有闪光点,教师要善于抓住学生的各种优点。
3.个别学生要个别对待。人们所处的环境不同,形成的思维习惯也就不同,对待有问题的学生不要歧视,特别是那些独生子女,他们的性格、行为习惯有时要特别一些,对待他们要做耐心的思想工作,帮助他们找出问题及形成的原因并加以教育。
4.对待犯错误的学生要讲究批评的艺术性。有些学生犯错误后会立即意识到自己错了,这时候就不要当众批评他们,而要给他们悄悄改正错误的机会。对经常犯错误的学生也不要一味地批评,而是要多交谈,找出成因,对症下药,特别是要鼓励他们勇于面对错误并改正错误。
5.要了解和解决学生生活和学习上的困难,帮助他们树立自信心和学习兴趣。对待学习和生活上有困难的学生要通过小组合作进行帮助,让每个学生伸出援助之手,献出一份爱心,学会使用“爱”,体验接受“爱”,团结协作,形成良好的道德修养。
6.帮助学生形成良好的学习习惯。良好的学习习惯是学生提高成绩的前提,因此教师要注重培养学生爱动脑、善思考、上課认真听讲、课下要曲不离口,多开口说英语,朗读英语,培养语感,等等。
三、培养学习兴趣,调动主动性
1.最大限度地培养学生兴趣、最大限度地发挥学生的主观能动性、最大限度地树立学生自信心,帮助学生形成有效的学习策略,培养其自主学习、自主实践、合作学习、主动探究学习的习惯。
2.在学习过程中,内因是变化的根据,外因是变化的条件,外因通过内因起作用。浓厚的学习兴趣是学生学习的内在原因,是推动学生探求知识和获得能力的一种强烈愿望。抓住了“兴趣”这个根本,就抓住了学生的心,学生就会乐学、会学、学有所获。为了激发学生的学习兴趣,我把自己对英语的兴趣感染给学生,告诉他们:“英语是一种诗一样美的语言文字,读英语就如读诗般让人愉悦陶醉。读英语书、看英语报纸、看英语节目是一种享受,既充实又愉快。”在教学时,我们要充分利用教材中所提供的素材展开活动,并补充一些优美的英语短文、幽默故事、奇闻趣事等供学生欣赏。这样既提高了兴趣,又拓宽了学生的知识面,很受学生欢迎。充分利用教材、挖掘教材也是我在教学中调动学生学习积极性的手段之一。也可以将教材改编成小的话剧,让学生表演,学生踊跃参加,非常喜欢。另外,在教学中要很注意观察学生是否有厌学情绪,如果有这样的势头,则要及时纠正教导。机动灵活地利用图片展示、竞赛、猜谜等手段培养学生兴趣,使师生在上英语课的时候有一种愉快的美的情感体验,轻松完成教学任务。
由此看来,教学质量就是在一个个教学环节、教学单元、教学周期,以至整个教学过程中一项项形成、一点点积累、一步步提高的。忽视了哪个阶段,哪个步骤,都会影响整个流程的进展,影响整体质量的提高。只有整个教学过程中各环节都能按标准、上规格,终端质量才能得到保证。总之,山区的孩子们,想要学好“洋文”,学校想要提高教学质量,就得靠英语教师使出“孙悟空七十二变”的招数。
一、转变教学观念,加强山区英语教师队伍建设和提高自身素质
1.在山区,教师队伍参差不齐,教学设备差,学生缺乏学习动力等原因已成为山区农村学生学习英语的最大阻力。教师作为人类灵魂的工程师,要具备“武松”打虎的精神——明知山有虎,偏向虎山行。我们要扩展英语专业知识,更应该不断更新知识结构,准确把握英语科的理念、目标和内容,运用教育学和心理学理论,研究教学规律,根据农村学生的心理特征和实际情况,选择和调整英语教学策略及教学方法。平常我们要认真开展教研活动,多组织听课、评课、集体备课和优质课竞赛活动;同时,我们应根据教学目标、学生的需要及山区的客观条件,积极地、有创造性地探索有效的教学方法。
2.教师要钻进去,深下去,要积蓄内力。人生对于每个人来说既是美丽的,又是漫长的。如果一个生命在它的初始阶段就注入了鲜活的基因,那么生活的阳光、空气和水就会滋润它的一生,使它的未来生活在风雨中扩展出金色的年轮。所以每个教师都应该立志做一个为鲜活生命奠基的人。为了使自己的形象能够丰满和高大,教师必须学会学习,要钻进去、深下去,积蓄足够的教书育人的内力。而这个内力包括各方面知识。一个知识面不广的老师是很难给学生以人格上的感召力的,自然也不可能引领学生得到对英语的最高层次的感悟。引用朱永新市长在《我的教育理想》中的一句话就是:“教师必须要有三历:学历、经历和阅历。”这三历充分鼓励教师成为一个探索自然、热爱自然、热爱生活的人。“钻进去需要力量,飞起来需要激情”。教师唯有厚积薄发,预先具备了较深的内功,预先蕴藉了真诚的感动,才有可能调动一切力量,唤起教育的激情。
二、融洽师生关系,提高亲和力
初中生虽比较成熟,但由于年纪轻,涉世浅,很多事情仍然得靠老师引导,因此,注重他们的个体发展,并培养他们良好的行为习惯很重要。
1.教师深情的眼神、笑容、语言、抚摸等能滋润孩子的心田,使他们懂得更加自尊、自爱、自信、自强,从而荡漾起幸福、欢乐、奋发的暖流。这是亲和力在融洽的师生关系中的体现,这种现象能够使孩子亲其师、信其言、行其道,从而提高教育质量,这是当今素质教育的要求。
2.要多发现学生的优点,多表扬。学生纯真可爱,各有闪光点,教师要善于抓住学生的各种优点。
3.个别学生要个别对待。人们所处的环境不同,形成的思维习惯也就不同,对待有问题的学生不要歧视,特别是那些独生子女,他们的性格、行为习惯有时要特别一些,对待他们要做耐心的思想工作,帮助他们找出问题及形成的原因并加以教育。
4.对待犯错误的学生要讲究批评的艺术性。有些学生犯错误后会立即意识到自己错了,这时候就不要当众批评他们,而要给他们悄悄改正错误的机会。对经常犯错误的学生也不要一味地批评,而是要多交谈,找出成因,对症下药,特别是要鼓励他们勇于面对错误并改正错误。
5.要了解和解决学生生活和学习上的困难,帮助他们树立自信心和学习兴趣。对待学习和生活上有困难的学生要通过小组合作进行帮助,让每个学生伸出援助之手,献出一份爱心,学会使用“爱”,体验接受“爱”,团结协作,形成良好的道德修养。
6.帮助学生形成良好的学习习惯。良好的学习习惯是学生提高成绩的前提,因此教师要注重培养学生爱动脑、善思考、上課认真听讲、课下要曲不离口,多开口说英语,朗读英语,培养语感,等等。
三、培养学习兴趣,调动主动性
1.最大限度地培养学生兴趣、最大限度地发挥学生的主观能动性、最大限度地树立学生自信心,帮助学生形成有效的学习策略,培养其自主学习、自主实践、合作学习、主动探究学习的习惯。
2.在学习过程中,内因是变化的根据,外因是变化的条件,外因通过内因起作用。浓厚的学习兴趣是学生学习的内在原因,是推动学生探求知识和获得能力的一种强烈愿望。抓住了“兴趣”这个根本,就抓住了学生的心,学生就会乐学、会学、学有所获。为了激发学生的学习兴趣,我把自己对英语的兴趣感染给学生,告诉他们:“英语是一种诗一样美的语言文字,读英语就如读诗般让人愉悦陶醉。读英语书、看英语报纸、看英语节目是一种享受,既充实又愉快。”在教学时,我们要充分利用教材中所提供的素材展开活动,并补充一些优美的英语短文、幽默故事、奇闻趣事等供学生欣赏。这样既提高了兴趣,又拓宽了学生的知识面,很受学生欢迎。充分利用教材、挖掘教材也是我在教学中调动学生学习积极性的手段之一。也可以将教材改编成小的话剧,让学生表演,学生踊跃参加,非常喜欢。另外,在教学中要很注意观察学生是否有厌学情绪,如果有这样的势头,则要及时纠正教导。机动灵活地利用图片展示、竞赛、猜谜等手段培养学生兴趣,使师生在上英语课的时候有一种愉快的美的情感体验,轻松完成教学任务。
由此看来,教学质量就是在一个个教学环节、教学单元、教学周期,以至整个教学过程中一项项形成、一点点积累、一步步提高的。忽视了哪个阶段,哪个步骤,都会影响整个流程的进展,影响整体质量的提高。只有整个教学过程中各环节都能按标准、上规格,终端质量才能得到保证。总之,山区的孩子们,想要学好“洋文”,学校想要提高教学质量,就得靠英语教师使出“孙悟空七十二变”的招数。