摘要：说明文教学是初中语文教学的主要任务之一，我们必须引起重视。但现实中学生学习说明文的兴趣不浓，因此，调动学生的学习热情，让学生在学习中发挥潜能，是提高说明文教学效率的有效举措。
　　关键词：说明文；有效教学；创意举措；兴趣
　　说明文是以说明为主要表达方式，对客观事物或事理进行介绍或解说的一种文体，在语言上注重科学性、准确性，缺少生动性；在内容上比较浅显易懂，叙事性、故事性较弱，确实比较平淡无味，很难激发学生的学习欲望。
　　杜勃罗留波夫认为，当人们乐意学习的时候，就比被迫学习轻松得多，有效得多。美国著名教育家布鲁纳指出：“学习的最好刺激，乃对所学材料的兴趣。”那么，如何激发学生学习说明文的兴趣，提高说明文教学的有效性呢？我认为，关键在于教师在教学中要领悟新课标精神，多一些创意举措来激活说明文教学。
　　一、必须吃透文本内涵，优化教学内容
　　课堂教学内容是需要选择的，怎样才能正确选择呢？教师只有充分深入文本，吃透文本内涵，并结合新课标精神，才能了解取舍的内容是否合适，理清说明文的脉络，明确该如何引导学生掌握哪些知识。只有老师把说明文的课堂教学知识优化了，课堂教学才不会显得繁琐累赘。从而引发学生的学习兴趣，课堂教学才会有效进行。
　　二、采用课堂激趣导语，使学生愉悦走进课文
　　良好的开始是成功的一半，实践证明，学生在开课时就充满兴趣，那么这堂课的效果会比较好。如教学《中国石拱桥》时，引导学生看课本前面赵州桥的插图，让学生用最简洁的话语说明一下这幅图。要求把图的内容说得清楚明白，在几位學生回答之后，学生会感觉到要达到这一要求并不容易。这时激情导入：“让我们一起走进《中国石拱桥》这篇课文，看看著名的桥梁专家茅以升是如何说明的吧。”这既有知识性又有趣味性的内容，会大大激发学生学习的兴趣。通过研究与实践，我认为采用想象、联想、列图、猜谜和成语等较有情趣的方法来导入课文，容易调动学生学习说明文的积极性。
　　三、善于发现文章的闪光点和趣味点，让学生体会到学习的乐趣
　　现实中学生的閱读心理是：对于浅显的说明文，不屑阅读；对于深奥的说明文，不愿认真阅读；对感兴趣的内容认真阅读，不感兴趣的不阅读。针对学生的这些心理，如果善于发现文章中的闪光点，找到教学内容的趣味点，激发学生主动阅读的热情，教学便有了成功的开始。如教学《中国石拱桥》：多媒体出示“中国石拱桥”的图片，让学生先说明大拱和小拱的位置，学生很感兴趣，有说“大拱两边的顶部有四个小拱”的，有说“大拱两边各有两个小拱”的，有说“桥身的左右两边有两个小拱”的，学生心有所思，口不能言，急欲看书，这时教师让他们打开书，体会“各有”与“肩”字使用的准确性。学生怀着新鲜感，对课文的学习也处于兴奋之中，在这种状态下学习，学习效率会大大提高。
　　四、利用多媒体辅助教学，激发学生的学习兴趣
　　著名特级教师于漪说：“课的第一锤要敲在学生的心坎上……或者像磁石一样，把学生牢牢地吸引住。”用多媒体敲这“第一锤”，容易将学生带入积极的思维状态。课堂上，可以运用多媒体课件，将图片、文字、声音、视频综合起来进行教学，这会引起学生思想共鸣，大大增强了课堂的趣味性。
　　如在教学《苏州园林》时，制作了课件“苏州园林一日游”。在一曲优美的江南小调中，配乐朗诵“江南园林甲水天下，苏州园林甲江南”；动画展现四幅苏州园林风光“亭台轩榭图”“假山池沼图”“花草树木图”“门窗图”，学生仿佛置身于“图画中”，对苏州园林有了图画美的直观感受，领略了我国园林的建筑美，并从心底产生了共鸣。
　　在教学《看云识天气》时，针对课文提到八种云的变化状态制作动画，要求学生根据动画描述各种云的种类、变化、位置和预示的天气现象。由此让学生发现云的特征以及与天气的联系，同时学习了说明方法。最后让学生当堂模拟天气预报播报员，为全班播报当天的天气信息，从而使学生了解天气对日常生活的影响。这样课堂气氛相当活跃，学生就在轻松愉悦的气氛中学习了一篇抽象性、知识性很浓的说明文。教学效果非同一般。
　　五、注重知识拓展，加强能力培养
　　说明文的实用性决定了说明文教学更要注重知识的拓展，做到课内与课外相结合，以课内带动课外，课外促进课内。这样的教学内容既出自课本又超出课本，带有新鲜性和趣味性，所以很合学生的口味，大大增加了学生的主动性。如教学《大自然的语言》，我们为学生补充了二十四节气歌，还让学生自己去搜集一些农谚。在学习《奇妙的克隆》时，让学生多了解一些关于克隆的知识，在课堂上开展了“我看克隆人”的讨论，学生发言精彩，学习兴趣浓厚，自然会收到良好的教学效果。
　　渴求知识的学生需要说明文，时代和社会的进步需要说明文。我们应该积极探索，努力追求，多一些创意举措来激活说明文教学，使说明文的教和学更加和谐，使教学效果更加高效。