摘 要： 文章在分析电子商务技术专业现状的基础上，探讨了“以竞赛为纽带、创业为导向”模式对电子商务专业教与学的作用，并提出了“以竞赛为纽带、创业为导向”的实践教学体系改革的几点建议。
　　关键词： 现代学徒制；实践教学体系；竞赛
　　【中图分类号】 TP3 【文献标识码】 A【文章编号】 2236-1879（2017）17-0228-01
　　1.电子商务技术专业现状分析
　　截止到2016年，电子商务技术专业人才需求突破200万名，在校生已达到30万人。根据2016年全国高校毕业生就业情况来看，电子商务专业学生的对口就业率仅仅达到20%，很多学校选择停止招生。可见，电子商务技术专业毕业生的尴尬已经显现，传统教育模式与市场需求机制的不兼容。
　　2.电子商务技术专业存在的主要问题
　　造成电子商务技术专业人才就业形式不容乐观的本源在于高等职业院校在电子商务实践教学体系设置和教学方式选择上还存在不足，导致学生很难适应市场的需求，进入角色很慢。主要问题有以下四点：
　　（1）专业课程开设不合理，课程还是拘泥于管理学课程与计算机类课程的累加堆砌；不能真正的融会贯通。
　　（2）实训操作多是模拟，虚拟的平台，学生不能真实地感受电子商务技术专业工作的具体情形。
　　（3）岗位职责不明确，学生不明确今后的选择方向，更不知道市场需要什么专业技能和技术证书，虚度了大学时光。
　　（4）电子商务技术专业教学目标必须定位准确，课程设置对应电子商务中小企业实际应用技能的需求，这的毕业生才能更好的与市场对接。
　　3.以竞赛为纽带、创业为导向的实践教学体系改革实施
　　3.1大力强化竞赛的纽带作用。
　　通过组织教师直接参与指导学生参加技能大赛，改进教学方法，提高教学质量；通过技能大赛，实现课堂引入比赛，贯穿教学过程、比赛实训两不误、教师技能有提升、参赛学生成助手、课堂气氛更和谐的局面。
　　3.2“现代学徒制”与竞赛的结合。
　　现代学徒制是一种理念先进的教育制度，其最大特点是师生关系密切，教师可以根据自己的特长选择辅导的技能项目，而学生则根据自己的技能需求和职业规划等，选择合适的导师进行技能辅导，这样就能够做到人尽其才，学有所长的目标。
　　3.3深化校企合作，创新实践教学改革。
　　以就业为导向，创新并实践“层次递进，理实一体化”教学体系改革。竞赛是以真实企业业务的商务活动为平台，因此，学生必须通过“企业业务”了解企业的需求，掌握企业的运营模式，从而为企业提供合理优质的电子商务平台。同时，教师能够解决教学与社会实际需求相脱离的问题，并幫助学生将学习的知识内容运用到实际工作中。
　　4.以竞赛为纽带、创业为导向的实践教学体系改革的作用
　　电子商务技术专业是我校信息工程学院重点发展专业。通过以赛促教的方式，是电子商务专业有了很大的提升。
　　4.1对提升学生的综合素质起到至关重要的作用。
　　参加专业相关的大赛，不仅能够提高学生的专业能力尤其是专业实践能力，而且能够培养学生与人交流团队合作的能力，更为学生提供了一个展示自我，互相学习的开放平台。
　　4.2解决了学生不能形成核心竞争力的问题。
　　通过竞赛比拼和企业真实项目运营激发和调动学生的学习积极性和学习兴趣，培养学生进行自主自发性探究学习，同时学生积累实战经验，提升了学生的应聘竞争能力。
　　4.3竞赛为纽带、创业为导向的教学改革有助于专业教师的专业水平提升。
　　通过组织教师直接参与和指导学生参与技能大赛，促进教师全面掌握企业对高素质劳动者培养需求及相关职业岗位的技能要求。不断提升自身的专业水平与实践能力及时更新教学内容。
　　5.结束语
　　以竞赛为纽带、创业为导向来构建实践教学体系，完成以学生为中心的教学指导体系。一方面，组织教师培训学生参加国家创新技能大赛，把竞赛培训的过程融入到实践教学方法中，提升了学生的学习兴趣和自主学习的动力；另一方面，使教学过程的理论教学与与本地电商企业合作，将真实的企业项目穿插到理论教学环节当中，更好的完成基础能力的培养。
　　参考文献
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　　作者简介：
　　汪雁，女，汉族，甘肃天水人，1981年9月，本科，讲师，主要从事网页设计、二维动画制作教学工作。工作单位：甘肃林业职业技术学院。