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摘 要：随着国家二胎政策的放开，我国新生儿出生率呈上升趋势。婴幼儿人数的增加会带来多方面的影响，比如刺激早教市场的发展。本文主要通过对珠海早教行业现状进行深入的调研分析，对早教机构、家长及医疗机构展开了调查与访谈，并针对性的提出了相关建议。
关键词：早教机构 婴幼儿 建议
中图分类号：F274 文献标识码：A 文章编号：2096-0298（2017）07（b）-072-03
1 研究背景
1.1 市场分析
随着中国当下经济的快速发展，社会竞争越发激烈，加上人们生活水平的提高，使得家长们非常重视孩子的教育，特别是针对婴幼儿的教育。在这样的形势下，西方早教的概念进入了人们的脑海中，社会出现了这方面的需求，慢慢的在我国形成了早教市场。在2015年10月国家终止独生子女政策，开放二胎政策后，早教机构和育儿服务机构在一些大城市便像雨后春笋般快速涌现出来。而作为沿海经济发达城市之一的珠海，紧跟大城市的步伐，虽然早有早教机构，但基本是处于起步阶段。
珠海市从2013年～2017年连续五年在中科院公布的《中国宜居城市研究报告》中，成为中国十大宜居城市之一。珠海市空气质量优良，环境优美，城市交通便利，生活便宜。在住房方面，珠海市房价压力适中，市民“居得起”、“居得住”。“水人和谐”的珠海吸引外来人口涌入城市，壮大人口规模。在舒适的环境下，随着二孩政策的开放，符合生育要求的妇女们生育意愿强烈，未来珠海市的婴儿出生率较以前相比会有所提高。此外，孩子接受良好的教育是家长的渴望，因此，早教市场会随着二胎政策的开放快速发展。
1.2 研究现状
陈冰（2015年）在《鞍山市非全日制早教市场状况调查研究》一文中写到：早教市场秩序存在错位与混乱现象，市场供给方存在功利性，需求方存在非理性消费行为。许婷婷（2012年）在《早教机构开拓市场的策略分析》中分析了早教市场的广阔前景与激烈竞争。现有的研究大多数是关于早教机构的定价策略或营销方法，对早教机构发展情况的研究不多。
以“早教+调研”为主题在中国知网仅能搜到16篇文章研究早教市场的发展现状，而以“早教+调研+珠海市”为关键词搜索，结果为零。由此可见，通过实际调研了解珠海市早教机构的发展现状还没有人涉及。
2 调研设计
调研思路：通过实地走访调研，考察早教机构的现状，并以问卷调查的形式了解家长对机构的消费情况。
调研情况：本次问卷调查以珠海市家长为对象，共发放427份问卷，收回427份，有效问卷共401份。
通過对金宝贝、NYC纽约早教机构、天才宝贝、新爱婴、美吉姆等7家具有代表性早教机构的走访调查，了解到珠海市早教机构的环境设置、课程设置、师资力量、课程费用等。
与珠海市妇幼保健院和卫生院的医生访谈，了解二胎政策给相关医疗机构带来的影响。
3 调研结果与分析
3.1 早教机构情况分析
3.1.1 基本信息
早在2008年，金宝贝就已经加盟成立，在香洲区落户，开始经营。1年后，美吉姆和多格宝贝也开始进军珠海市早教市场。到现在为止，珠海市的早教机构有20家，虽然早教机构有9年的历史，但该市场发展速度缓慢，机构规模不大，数量不多。如表1所示。
现阶段，珠海市的早教机构基本是采用加盟的方式进行连锁经营，并非是公立扶持的。
3.1.2 监管不力收费高
在问卷结果中，69.91%的家长表示每节课的收费标准是100元～150元，时长45分钟～60分钟，这样一来，要学习完整的一个体系至少要800元，个别课程的学费甚至达到一节课300元。按普遍的上课频率，一周一次计算，一年下来的费用是7500元。机构为了吸引家长，打出洋品牌的口号，夸大课程体系的效果，这背后却隐藏着巨额的学费。家长想给孩子最好的，可是即使再舍得为孩子花钱也会考虑家庭的经济承受能力，不可能一味的任由机构“宰割”。早教机构变成了一种以盈利为目的暴利的模式，让家长们望而却步，严重阻碍了早教教育行业的发展。
3.1.3 课程设置无标准
在走访的7家机构中，虽然各家都有自己的一套教学体系，但仔细比较，基本都是围绕5方面来展开：一是以蒙台梭利理论为主的感官教程；二是围绕感觉统合训练设置课程；三是脑部开发课程；四是双语教育课程；五是艺术培养课程。早教行业没有统一的课程标准和要求，教学质量和有效性也就达不到保证。
3.1.4 教师学历水平普遍低
与机构工作人员访谈，我们了解到现阶段早教机构教师的入职门槛低，资格良莠不齐，大专生居多，最高学历是大学本科毕业，而具有专业育婴资格的教师数量为零。在实地考察调研中，我们发现授课教师基本上应届往届的专科生，年龄小，她们没有生育经验，育儿知识缺乏。对于师资水平不高，机构负责人如是说：“符合早教任职要求的人寥寥无几”。机构的教师在入职前后会接受总部短期的培训，培训合格后直接上岗就职。但机构的培训过于形式化，只要去参加了就能获得证书。所获证书没有含金量，只是对本机构有效，每个机构颁发的合格证书不一致，没有可比性。虽然机构对工作人员有相对应的培训，但早教机构的师资队伍整体较差，专业知识欠缺，相关技能生硬。
3.1.5 受托年龄差距大
机构在办学过程中，各家对自己接收的年龄都不一样，接收年龄跨度大的有从0岁～8岁的。机构没有着重培养某个阶段的孩子，比较笼统。孩子在不同的年龄阶段有着不同的特征、不同的需求，应该用不同阶段的培养方案有针对性的、分阶段的来培养孩子才是该有的观念。从0岁～8岁，或者从3岁～6岁，给孩子培训着大同小异的、差别不大的课程，这样会给孩子带来疲惫感，从而产生厌学效应，教学质量也有限，很难做到专业化的教学模式。 3.1.6 归属不明
尽管有些机构宣称自己成立时间较久、办学较为成熟，但当被问及早教属于哪个范畴时，却回答不上，支支吾吾。有认为早教是属于工商部门审批的，有说是教育范畴的，也有认为是卫生部门主管的。私营的早教机构处于无人监管，自由发展的状态。早教机构的归属不明，造成了市场的混乱。机构随意调整收费价格，设立相关课程时无据可询，消费者的权利无法保证，市场的监督无法可依，这些由于归属不明而带来的影响会极大的冲击着市场。
3.2 家长情况分析
3.2.1 消费市场低迷
问卷数据结果显示，12%的家长表示自己的孩子曾经上过早教，16%的家长表示孩子正在上早教，而72%的家长则表示孩子没有上过早教，但51%的家长在考虑当中。这说明早教的市场消费力度不够，有接近一半的潜在需求方，还是有大的提升空间。（见图1）
3.2.2 家长顾虑多
关于孩子入早教机构的顾虑，16%的家长觉得孩子在机构活动，活动空间较在家里相比，空间不足，会限制到宝宝。21%的家长认为机构的师资力量有待提高，26%的家长认为机构人员的素质有待提高，担心宝宝受到虐待。26%的家长则担心机构的卫生不达标，孩子的健康得不到保障。
3.2.3 家长关注点分析
问卷数据表明，18%的家长会用“教学环境是否舒适”这个因素来挑选孩子就读的机构，21%的家长从学费出发，选择机构，19%的家长考慮的因素是“师资力量”。各选择因素的占比相差不大，意味着机构要想吸引家长，打开市场，需要完善的方面较多。
3.3 政府及医疗机构的情况分析
在与市妇幼保健院的医生访谈时，医生表示，自二胎政策开放后，来医院做孕前检查的妇女明显增多了，特别是35～45岁年龄段的妇女。
与卫生院的医生访谈，我们了解到，二孩政策落地后，珠海市卫生和计划生育局陆续下发了如《进一步加强孕产期保健工作》等妇幼保健相关文件，要求医疗机构等做好珠海市孕产妇的健康管理。卫生院也新增了二胎咨询服务，配合生育政策的调整。
4 建议
4.1 对早教机构的建议
早教机构想要打开更大的市场，根本的还是要从教学质量入手，不断提高教师的专业水平。聘请相关专业的专家定期开展培训、交流、研讨，促进教师水平提高。
在教学组织上，要形成专业化对口的教学模式，而不是集体教学。在课程设置上，要为0岁～3岁婴幼儿量身定做，而不是以幼儿园的水平来设置。在设备上，加大设施建设的资金投入，打造多样化、安全的环境。除此之外，还要定期对机构进行安全检验，如空气检测、消防通道、卫生保健等，并提供标准化保健室，以提高服务质量。
4.2 对家长的建议
家长在为孩子选择机构时，应全面考察机构的环境设置、课程设置、师资力量等等，而不是随大流倾向于品牌选择。随着二胎的开放，早教机构的发展是社会所需的，0岁～3岁早期教育更是为孩子的后续教育成长打下基础。因此，家长要合理认识到早期教育的作用，选择合适的教育方式促进婴幼儿的发展。当然，家长也不能完全依赖专业化的早期教育机构，还是要增强自己的育儿专业知识和技能，因为父母在孩子的成长过程中有着不可替代的角色。
4.3 对政府的建议
4.3.1 规范管理杜绝乱定价乱收费
政府需要将早教纳入到教育板块，出台早教行业的法律法规，规定定价标准，物价局负责监督，规范早教市场的健康发展。
4.3.2 设立教师准入资格
建立早教教师准入资格标准，在学历和专业上明确规定。保育员、育婴师、幼教师等，每一种资格证书的要求和任职范围要明确规定，绝不含糊。拿到证书后，也要有定期的考核和培训，考核成绩不理想则考虑取消该资格。
对于机构教师除了要求有专业相关的证书资格外，还必须要求有“健康证”。早教教师在授课阶段会与婴幼儿亲密接触，若教师的健康状态不佳，则婴幼儿的健康也得不到保障。
4.3.3 明确机构定位与主管单位
早期教育即属于教育板块，也有属于社会福利的板块，该由谁来主管？或者说该如何分工，这是一个至关重要的问题。如果分工不明，主管不详，那么早教市场的弊端会渐渐增大，问题得不到解决，行业的发展停滞不前。政府应该思考婴幼儿早期教育的规划，明确早教机构的属性，找准定位，确定主管机关，出台相关的约束法律法规，才能更好的促进早教市场的健康蓬勃发展。
4.3.4 幼托政策的启示
大陆地区的早教机构处于萌芽阶段，加上婴幼儿教育是一个扎根性的工作，涉及面大，影响面广，需要结合实际情况不断的探索婴幼儿教育的正确道路。
我国大陆地区的早教起步晚，在一些大城市虽有发展但不完善，在其他的小城市中甚至是没有市场。希望在不久的将来，国家出台相关的配置政策，政府行使职能，各部门齐心配合，一起推动婴幼儿教育的发展。
参考文献
[1] 田甜.郑州市0～3岁早教机构发展现状的调查研究[D].河南大学，2012.
[2] 陈琦.中国台湾地区幼托整合政策的研究[D].浙江师范大学， 2010.
[3] 许婷婷.早教机构开拓市场的策略分析[D].科技创业月刊， 2012.
[4] 陈冰.鞍山市非全日制早教市场状况调查研究[D].鞍山师范学院，2015.
[5] 李正权.愿我们的后代越来越健康越来越聪明[D].早期教育服务规范，2015.
①基金项目：本文由2016年北京理工大学珠海学院大学生创新创业项目《新时代向日葵托儿筑梦计划》资助。
作者简介：黄燕纯（1994-），女，汉族，广东揭阳人，北京理工大学珠海学院会计与金融学院2014级本科生在读，主要从事经济调研方面的研究。
关键词：早教机构 婴幼儿 建议
中图分类号：F274 文献标识码：A 文章编号：2096-0298（2017）07（b）-072-03
1 研究背景
1.1 市场分析
随着中国当下经济的快速发展，社会竞争越发激烈，加上人们生活水平的提高，使得家长们非常重视孩子的教育，特别是针对婴幼儿的教育。在这样的形势下，西方早教的概念进入了人们的脑海中，社会出现了这方面的需求，慢慢的在我国形成了早教市场。在2015年10月国家终止独生子女政策，开放二胎政策后，早教机构和育儿服务机构在一些大城市便像雨后春笋般快速涌现出来。而作为沿海经济发达城市之一的珠海，紧跟大城市的步伐，虽然早有早教机构，但基本是处于起步阶段。
珠海市从2013年～2017年连续五年在中科院公布的《中国宜居城市研究报告》中，成为中国十大宜居城市之一。珠海市空气质量优良，环境优美，城市交通便利，生活便宜。在住房方面，珠海市房价压力适中，市民“居得起”、“居得住”。“水人和谐”的珠海吸引外来人口涌入城市，壮大人口规模。在舒适的环境下，随着二孩政策的开放，符合生育要求的妇女们生育意愿强烈，未来珠海市的婴儿出生率较以前相比会有所提高。此外，孩子接受良好的教育是家长的渴望，因此，早教市场会随着二胎政策的开放快速发展。
1.2 研究现状
陈冰（2015年）在《鞍山市非全日制早教市场状况调查研究》一文中写到：早教市场秩序存在错位与混乱现象，市场供给方存在功利性，需求方存在非理性消费行为。许婷婷（2012年）在《早教机构开拓市场的策略分析》中分析了早教市场的广阔前景与激烈竞争。现有的研究大多数是关于早教机构的定价策略或营销方法，对早教机构发展情况的研究不多。
以“早教+调研”为主题在中国知网仅能搜到16篇文章研究早教市场的发展现状，而以“早教+调研+珠海市”为关键词搜索，结果为零。由此可见，通过实际调研了解珠海市早教机构的发展现状还没有人涉及。
2 调研设计
调研思路：通过实地走访调研，考察早教机构的现状，并以问卷调查的形式了解家长对机构的消费情况。
调研情况：本次问卷调查以珠海市家长为对象，共发放427份问卷，收回427份，有效问卷共401份。
通過对金宝贝、NYC纽约早教机构、天才宝贝、新爱婴、美吉姆等7家具有代表性早教机构的走访调查，了解到珠海市早教机构的环境设置、课程设置、师资力量、课程费用等。
与珠海市妇幼保健院和卫生院的医生访谈，了解二胎政策给相关医疗机构带来的影响。
3 调研结果与分析
3.1 早教机构情况分析
3.1.1 基本信息
早在2008年，金宝贝就已经加盟成立，在香洲区落户，开始经营。1年后，美吉姆和多格宝贝也开始进军珠海市早教市场。到现在为止，珠海市的早教机构有20家，虽然早教机构有9年的历史，但该市场发展速度缓慢，机构规模不大，数量不多。如表1所示。
现阶段，珠海市的早教机构基本是采用加盟的方式进行连锁经营，并非是公立扶持的。
3.1.2 监管不力收费高
在问卷结果中，69.91%的家长表示每节课的收费标准是100元～150元，时长45分钟～60分钟，这样一来，要学习完整的一个体系至少要800元，个别课程的学费甚至达到一节课300元。按普遍的上课频率，一周一次计算，一年下来的费用是7500元。机构为了吸引家长，打出洋品牌的口号，夸大课程体系的效果，这背后却隐藏着巨额的学费。家长想给孩子最好的，可是即使再舍得为孩子花钱也会考虑家庭的经济承受能力，不可能一味的任由机构“宰割”。早教机构变成了一种以盈利为目的暴利的模式，让家长们望而却步，严重阻碍了早教教育行业的发展。
3.1.3 课程设置无标准
在走访的7家机构中，虽然各家都有自己的一套教学体系，但仔细比较，基本都是围绕5方面来展开：一是以蒙台梭利理论为主的感官教程；二是围绕感觉统合训练设置课程；三是脑部开发课程；四是双语教育课程；五是艺术培养课程。早教行业没有统一的课程标准和要求，教学质量和有效性也就达不到保证。
3.1.4 教师学历水平普遍低
与机构工作人员访谈，我们了解到现阶段早教机构教师的入职门槛低，资格良莠不齐，大专生居多，最高学历是大学本科毕业，而具有专业育婴资格的教师数量为零。在实地考察调研中，我们发现授课教师基本上应届往届的专科生，年龄小，她们没有生育经验，育儿知识缺乏。对于师资水平不高，机构负责人如是说：“符合早教任职要求的人寥寥无几”。机构的教师在入职前后会接受总部短期的培训，培训合格后直接上岗就职。但机构的培训过于形式化，只要去参加了就能获得证书。所获证书没有含金量，只是对本机构有效，每个机构颁发的合格证书不一致，没有可比性。虽然机构对工作人员有相对应的培训，但早教机构的师资队伍整体较差，专业知识欠缺，相关技能生硬。
3.1.5 受托年龄差距大
机构在办学过程中，各家对自己接收的年龄都不一样，接收年龄跨度大的有从0岁～8岁的。机构没有着重培养某个阶段的孩子，比较笼统。孩子在不同的年龄阶段有着不同的特征、不同的需求，应该用不同阶段的培养方案有针对性的、分阶段的来培养孩子才是该有的观念。从0岁～8岁，或者从3岁～6岁，给孩子培训着大同小异的、差别不大的课程，这样会给孩子带来疲惫感，从而产生厌学效应，教学质量也有限，很难做到专业化的教学模式。 3.1.6 归属不明
尽管有些机构宣称自己成立时间较久、办学较为成熟，但当被问及早教属于哪个范畴时，却回答不上，支支吾吾。有认为早教是属于工商部门审批的，有说是教育范畴的，也有认为是卫生部门主管的。私营的早教机构处于无人监管，自由发展的状态。早教机构的归属不明，造成了市场的混乱。机构随意调整收费价格，设立相关课程时无据可询，消费者的权利无法保证，市场的监督无法可依，这些由于归属不明而带来的影响会极大的冲击着市场。
3.2 家长情况分析
3.2.1 消费市场低迷
问卷数据结果显示，12%的家长表示自己的孩子曾经上过早教，16%的家长表示孩子正在上早教，而72%的家长则表示孩子没有上过早教，但51%的家长在考虑当中。这说明早教的市场消费力度不够，有接近一半的潜在需求方，还是有大的提升空间。（见图1）
3.2.2 家长顾虑多
关于孩子入早教机构的顾虑，16%的家长觉得孩子在机构活动，活动空间较在家里相比，空间不足，会限制到宝宝。21%的家长认为机构的师资力量有待提高，26%的家长认为机构人员的素质有待提高，担心宝宝受到虐待。26%的家长则担心机构的卫生不达标，孩子的健康得不到保障。
3.2.3 家长关注点分析
问卷数据表明，18%的家长会用“教学环境是否舒适”这个因素来挑选孩子就读的机构，21%的家长从学费出发，选择机构，19%的家长考慮的因素是“师资力量”。各选择因素的占比相差不大，意味着机构要想吸引家长，打开市场，需要完善的方面较多。
3.3 政府及医疗机构的情况分析
在与市妇幼保健院的医生访谈时，医生表示，自二胎政策开放后，来医院做孕前检查的妇女明显增多了，特别是35～45岁年龄段的妇女。
与卫生院的医生访谈，我们了解到，二孩政策落地后，珠海市卫生和计划生育局陆续下发了如《进一步加强孕产期保健工作》等妇幼保健相关文件，要求医疗机构等做好珠海市孕产妇的健康管理。卫生院也新增了二胎咨询服务，配合生育政策的调整。
4 建议
4.1 对早教机构的建议
早教机构想要打开更大的市场，根本的还是要从教学质量入手，不断提高教师的专业水平。聘请相关专业的专家定期开展培训、交流、研讨，促进教师水平提高。
在教学组织上，要形成专业化对口的教学模式，而不是集体教学。在课程设置上，要为0岁～3岁婴幼儿量身定做，而不是以幼儿园的水平来设置。在设备上，加大设施建设的资金投入，打造多样化、安全的环境。除此之外，还要定期对机构进行安全检验，如空气检测、消防通道、卫生保健等，并提供标准化保健室，以提高服务质量。
4.2 对家长的建议
家长在为孩子选择机构时，应全面考察机构的环境设置、课程设置、师资力量等等，而不是随大流倾向于品牌选择。随着二胎的开放，早教机构的发展是社会所需的，0岁～3岁早期教育更是为孩子的后续教育成长打下基础。因此，家长要合理认识到早期教育的作用，选择合适的教育方式促进婴幼儿的发展。当然，家长也不能完全依赖专业化的早期教育机构，还是要增强自己的育儿专业知识和技能，因为父母在孩子的成长过程中有着不可替代的角色。
4.3 对政府的建议
4.3.1 规范管理杜绝乱定价乱收费
政府需要将早教纳入到教育板块，出台早教行业的法律法规，规定定价标准，物价局负责监督，规范早教市场的健康发展。
4.3.2 设立教师准入资格
建立早教教师准入资格标准，在学历和专业上明确规定。保育员、育婴师、幼教师等，每一种资格证书的要求和任职范围要明确规定，绝不含糊。拿到证书后，也要有定期的考核和培训，考核成绩不理想则考虑取消该资格。
对于机构教师除了要求有专业相关的证书资格外，还必须要求有“健康证”。早教教师在授课阶段会与婴幼儿亲密接触，若教师的健康状态不佳，则婴幼儿的健康也得不到保障。
4.3.3 明确机构定位与主管单位
早期教育即属于教育板块，也有属于社会福利的板块，该由谁来主管？或者说该如何分工，这是一个至关重要的问题。如果分工不明，主管不详，那么早教市场的弊端会渐渐增大，问题得不到解决，行业的发展停滞不前。政府应该思考婴幼儿早期教育的规划，明确早教机构的属性，找准定位，确定主管机关，出台相关的约束法律法规，才能更好的促进早教市场的健康蓬勃发展。
4.3.4 幼托政策的启示
大陆地区的早教机构处于萌芽阶段，加上婴幼儿教育是一个扎根性的工作，涉及面大，影响面广，需要结合实际情况不断的探索婴幼儿教育的正确道路。
我国大陆地区的早教起步晚，在一些大城市虽有发展但不完善，在其他的小城市中甚至是没有市场。希望在不久的将来，国家出台相关的配置政策，政府行使职能，各部门齐心配合，一起推动婴幼儿教育的发展。
参考文献
[1] 田甜.郑州市0～3岁早教机构发展现状的调查研究[D].河南大学，2012.
[2] 陈琦.中国台湾地区幼托整合政策的研究[D].浙江师范大学， 2010.
[3] 许婷婷.早教机构开拓市场的策略分析[D].科技创业月刊， 2012.
[4] 陈冰.鞍山市非全日制早教市场状况调查研究[D].鞍山师范学院，2015.
[5] 李正权.愿我们的后代越来越健康越来越聪明[D].早期教育服务规范，2015.
①基金项目：本文由2016年北京理工大学珠海学院大学生创新创业项目《新时代向日葵托儿筑梦计划》资助。
作者简介：黄燕纯（1994-），女，汉族，广东揭阳人，北京理工大学珠海学院会计与金融学院2014级本科生在读，主要从事经济调研方面的研究。