引言:
　　学生在技能大赛中获得金牌,其中无不凝聚着学校的努力,没有学校的投入和支持,学生就会像失去航向的小舟,茫然不知所措。那么金牌是怎样炼成的呢?本期,我们将和读者一起走近如皋第一职业高级中学、常州刘国钧高等职业技术学校、南京莫愁中等职业学校,了解他们是如何加强学生技能训练的,共同探寻他们成功的奥秘。
　　
　　编者按:
　　2007年如皋第一职业高级中学在江苏省职业技能大赛中获得二等奖5枚,三等奖2枚;2008年获得一等奖3枚,二等奖6枚,三等奖5枚;在不久前落下帷幕的2009年江苏省职业学校技能大赛中,如皋一职高共有5人获得一等奖,9人获得二等奖,5人获得三等奖,1个优秀奖,共计20人获奖,总成绩蝉联南通第一,位居全省前列。
　　每年江苏省职业学校技能大赛都高手云集、竞争激烈,作为一个乡镇职业高中,如皋一职高偏居一方,生源、区域、办学条件各方面并不占优势,却能在始终在比赛中脱颖而出,如皋一职高有何“妙招”?带着这个疑问,我们来到了如皋一职高,探索它成功的秘诀。
　　
　　穿过一片灿烂的油菜花地,记者一行来到了如皋第一职业高级中学(以下简称如皋一职高)。缪校长热情地接待了我们,谈起在技能大赛中取得的优异成绩,缪校长掩饰不住自豪的神情:“在参赛前我们对此次大赛的态度是讲究重在参与,讲究比赛的过程,把它作为提升如皋一职高技能训练的契机。这次大赛也有效地验证了学校师生的技能水平,我们的参赛选手中有学校中层干部邹志勇、朱仁华、赵永红,有‘夫唱妇随’的夫妻搭档吉红兰和丁健兵,还有刘莉、沙鹏鹏、冒亚飞、高亚峰等优秀学生,他们代表了如皋一职高的技能训练水平,为学校争得了荣誉。”
　　
　　精神引领 甘于奉献
　　
　　在询问如皋一职高的成功经验时,缪校长首先给了记者八个字——“务实求优,敢为人先”。
　　缪校长告诉记者,这八个字的精髓就在于“敢”和“实”,“敢”是勇气,“实”是务实,勇气是克服一切困难的支撑,务实是将各项工作真正落实到实处的保证。
　　在学校精神的引领下,如皋一职高的教师们在平凡的岗位上默默耕耘,追求吃苦耐劳、甘于奉献的价值理念。
　　
　　三全参与
　　形成师生互动的和谐局面
　　
　　“全体师生都要参加技能培训,参加层层选拔,使全体师生的信心和技能都能得到提升”,在问到如皋一职高在大赛之前以及日常的技能训练中有何秘诀时,缪校长这样回答。
　　学校不仅鼓励所有的学生积极参与到技能比赛的热潮中,还着力于推动教师的全面参与,形成“三全参与”的局面,即“全员参与、全程参与、全方位参与”,在缪校长看来,每年都会举办的技能大赛,就意味着全体师生都有机会成为冠军,每个人都有拿到奖牌的潜质。这样的理念促使缪校长制定出一系列“三全参与”的管理措施和机制,着重加强对全体师生的技能培训,将学校的每一届“技能节”看作头等大事,看作是省技能大赛的小型模拟演练,强调每一位师生都要发挥专长,积极参加,讲究团队合作精神,获奖不是个别人的事情,所有的师生都有机会。
　　如皋一职高通过组织教师积极参与各项技能大赛、积极投入各项技能训练,建立完善的考评机制,实现“能者上、平者让、庸者下”的竞争与合作并存的校园氛围,使得教师队伍始终保持着朝气和活力。
　　从2007年开始,学校启动了“每生至少一奖”工程,师生全员参与“找优点,找强项”,保证每个学生每个学期至少能拿到一张奖状。
　　“让每个人都找到合适的工作,让每个人都享受成功的快乐”,在如皋一职高的教学楼上我们看到这样的校训,这是如皋一职高对社会的承诺,也是对每一位师生的承诺。
　　
　　实施有序
　　层层递进的前进道路
　　
　　目标的达成离不开阶段式的进步,成功的实现离不开良好的规划。如皋一职高取得今天的成就,与合理有序的计划和措施分不开。
　　首先,如皋一职高坚持走工学结合、校企合作之路。学校特别成立了专业指导委员会,聘请行业、企业、高校专家担任委员,定期来校讲学,引领专业发展。学校积极创造机会,鼓励专业教师参加各类技能培训和技能认证,引进行业骨干担任兼职实习指导教师,推荐教师到企业参加岗位技能锻炼,加速培养实践型、“双师型”的职教师资。及时收集市场第一线的有效信息,并将其反馈到实际教学中,保证学生能够第一时间掌握最新的技术信息和市场需求,坚持培训与技能提升相结合、坚持培训与教学相结合。
　　在本届大赛中获得企业网络搭建及应用项目教师组金牌的丁健兵和吉红兰夫妇,对这次技能大赛所反映的市场需求颇有感触,“现行的计算机专业教科书所提供的信息跟瞬息万变的市场相比,显得有些落后,学生不能及时更新陈旧的信息,将直接影响到技能水平的提升和未来的发展。作为老师,通过参加技能大赛,进一步加深了要更新知识的意识,也深切的感受到了压力和责任,我们打算在今后的教学中要及时融入新的专业知识,帮助学生一起把握市场的脉搏。”
　　其次,如皋一职高坚持合理分配利用有限资源。作为一个乡镇职业高中,如何克服种种物质条件和硬件设施的困难,如何合理组织训练和教学,最大限度的利用有限资源,成为摆在学校管理者面前的一大问题,对于这个坎,缪校长有自己的认识,“比如实训课,我们就采取阶段式的做法,将大目标分解成小任务,作为每一个阶段的目标,保证学生学到扎实的技能,也有利于培养学生踏实的作风,懂得自我规划。在每个学期初我们就拿出整体实习计划,最大化利用有限资源,保证每个学生都有机会进行实训实习。”
　　学校注重学以致用,突出学生的动手能力和职业技能训练,注重引进企业生产岗位所需技能的内容、结构、标准,引入企业技能和生产管理文化,努力实现学校技能教学与企业实用技能的无缝对接,提高了学生劳动力市场的适应能力和竞争力。在平时的专业教学中,学校始终把提高学生专业技能作为基础工程和中心工作,通过技能达标认证、学生兴趣小组,阶段性顶岗实习、多技能培训以及技能展示月主题活动等载体提高学生的时间能力和技能水平,给师生搭建展示才华、提高技艺的发展平台,营造勤学技能、苦练技术的浓郁氛围,切实提高学生的技能水平。
　　如皋一职高还坚持将技能培训与对口单招、推荐就业、积极创业相结合。 近十年来,如皋一职高对口高考录取率和本科录取人数已经连续8年位于南通第一,专科录取率一直稳定在98%以上,先后有2000多名学子在这里圆了自己的大学梦。学校还与全国80多家大中型企业签订了长期劳务输出协议,每年的推荐就业率在99%以上,如皋一职高培养的学生技能过硬,素质优良,有的成为技术骨干,有的走上管理岗位,深受用人单位的器重与厚爱。而在创业教育的浪潮中,如皋一职高积极响应,早在2005年就开设了创业教育课,并自主开发了校本教材,努力培养学生的自主创业意识。
　　回看校内,在学校的积极配合方面,以服装专业为例,学校积极牵头,开办名师工作室,由赵永红老师率领,鼓励学生自主设计,并与服装企业合作,实现产品产出。赵老师自豪地告诉我们,在此次技能大赛服装专业的比赛中获得一等奖的刘莉同学,在获得金牌的兴奋之余,就和她商量,以后两人合作,开办一个服装设计公司,实现自己的专业理想。
　　第三,如皋一职高坚持在技能普遍提升的基础上进行精英培训。对于在日常教学、技能训练以及校际各项比赛中表现出色的学生进行强化训练,培养他们成为全省乃至全国技能大赛的种子选手。一方面注重鼓励全体学生积极参加各项大赛,激发个人潜能,另一方面绝不忽视对具有获奖潜质的学生进行集训,促使个人技能发挥到最佳水平。如皋一职高坚持“普遍培训”和“精英培训”两手抓,在日常教学和训练中挖掘学生潜力,培养技能人才,在各大赛事面前,强化参赛选手水平,提升技能。
　　
　　行知思想
　　占领思想高地的有利武器
　　
　　缪校长将陶行知思想积极落实到学校管理的实际工作中去,“立一等品格,学一流技术,创一生事业”,在学校的大门上镌刻着这样三句话。到一职高来,首先要养成高尚的品德,形成良好的修养,先做人再做事,在做人方面,要言行一致、表里如一;在做事方面,要学以致用,知行合一。其次,学校坚持“以服务为宗旨,以能力为本位,以就业为导向,以实践为主线”的办学方向,专业技术和实践技能是师生立足社会的基础,使学校教学的核心;最后,无论师生,都应融入社会,自食其力,创造价值,追求幸福。让教师享受职业的成就和事业的尊严;让学生享受成长的幸福和生命的尊严,奠定创业成功的基础。这三句话体现了学校“成人”“成材”“成功”的“三成”育人思路和目标,也体现了陶行知先生知行合一、健全人格的教育思想,没有品格无以立身,没有技能难以立业,而创业成功则是每个人的终极追求。