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摘要：在新课改的教育教学过程中，对于英语教师的教育提出了更高的要求，要求英语教师不应该仅仅只传授学生一些基础的英语知识，而是更应该培养学生通过学习的过程中，养成良好的三观和与学习相对应的学习意识等等，其中问题意识不仅能够使得学生在学习的过程中，形成良好的质疑能力也能够帮助学生，培养其善于发现问题，并分析问题以及积极解决问题的能力，作为教师应该充分发挥教育教学中的引导作用，帮助学生在英语的课堂中，更好地进行学习，以培养学生的问题意识为主，开展相应的教学活动。
关键词：高中英语;问题意识;问题教学;拓展知识;激发欲望
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2021）-6-147
在高中阶段的教育教学中，随着英语难度的不断增加，许多学生在此之前，并没有掌握良好的学习方法和学习态度，因此有些学生在学习的过程中，可能会感到比较吃力。针对这样的现象教师不应该仅仅只教授，学生基础的理论知识，更应该重视学生问题意识及其学习能力的各项培养，作为一名合格的英语教师，应该针对学生的学习特点和知识掌握能力，开展适合学生的教学活动和教学方式，帮助学生以积极向上的态度进行英语阶段的学习与发展。良好的问题意识能够锻炼学生自主学习的能力，提高学生整体的英语水平。
一、开展课堂提问
为了培养学生养成良好的问题意识，教师可以在英语的课堂当中，开展问题教学。问题教学顾名思义就是在英语的课堂当中，通过问题，引导学生进入良好的问题情境，帮助学生积极的进行思考，作为教师，应该充分发挥引导的作用，帮助学生进一步进行问题的思考。通过一个两个的情境小问题积极的引导学生进行学习，为学生以后自己主动提出问题做出了更好的铺垫与基础作用。除此之外，教师也可以积极的鼓励学生在课堂中提出问题，向教师请教，通过这样的方式，可以培养学生形成良好的质疑能力。
例如，在教授“wildlife protection”这节课时，本节课的主要内容是引导学生对本节课中的单词句式的学习能够充分的分析文中的长难句并了解句子的结构，从而引导学生能够学习本节课关于野生动物保护的知识。教师在带领学生学习这节课之前给学生10分钟的时间，让学生对本节课的主要内容和课文进行一段大致的了解，让学生在阅览的过程中随时向教师提出问题，将自己不懂的词汇和句式标记出来向教师提问10分钟以后，教师要随机对在座的学生进行提问，如果有学生被教师问到，就要将学生不会的问题，在纸上重写一遍，通过这样的方式能够有效地提高学生的问题意识。只有这样学生的问题意识才能够得到更好的培养。
二、拓展趣味知识
要想激发学生的学习兴趣，不断地在英语的教育教学中培养学生问题意识的养成，就要为学生拓展相应的英语趣味知识。一方面，学生的学习兴趣能够有效的主动进行英语的学习与思考，使得学生主动地在学习的过程中发现一些自己想了解但却不懂的问题。另一方面，在课堂中为学生拓展相应的英语知识，可以为学生增加相应的英语知识积累，提高学生的知识储备量，只有增加了学生的知识积累才能够激发学生对英语学习的问题意识，帮助学生在学习的过程中逐渐掌握良好的学习方式。
例如，在教授“Travel Journal ”这节课时，本节课的主要内容是引导学生学习本节课的旅游话题，并带领学生如何阅读并理解文章的大概内容，并通过对文章内容的学习能够了解旅行中的一些不文明行为。教师在带领学生学习了主要的课文内容之后，在刻上为学生扩展一些有关于旅游的趣味，英语知识，带领学生学习一些国外旅游的注意事项和国外进行旅游热点，以及在国外与中国的行为习惯和风俗的区别通过这样的方式不仅能够激发学生对英语的学习兴趣，也有助于扩展学生的知识积累教师在进行英语的课堂过程中，也可以随时鼓励学生对教师进行提问。
三、激发求知欲望
要想培养学生形成良好的问题意识，就要不断地激发学生的求知欲望，对于学生要想学好英语，就必须充分激发学生良好的英语学习求知欲。良好的英语求知欲能够引导学生主动地进行学习与思考。作为一名英语教师应该在英语的教学过程中，通过丰富多彩的教学活动以及去味的课堂问题，激发强烈的求知欲，引导学生主动地进行问题的探究与学习。使得学生在学习的过程中逐渐掌握良好的问题意识，帮助学生进一步进行英语的学习过程。
例如，在教授“English around the world”这节课时，本节课的主要内容是引导学生通过对本节课的学习能够充分学习有关于世界上的英语知识，充分了解英语的学习特点和学习方式，等等。教师在带的学生学习这节课之前给学生五分钟的时间对这节课的内容进行一段大致的了解和浏览，并让学生通过对文章内容的学习，将自己不懂的知识和不了解的单词用笔标记出来5分钟之后可以随意地向教师进行提问，教师在引导学生进行提问的过程中，一定要充分地激发学生的求知欲，通过求知欲的激发能够不断地培养学生良好的问题意识的养成。
总而言之，良好的问题意识对于学生来说是非常重要的，而高中阶段作为培养学生进行学习与思考的重要阶段，对于学生未来的学习与发展有相当重要的作用。作为一名合格的英語教师，应该在英语的教育教学过程中不断地激发学生的学习兴趣和学习动力，通过开展课堂提问，拓展趣味知识，激发学生的求知欲望等教学方式帮助学生在学习的过程中逐渐形成良好的问题意识。只有充分激发学生的问题意识，才能够主动地引导学生进行学习与思考，帮助学生在学习的过程中逐渐养成良好的学习素养。
参考文献
[1]吴冬梅.浅谈高中英语教学中学生阅读理解能力的培养和提高[J].学园（教育科研），2012.
[2]席风侠.浅谈高中英语教学中学生阅读能力的培养[J].中国科教创新导刊，2010.
四川省乐山外国语学校
关键词：高中英语;问题意识;问题教学;拓展知识;激发欲望
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2021）-6-147
在高中阶段的教育教学中，随着英语难度的不断增加，许多学生在此之前，并没有掌握良好的学习方法和学习态度，因此有些学生在学习的过程中，可能会感到比较吃力。针对这样的现象教师不应该仅仅只教授，学生基础的理论知识，更应该重视学生问题意识及其学习能力的各项培养，作为一名合格的英语教师，应该针对学生的学习特点和知识掌握能力，开展适合学生的教学活动和教学方式，帮助学生以积极向上的态度进行英语阶段的学习与发展。良好的问题意识能够锻炼学生自主学习的能力，提高学生整体的英语水平。
一、开展课堂提问
为了培养学生养成良好的问题意识，教师可以在英语的课堂当中，开展问题教学。问题教学顾名思义就是在英语的课堂当中，通过问题，引导学生进入良好的问题情境，帮助学生积极的进行思考，作为教师，应该充分发挥引导的作用，帮助学生进一步进行问题的思考。通过一个两个的情境小问题积极的引导学生进行学习，为学生以后自己主动提出问题做出了更好的铺垫与基础作用。除此之外，教师也可以积极的鼓励学生在课堂中提出问题，向教师请教，通过这样的方式，可以培养学生形成良好的质疑能力。
例如，在教授“wildlife protection”这节课时，本节课的主要内容是引导学生对本节课中的单词句式的学习能够充分的分析文中的长难句并了解句子的结构，从而引导学生能够学习本节课关于野生动物保护的知识。教师在带领学生学习这节课之前给学生10分钟的时间，让学生对本节课的主要内容和课文进行一段大致的了解，让学生在阅览的过程中随时向教师提出问题，将自己不懂的词汇和句式标记出来向教师提问10分钟以后，教师要随机对在座的学生进行提问，如果有学生被教师问到，就要将学生不会的问题，在纸上重写一遍，通过这样的方式能够有效地提高学生的问题意识。只有这样学生的问题意识才能够得到更好的培养。
二、拓展趣味知识
要想激发学生的学习兴趣，不断地在英语的教育教学中培养学生问题意识的养成，就要为学生拓展相应的英语趣味知识。一方面，学生的学习兴趣能够有效的主动进行英语的学习与思考，使得学生主动地在学习的过程中发现一些自己想了解但却不懂的问题。另一方面，在课堂中为学生拓展相应的英语知识，可以为学生增加相应的英语知识积累，提高学生的知识储备量，只有增加了学生的知识积累才能够激发学生对英语学习的问题意识，帮助学生在学习的过程中逐渐掌握良好的学习方式。
例如，在教授“Travel Journal ”这节课时，本节课的主要内容是引导学生学习本节课的旅游话题，并带领学生如何阅读并理解文章的大概内容，并通过对文章内容的学习能够了解旅行中的一些不文明行为。教师在带领学生学习了主要的课文内容之后，在刻上为学生扩展一些有关于旅游的趣味，英语知识，带领学生学习一些国外旅游的注意事项和国外进行旅游热点，以及在国外与中国的行为习惯和风俗的区别通过这样的方式不仅能够激发学生对英语的学习兴趣，也有助于扩展学生的知识积累教师在进行英语的课堂过程中，也可以随时鼓励学生对教师进行提问。
三、激发求知欲望
要想培养学生形成良好的问题意识，就要不断地激发学生的求知欲望，对于学生要想学好英语，就必须充分激发学生良好的英语学习求知欲。良好的英语求知欲能够引导学生主动地进行学习与思考。作为一名英语教师应该在英语的教学过程中，通过丰富多彩的教学活动以及去味的课堂问题，激发强烈的求知欲，引导学生主动地进行问题的探究与学习。使得学生在学习的过程中逐渐掌握良好的问题意识，帮助学生进一步进行英语的学习过程。
例如，在教授“English around the world”这节课时，本节课的主要内容是引导学生通过对本节课的学习能够充分学习有关于世界上的英语知识，充分了解英语的学习特点和学习方式，等等。教师在带的学生学习这节课之前给学生五分钟的时间对这节课的内容进行一段大致的了解和浏览，并让学生通过对文章内容的学习，将自己不懂的知识和不了解的单词用笔标记出来5分钟之后可以随意地向教师进行提问，教师在引导学生进行提问的过程中，一定要充分地激发学生的求知欲，通过求知欲的激发能够不断地培养学生良好的问题意识的养成。
总而言之，良好的问题意识对于学生来说是非常重要的，而高中阶段作为培养学生进行学习与思考的重要阶段，对于学生未来的学习与发展有相当重要的作用。作为一名合格的英語教师，应该在英语的教育教学过程中不断地激发学生的学习兴趣和学习动力，通过开展课堂提问，拓展趣味知识，激发学生的求知欲望等教学方式帮助学生在学习的过程中逐渐形成良好的问题意识。只有充分激发学生的问题意识，才能够主动地引导学生进行学习与思考，帮助学生在学习的过程中逐渐养成良好的学习素养。
参考文献
[1]吴冬梅.浅谈高中英语教学中学生阅读理解能力的培养和提高[J].学园（教育科研），2012.
[2]席风侠.浅谈高中英语教学中学生阅读能力的培养[J].中国科教创新导刊，2010.
四川省乐山外国语学校