所谓情感,是人的态度在生理上一种较复杂而又稳定的生理评价和体验,在政治教学活动中,情感具有引动、定向、激励和强化作用,直接影响着学生对教学活动的参与及内化.创设情境、实施情感教育,能使学生从中产生发现的惊奇,满足求知欲的愉快和创造的欢乐等各种情感体验,从而使学生带着高涨的,激动的情绪进行学习和思考,使教学成为一个充满活力与激情的活动.而作为学校德育主课程的思想政治课更应是情感教育的主场地,这就要求在政治教学中不仅要关注学生的知识与技能、探索知识的过程与方法,更要关注他们的情感、态度与价值观,通过积极构建情感课堂,使知识融合于学生的实际生活与情感之中,融合于学生的生命之中.而在政治教学中渗透情感教育,要从以下三方面着手:一、以教寓情,寓教于乐;二、以境育情,以情动人;三、以理育情、以情明理.只要我们在思想政治课教学中重视情感因素,以境育情,以情达理,以理服人,就必然会激发学生学习政治的激情,使学生产生肯定的、积极的情感,从而不断地完善自己,达到言行一致.同时更能大大提高政治教学的有效性,以达到政治教学的目的.