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〔摘要〕 九年级第二学期是初中生的冲刺阶段。各学科授完新课后,马上投入中考总复习中。由于时间紧,科目多,复习进度快,多数学生不能合理安排各科的复习,心理矛盾又焦虑。因此,要在三个月内完成七个学科的复习,收到理想的复习效果,提高学科成绩,其中教师的指导起到关键性的作用。为此,毕业班的教师必须认真研读考试说明,明确中考方向,制定学科周密的复习计划,分阶段、分层次有效地实施,精心打造中考强势,让每位毕业班学生以最佳的竞技状态去应对中考。
〔关键词〕 思想品德 中考复习 明确方向 周密部署 有效实施
九年级第二学期是初中生的冲刺阶段。由于面临中考,为了帮助学生在中考中更好地发挥水平,提高思想品德学科成绩,每年三月底授完新课后,马上投入中考总复习中。从近几年思想品德学科中考试题来看,试题体现了课改的方向,面向大部分学生,注重考查学生的基础知识和基本能力。试题用科学发展观统领全卷,以学生的发展为本,坚持基础性、导向性、综合性、开放性的原则,着重考查学生对知识的整体把握和运用所学知识综合分析、解决问题的能力,培养发散思维能力和创新精神,凸现了课改的理念。因此,本人在认真学习《思想品德新课程标准》和反复研究教科版教材的基础上,就如何搞好思想品德学科中考总复习工作进行了探讨,总体设计安排如下:
1 指导思想
以学生为本,促进全体学生的发展,促进每个学生的全面发展,提高学生分析问题、解决问题的能力,培养创新精神。当前课程改革的具体目标之一是:“改变课程实施过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状,倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手,培养学生搜集和处理信息的能力,分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。”因此,在中考备考中,政治教师要以课程改革为契机,转变教学理念,采用体现“学生为主体”的课堂教学模式,培养学生自主、合作、探究的学习精神,提升学生分析问题、解决问题的能力,散发思维能力,为其终身学习和全面发展打下良好的基础。这是思想品德课程《课改纲要》的目标,也是本人在中考总复习过程中的指导思想。
2 总体计划
根据近几年中考题的特点及本校学生的实际情况,我认真、全面地研读思想品德学科《考试说明》,明确中考方向后,及早地制定科学、周密的总复习计划。我主要采用“三轮复习法”作为毕业班的总体复习计划。第一轮重在单元、章节的复习,打好基础,重点落实讲、练、考三个环节。第二轮进行专题训练加综合测试,重在提升学生能力,重点落实练、考、评三个环节。第三轮模拟实战,强化训练,重在强化解题思路与进度,重点落实在考、评、练三个环节。只要教学得法,训练得当,才会有好的教学效果。
2.1 第一轮复习:回归课本,夯实基础,构建知识网络,做到知识点“点点清”。中考面对全体初中毕业生,比较全面地考查学生的基础知识和基本技能。中考命题一般遵循“题在书外,理在书中”的原则。因此,教师要根据《中考说明》所规定的知识范围,回归课本,把分散在各单元、各课、各框的心理知识、法律知识和国情国策知识有机联系起来,构建一个完整、清晰的知识网络,方便学生储存在头脑中。指导学生梳理知识要遵循“先宏观后微观”的原则,在梳理知识中注意查漏补缺,让学生在反复滚动记忆中不断强化对基础知识掌握。记忆基础知识中的概念、原理、观点,主要背关键词,还要找到适合自己的记忆方式,善于巧记。
2.2 第二轮复习:专题复习和训练,适当安排综合测试。
2.2.1 加强有针对性地训练,做到试题“题题清”。近几年的中考题型一般采用单项选择题、简答题、辨析题和以漫画、时政热点为背景的材料分析题四大题型。在复习中,教师向学生讲清各类题型的审题思路、答题方法和技巧,并根据要求进行规范化训练,以纠正答题中出现的要点不全面、审题抓不住关键、不按要求回答等毛病,以最大限度地避免失分。如:辨析题重在考查学生的判断分析能力。教学生审辨析题要抓好“题眼”,解题思路要开阔,一般按三步答题法组织答案:先辨断(正确或错误或片面),再根据题意说明理由,最后得出结论。
2.2.2 关注社会经济、关注年度时政热点、关注地方发展情况,做到重要时事“事事清”。考时政热点已成为中考的必然,除单选题中的时事选择题外,更是以热点问题为背景或载体,考查学生对知识的理解和解决问题的能力。所以在复习中,一定要按中考说明要求的时间区域找出时政专题,教学生找准这些热点问题与课本内容结合的切入点,加强针对性地训练,有效地提高学生解答此类问题的能力,培养发散思维能力和创新精神。这轮复习落实练、考、评三个环节。其间师生要多渠道收集中考信息,搜集材料。教师多指点学生做题,注重讲评,因为客观公正、科学高效地讲评试卷是提升学生能力的重要环节,影响整个复习备考的效果。在讲评中,总结得失,重点点拨、传授解题方法,强调本学科答题的规范性问题。这样做,对于提高应试能力,更好地迎考还是十分有益的。
2.3 第三轮复习:模拟实战,强化训练。这轮复习选用本校备课组出的模拟试题,按中考要求,每周统一时间进行综合测试,课堂上还要练两套模拟题,批改一套。这轮复习重点落实在考、评、练三个环节。讲评面向大多数,强化解题思路,讲清题型变化特点,提高灵活变通能力,提高中层成绩。帮助学生调整应试心理,化解学生紧张情绪,教育学生诚信考试。
3 教学效果
按新课标新课改的要求,三轮复习落到实处,收到较理想的复习效果,2004～2009年中考中,我任教的毕业班思想品德学科总分排名均在我市一百多所中学前列。从心理上看,缓解了学生的紧张情绪,变压力为动力,培养学生学习兴趣,发挥学生的潜能,让学生在快乐中复习。从能力上看,学生牢记基础知识中的概念、原理、观点,掌握中考题型的答题技巧,提高分析问题、解决问题的能力,培养了学科素养,全面提升学生素质。从成绩上看,不同层次的学生在原有的基础上取得进步,增强了自信心。学生有了自信心,就会去拼搏,能拼搏,就会有更大的进步,为学生参加中考和今后进一步学习政治经济常识打下坚实基础,促进每个学生在品行、学业、个性方面得到健康、全面、自由、和谐发展。
参考文献
1 初中思想品德新课程标准
2 思想品德课程改革纲要
〔关键词〕 思想品德 中考复习 明确方向 周密部署 有效实施
九年级第二学期是初中生的冲刺阶段。由于面临中考,为了帮助学生在中考中更好地发挥水平,提高思想品德学科成绩,每年三月底授完新课后,马上投入中考总复习中。从近几年思想品德学科中考试题来看,试题体现了课改的方向,面向大部分学生,注重考查学生的基础知识和基本能力。试题用科学发展观统领全卷,以学生的发展为本,坚持基础性、导向性、综合性、开放性的原则,着重考查学生对知识的整体把握和运用所学知识综合分析、解决问题的能力,培养发散思维能力和创新精神,凸现了课改的理念。因此,本人在认真学习《思想品德新课程标准》和反复研究教科版教材的基础上,就如何搞好思想品德学科中考总复习工作进行了探讨,总体设计安排如下:
1 指导思想
以学生为本,促进全体学生的发展,促进每个学生的全面发展,提高学生分析问题、解决问题的能力,培养创新精神。当前课程改革的具体目标之一是:“改变课程实施过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状,倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手,培养学生搜集和处理信息的能力,分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。”因此,在中考备考中,政治教师要以课程改革为契机,转变教学理念,采用体现“学生为主体”的课堂教学模式,培养学生自主、合作、探究的学习精神,提升学生分析问题、解决问题的能力,散发思维能力,为其终身学习和全面发展打下良好的基础。这是思想品德课程《课改纲要》的目标,也是本人在中考总复习过程中的指导思想。
2 总体计划
根据近几年中考题的特点及本校学生的实际情况,我认真、全面地研读思想品德学科《考试说明》,明确中考方向后,及早地制定科学、周密的总复习计划。我主要采用“三轮复习法”作为毕业班的总体复习计划。第一轮重在单元、章节的复习,打好基础,重点落实讲、练、考三个环节。第二轮进行专题训练加综合测试,重在提升学生能力,重点落实练、考、评三个环节。第三轮模拟实战,强化训练,重在强化解题思路与进度,重点落实在考、评、练三个环节。只要教学得法,训练得当,才会有好的教学效果。
2.1 第一轮复习:回归课本,夯实基础,构建知识网络,做到知识点“点点清”。中考面对全体初中毕业生,比较全面地考查学生的基础知识和基本技能。中考命题一般遵循“题在书外,理在书中”的原则。因此,教师要根据《中考说明》所规定的知识范围,回归课本,把分散在各单元、各课、各框的心理知识、法律知识和国情国策知识有机联系起来,构建一个完整、清晰的知识网络,方便学生储存在头脑中。指导学生梳理知识要遵循“先宏观后微观”的原则,在梳理知识中注意查漏补缺,让学生在反复滚动记忆中不断强化对基础知识掌握。记忆基础知识中的概念、原理、观点,主要背关键词,还要找到适合自己的记忆方式,善于巧记。
2.2 第二轮复习:专题复习和训练,适当安排综合测试。
2.2.1 加强有针对性地训练,做到试题“题题清”。近几年的中考题型一般采用单项选择题、简答题、辨析题和以漫画、时政热点为背景的材料分析题四大题型。在复习中,教师向学生讲清各类题型的审题思路、答题方法和技巧,并根据要求进行规范化训练,以纠正答题中出现的要点不全面、审题抓不住关键、不按要求回答等毛病,以最大限度地避免失分。如:辨析题重在考查学生的判断分析能力。教学生审辨析题要抓好“题眼”,解题思路要开阔,一般按三步答题法组织答案:先辨断(正确或错误或片面),再根据题意说明理由,最后得出结论。
2.2.2 关注社会经济、关注年度时政热点、关注地方发展情况,做到重要时事“事事清”。考时政热点已成为中考的必然,除单选题中的时事选择题外,更是以热点问题为背景或载体,考查学生对知识的理解和解决问题的能力。所以在复习中,一定要按中考说明要求的时间区域找出时政专题,教学生找准这些热点问题与课本内容结合的切入点,加强针对性地训练,有效地提高学生解答此类问题的能力,培养发散思维能力和创新精神。这轮复习落实练、考、评三个环节。其间师生要多渠道收集中考信息,搜集材料。教师多指点学生做题,注重讲评,因为客观公正、科学高效地讲评试卷是提升学生能力的重要环节,影响整个复习备考的效果。在讲评中,总结得失,重点点拨、传授解题方法,强调本学科答题的规范性问题。这样做,对于提高应试能力,更好地迎考还是十分有益的。
2.3 第三轮复习:模拟实战,强化训练。这轮复习选用本校备课组出的模拟试题,按中考要求,每周统一时间进行综合测试,课堂上还要练两套模拟题,批改一套。这轮复习重点落实在考、评、练三个环节。讲评面向大多数,强化解题思路,讲清题型变化特点,提高灵活变通能力,提高中层成绩。帮助学生调整应试心理,化解学生紧张情绪,教育学生诚信考试。
3 教学效果
按新课标新课改的要求,三轮复习落到实处,收到较理想的复习效果,2004～2009年中考中,我任教的毕业班思想品德学科总分排名均在我市一百多所中学前列。从心理上看,缓解了学生的紧张情绪,变压力为动力,培养学生学习兴趣,发挥学生的潜能,让学生在快乐中复习。从能力上看,学生牢记基础知识中的概念、原理、观点,掌握中考题型的答题技巧,提高分析问题、解决问题的能力,培养了学科素养,全面提升学生素质。从成绩上看,不同层次的学生在原有的基础上取得进步,增强了自信心。学生有了自信心,就会去拼搏,能拼搏,就会有更大的进步,为学生参加中考和今后进一步学习政治经济常识打下坚实基础,促进每个学生在品行、学业、个性方面得到健康、全面、自由、和谐发展。
参考文献
1 初中思想品德新课程标准
2 思想品德课程改革纲要