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摘要：在新课改的推动下，学校教育既要重视学生的学习成绩，更要培养促进学生的德智体美劳全面发展。小学阶段，学生的主要任务是学习基础知识，没有沉重的升学压力，孩子活泼好动、天真烂漫，学校和教师都有责任和义务为学生创造健康快乐的学习环境，积极教给学生排解心理压力的方法，尤其是要重视心理健康课，让其成为灵动、快乐高效的课。培养学生积极乐观、健康的心理，促进身心全面健康成长，使学生从小树立正确的世界观、人生观和价值观。
关键词：小学心理健康;快乐课堂;构建策略;灵动
素质教育下，课堂教学要注重对学生能力、素质、心理等各方面的培养，让学生有一个健康阳光快乐的童年。心理健康课作为小学阶段的一门重要课程，在培养学生的心理、促进快乐性格的养成上有积极作用。
一、小学心理健康教育的现状
近年来，我国越来越重视对小学生的心理健康教育，但是客观上讲，现实中仍然存在一些问题。一是心理健康课比较枯燥呆板。由于思想上的不重视，有一些教师在心理健康课的教学中，教学方式传统单一缺乏新意，只是一味地念课文，让学生自己阅读、理解。整个课堂缺乏灵动性和趣味性，影响了心理健康教学的效果。二是教师专业素质不够高。现在许多小学心理教育教师专业知识不够，缺乏系统的教育培训，在运用心理学知识帮助学生解决問题时，无法正确施策，能力不足。三是对心理教育重视不够。有的学校片面追求升学率，对心理健康教育理解有偏差，没有将其摆在首要的发展位置上。有的教师不重视心理教育课，认为开设这门课只是一个形式，影响了对学生良好性格的培养。四是学生自己认识不足。现代社会大部分小学生都是独生子女，个人独处的时间较多，这就容易形成以自我为中心的性格，不爱参加集体活动。有的小学生学习习惯、生活习惯不好，对外界的一些不良诱惑缺乏抵抗力，尤其是对电子游戏比较上瘾，对此加强对小学生的心理健康教育，非常有必要。
二、小学心理健康快乐课堂的构建策略分析
（一）强化优秀师资队伍，提升教师综合素质
在目前的小学心理教师中，大部分都是年轻人，面对小学生，教师和他们会产生一些代沟，年轻教师缺乏教学经验，有的教学态度不够端正，对心理健康课不够重视，从而影响学习积极性和心理健康课堂的教学效率。要想让心理健康课成为灵动的课，增强学习积极性，教师就要提高自己的专业素养，以身作则，养成积极向上乐观的心理，为学生树立好的榜样。
教师要紧密结合小学生的身心特点和发展规律，科学规划、设计相对应的教学内容，既要具有提升学生学习成绩和培养学生身体素质的能力，更要以积极正确的态度处理好学生遇到的心理健康问题，努力给同学们创造快乐、愉悦、轻松的学习氛围。同时，教师还要紧跟并适应新的社会发展形势，及时更新教育观念和自身文化素养，以对学生强烈的责任心和教育事业热爱，形成良好的师生关系，让心理健康课堂充满快乐，富有灵动，更加高效。
（二）精心设计课堂环节，增强学生学习兴趣
与其他课程相比较，心理健康教育这门课程，没有具体的知识点，大多只是对情感价值和心理健康的引导，这需要教师在课程设计的时候，要打破传统的教学模式，创新运用一些可以激发学生兴趣、调动学生积极性的教学方法。心理健康课和学生们的生活有着紧密的联系，其实就是为了让学生的身心能够更加快乐、健康地成长，追求高尚的道德情操，积极乐观，助人为乐，许多授课的内容也应该来自学生的实际生活，彻底改变心理健康课的呆板、枯燥的说教，而应该让课堂灵动起来，让学生快乐。所以，教师可以运用案例分析的方法，在心理健康课堂上积极引入学生常见的鲜活案例，引导学生就案例说一下自己的见解看法，然后和大家共同讨论，再由教师进行总结。这种愉悦、快乐、和谐的心理健康课堂教学氛围就使学生在不知不觉中受到了教育和熏染。
（三）巧用多媒体技术应用，增强课堂教学魅力
当今社会，科技信息技术日新月异，已经被广泛地应用到教育教学之中，为教学注入了新的活力，并且取得了显著的效果。心理健康教师要自觉适应社会发展，把多媒体技术和小学心理健康教学有机地结合起来，助力教学质量的提升，让心理课变成灵动课，增添快乐、生动、有趣的现代科技元素。
具体地讲，教师在开展小学心理健康教学中，要强化多媒体技术的灵活运用，创新制作出充满乐趣和魅力的教学课件，通过图片、视频和文字等形式将心理教学内容形象地展现在学生面前，这样既可以加深学生对心理健康知识的印象，又很好地培养世界观和价值观。教师要适时的播放和教材内容相关的影响或者视频资料，增强课堂的灵动性，集中吸引学生的注意力，让学生喜爱上心理健康课，感受到上心理课是一种快乐，从而提高课堂的教学效率，构建高效灵动的心理健康课堂教学。
（四）凝聚各方力量，营造良好教学环境
面对新的教育发展形势，学校要积极开展形式多样的心理健康教育活动。比如：开设心理图书阅览室，对小学生定期开展心理健康普查，建立心理档案，切实使小学生认识到心理教育的重要意义。教师要提高职业素养，增强对学习教学的耐心和信心，创新优化心理健康课的教学方式，运用多种有效策略，增强课堂的灵动性。尤其在面对思维活跃好动的学生时，教师更要从心理学专业的角度去引导、教育他们，及时疏导解决心理问题，帮助其形成健全良好的性格和积极向上的心理素质。还要改变过去单一枯燥的教学方式，采用新颖的方法，增强学习的兴趣，助力其身心健康成长。
三、结语
在新的课改背景下，心理健康课对塑造学生的性格有重要作用，在教学中，要及时更新教学理念，创新教学策略，积极构建灵动快乐的心理课堂，为完成教学目标提高教学质量、促进学生身心健康成长、塑造健全良好的人格、性格，作出自己的贡献。
（责编 张欣）
参考文献：
[1]冯耀忠.刍议小学生心理健康教育的重要性[J].新课程（上），2019（8）.
关键词：小学心理健康;快乐课堂;构建策略;灵动
素质教育下，课堂教学要注重对学生能力、素质、心理等各方面的培养，让学生有一个健康阳光快乐的童年。心理健康课作为小学阶段的一门重要课程，在培养学生的心理、促进快乐性格的养成上有积极作用。
一、小学心理健康教育的现状
近年来，我国越来越重视对小学生的心理健康教育，但是客观上讲，现实中仍然存在一些问题。一是心理健康课比较枯燥呆板。由于思想上的不重视，有一些教师在心理健康课的教学中，教学方式传统单一缺乏新意，只是一味地念课文，让学生自己阅读、理解。整个课堂缺乏灵动性和趣味性，影响了心理健康教学的效果。二是教师专业素质不够高。现在许多小学心理教育教师专业知识不够，缺乏系统的教育培训，在运用心理学知识帮助学生解决問题时，无法正确施策，能力不足。三是对心理教育重视不够。有的学校片面追求升学率，对心理健康教育理解有偏差，没有将其摆在首要的发展位置上。有的教师不重视心理教育课，认为开设这门课只是一个形式，影响了对学生良好性格的培养。四是学生自己认识不足。现代社会大部分小学生都是独生子女，个人独处的时间较多，这就容易形成以自我为中心的性格，不爱参加集体活动。有的小学生学习习惯、生活习惯不好，对外界的一些不良诱惑缺乏抵抗力，尤其是对电子游戏比较上瘾，对此加强对小学生的心理健康教育，非常有必要。
二、小学心理健康快乐课堂的构建策略分析
（一）强化优秀师资队伍，提升教师综合素质
在目前的小学心理教师中，大部分都是年轻人，面对小学生，教师和他们会产生一些代沟，年轻教师缺乏教学经验，有的教学态度不够端正，对心理健康课不够重视，从而影响学习积极性和心理健康课堂的教学效率。要想让心理健康课成为灵动的课，增强学习积极性，教师就要提高自己的专业素养，以身作则，养成积极向上乐观的心理，为学生树立好的榜样。
教师要紧密结合小学生的身心特点和发展规律，科学规划、设计相对应的教学内容，既要具有提升学生学习成绩和培养学生身体素质的能力，更要以积极正确的态度处理好学生遇到的心理健康问题，努力给同学们创造快乐、愉悦、轻松的学习氛围。同时，教师还要紧跟并适应新的社会发展形势，及时更新教育观念和自身文化素养，以对学生强烈的责任心和教育事业热爱，形成良好的师生关系，让心理健康课堂充满快乐，富有灵动，更加高效。
（二）精心设计课堂环节，增强学生学习兴趣
与其他课程相比较，心理健康教育这门课程，没有具体的知识点，大多只是对情感价值和心理健康的引导，这需要教师在课程设计的时候，要打破传统的教学模式，创新运用一些可以激发学生兴趣、调动学生积极性的教学方法。心理健康课和学生们的生活有着紧密的联系，其实就是为了让学生的身心能够更加快乐、健康地成长，追求高尚的道德情操，积极乐观，助人为乐，许多授课的内容也应该来自学生的实际生活，彻底改变心理健康课的呆板、枯燥的说教，而应该让课堂灵动起来，让学生快乐。所以，教师可以运用案例分析的方法，在心理健康课堂上积极引入学生常见的鲜活案例，引导学生就案例说一下自己的见解看法，然后和大家共同讨论，再由教师进行总结。这种愉悦、快乐、和谐的心理健康课堂教学氛围就使学生在不知不觉中受到了教育和熏染。
（三）巧用多媒体技术应用，增强课堂教学魅力
当今社会，科技信息技术日新月异，已经被广泛地应用到教育教学之中，为教学注入了新的活力，并且取得了显著的效果。心理健康教师要自觉适应社会发展，把多媒体技术和小学心理健康教学有机地结合起来，助力教学质量的提升，让心理课变成灵动课，增添快乐、生动、有趣的现代科技元素。
具体地讲，教师在开展小学心理健康教学中，要强化多媒体技术的灵活运用，创新制作出充满乐趣和魅力的教学课件，通过图片、视频和文字等形式将心理教学内容形象地展现在学生面前，这样既可以加深学生对心理健康知识的印象，又很好地培养世界观和价值观。教师要适时的播放和教材内容相关的影响或者视频资料，增强课堂的灵动性，集中吸引学生的注意力，让学生喜爱上心理健康课，感受到上心理课是一种快乐，从而提高课堂的教学效率，构建高效灵动的心理健康课堂教学。
（四）凝聚各方力量，营造良好教学环境
面对新的教育发展形势，学校要积极开展形式多样的心理健康教育活动。比如：开设心理图书阅览室，对小学生定期开展心理健康普查，建立心理档案，切实使小学生认识到心理教育的重要意义。教师要提高职业素养，增强对学习教学的耐心和信心，创新优化心理健康课的教学方式，运用多种有效策略，增强课堂的灵动性。尤其在面对思维活跃好动的学生时，教师更要从心理学专业的角度去引导、教育他们，及时疏导解决心理问题，帮助其形成健全良好的性格和积极向上的心理素质。还要改变过去单一枯燥的教学方式，采用新颖的方法，增强学习的兴趣，助力其身心健康成长。
三、结语
在新的课改背景下，心理健康课对塑造学生的性格有重要作用，在教学中，要及时更新教学理念，创新教学策略，积极构建灵动快乐的心理课堂，为完成教学目标提高教学质量、促进学生身心健康成长、塑造健全良好的人格、性格，作出自己的贡献。
（责编 张欣）
参考文献：
[1]冯耀忠.刍议小学生心理健康教育的重要性[J].新课程（上），2019（8）.