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摘 要：现代社会是一个学习型社会，它对人们的学习能力的要求是相当高的。小学阶段正是学生各项能力的培养阶段，更应该重视学生文化的教育。让孩子多读书、读好书，通过书中的语言去感受一个丰富多彩的世界，从而让他们茁壮成长。毕竟，小学阶段的学生由于自身经验的限制更多时候是通过书籍去了解外面世界的。小学阶段的学生，阅读兴趣是比较大的，而教师需要采用一定的措施，保护和培养学生的阅读兴趣，充分发挥阅读在学生成长中的作用。本文主要从小学生阅读现状以及加强小学生课外阅读的培养策略这两方面进行了详细的阐述。
关键词：小学生；阅读现状；培养策略
一、 引言
学生的阅读能力，影响着学生今后的学习效果以及学习能力的提升。通过阅读，一方面能够拓展学生的视野，另一方面也能够锻炼学生多方面能力，提升学生的综合素养。阅读是教学的重点，同样也是难点，教师需要通过课本上经典的内容，为学生构建一个丰富的世界，激发学生的阅读兴趣，将学习延伸到课外。当然，阅读不仅需要教师的努力，同时也需要家长的参与。毕竟，家长的作用在孩子的成长过程中是无法替代的。家长和教师能够从不同角度出发，为学生阅读提供不同的帮助和环境的创设，从而更好地发挥阅读在学生成长中的作用。
二、 小学生阅读现状
当前寄宿小学生每天进行课外阅读的时间在30分钟左右，他们阅读的主要是校园故事类和科技类的书籍。他们的阅读面是相对单一的。更多的时候他们是为了阅读而阅读，在阅读过程中很少进行深层次的思考，这不利于拓展学生的思维。这样的阅读停留在表面，未能真正地发挥阅读作用，学生未能吃透书中的知识、情感，也没有提升相应的思考能力。造成如上情况出现的原因，主要有以下几点：一是，阅读的家庭氛围不够浓厚，家长较少参与孩子的阅读活动中，没有进行亲子阅读，没有为孩子的阅读提供物质上的支持以及环境的创设。特别是一些家长对于课外阅读有一个错误的认知，认为这不利于孩子学习成绩提升，他们从未意识到课外阅读的重要性，不愿意为孩子选购书籍。二是，当前，学生的课业负担比较重，没有时间和精力进行长时间的阅读。同时没有家长的陪伴和教师的引导，学生的阅读活动没有很好开展。当前小学生阅读中存在的问题要求教师在教学中重视学生的阅读，引导学生阅读，家长也要发挥作用，为小学生的阅读奠定坚实的基础。
三、 加强小学生课外阅读的培养策略
（一） 在思想观念上重视课外阅读，建设家校联动的平台
家长和教师对小学生的影响比较大，家长和教师在思想上进一步重视课外阅读，明白课外阅读是拓宽学生视野的重要方式。要能够激发学生的阅读兴趣。需要教师将一些教育理念告知家长，让家长了解课外阅读的重要性，为学生的课外阅读创设一个良好的环境。教师要将素质教育引入课堂，注重对学生的全面培养，减轻课业负担，为学生进行课外阅读奠定必要的基础。家长应该在日常生活中明白课外阅读的重要性，定期陪伴孩子进行有效课外阅读，为孩子购置丰富多样的书籍，或者是定期陪孩子到图书馆借阅书籍。只有家长和教师在思想上重视，家校联动，才能为学生的课外阅读创设良好的环境，充分满足学生的阅读需要。毕竟，学校的书籍是难以满足学生的需求的。
（二） 教师进行有效的引导，形成良好的阅读习惯
在当前小学生阅读主要分为两种方式，一是课堂上有目的、有计划地阅读，主要是完成相应的教学任务，另一种是学生课余时间自由阅读。对这两种方式的阅读，教师应该进行有效地引导，帮助学生养成良好的阅读习惯。阅读习惯是一步步养成的，教师不可操之过急，应该从课堂上、生活中，传授给学生相应的技巧，引导学生进行高质量的阅读。与此同时，由于家长参与孩子的阅读活动比较少，而小学生由于自身生活经验的限制，不知道如何选择书籍。教师和家长进行要及时有效的沟通，将一些优秀的、合适学生阅读的书籍告知父母和学生，同时在此基础上设置一些阅读任务，让学生有计划、有目的地开展课外阅读。通过课上阅读习惯的引导、课后书籍的推荐，让学生最终形成良好的阅读习惯，为今后的发展奠定坚实的基础。
（三） 从课文出发，进行拓展阅读
知识来源于生活，最终将被应用于生活。小学语文的学习，是一種方法的学习，一种理念的学习，一种能力的提升。在进行语文教学中，教师应该运用灵活多样的教学方式，将学生阅读能力的培养贯穿到教学中。同时根据每一单元的教学主题，教师适当地将课外阅读书籍引入到课堂中，在拓宽学生视野的同时，激发学生的阅读兴趣。比方说进行一些诗歌比赛，通过这些简单的方式，引导学生自主地去阅读唐诗宋词，增加学生的文学素养。课文，只是一个切入点，让学生通过课堂上的学习，将学习延伸到课外，从而进行适合自身的阅读，能够对课本进一步地反思，学生的阅读也会更加有意义、有深度。对每一次课本的学习也会更加积极主动。将阅读延伸到课外，是对课堂学习的一种补充。
四、 总结
小学阶段，教师应重视对学生学习兴趣和学习能力的培养，教师应关注的是学生的需求。小学语文中最为重要的是阅读和写作能力，阅读又是进行写作的基础，是学生开展各项活动的基础所在。培养学生的阅读能力是相当重要的。小学生阅读能力的培养任重而道远，需要教师调动各方面的力量，从书籍、环境、习惯全方位为学生的阅读奠定基础。在长期的实践中，为学生探索出一条适合培养学生阅读策略的道路。
参考文献：
[1]汤日华.寄宿制学校低年级儿童课外阅读兴趣的激发[J].现代阅读（教育版），2013（04）.
[2]张连成.关于寄宿背景下学生阅读兴趣培养的思考[J].考试周刊，2017（80）.
作者简介：
戴志华，福建省漳州市，福建省漳州市南靖县第三实验小学。
关键词：小学生；阅读现状；培养策略
一、 引言
学生的阅读能力，影响着学生今后的学习效果以及学习能力的提升。通过阅读，一方面能够拓展学生的视野，另一方面也能够锻炼学生多方面能力，提升学生的综合素养。阅读是教学的重点，同样也是难点，教师需要通过课本上经典的内容，为学生构建一个丰富的世界，激发学生的阅读兴趣，将学习延伸到课外。当然，阅读不仅需要教师的努力，同时也需要家长的参与。毕竟，家长的作用在孩子的成长过程中是无法替代的。家长和教师能够从不同角度出发，为学生阅读提供不同的帮助和环境的创设，从而更好地发挥阅读在学生成长中的作用。
二、 小学生阅读现状
当前寄宿小学生每天进行课外阅读的时间在30分钟左右，他们阅读的主要是校园故事类和科技类的书籍。他们的阅读面是相对单一的。更多的时候他们是为了阅读而阅读，在阅读过程中很少进行深层次的思考，这不利于拓展学生的思维。这样的阅读停留在表面，未能真正地发挥阅读作用，学生未能吃透书中的知识、情感，也没有提升相应的思考能力。造成如上情况出现的原因，主要有以下几点：一是，阅读的家庭氛围不够浓厚，家长较少参与孩子的阅读活动中，没有进行亲子阅读，没有为孩子的阅读提供物质上的支持以及环境的创设。特别是一些家长对于课外阅读有一个错误的认知，认为这不利于孩子学习成绩提升，他们从未意识到课外阅读的重要性，不愿意为孩子选购书籍。二是，当前，学生的课业负担比较重，没有时间和精力进行长时间的阅读。同时没有家长的陪伴和教师的引导，学生的阅读活动没有很好开展。当前小学生阅读中存在的问题要求教师在教学中重视学生的阅读，引导学生阅读，家长也要发挥作用，为小学生的阅读奠定坚实的基础。
三、 加强小学生课外阅读的培养策略
（一） 在思想观念上重视课外阅读，建设家校联动的平台
家长和教师对小学生的影响比较大，家长和教师在思想上进一步重视课外阅读，明白课外阅读是拓宽学生视野的重要方式。要能够激发学生的阅读兴趣。需要教师将一些教育理念告知家长，让家长了解课外阅读的重要性，为学生的课外阅读创设一个良好的环境。教师要将素质教育引入课堂，注重对学生的全面培养，减轻课业负担，为学生进行课外阅读奠定必要的基础。家长应该在日常生活中明白课外阅读的重要性，定期陪伴孩子进行有效课外阅读，为孩子购置丰富多样的书籍，或者是定期陪孩子到图书馆借阅书籍。只有家长和教师在思想上重视，家校联动，才能为学生的课外阅读创设良好的环境，充分满足学生的阅读需要。毕竟，学校的书籍是难以满足学生的需求的。
（二） 教师进行有效的引导，形成良好的阅读习惯
在当前小学生阅读主要分为两种方式，一是课堂上有目的、有计划地阅读，主要是完成相应的教学任务，另一种是学生课余时间自由阅读。对这两种方式的阅读，教师应该进行有效地引导，帮助学生养成良好的阅读习惯。阅读习惯是一步步养成的，教师不可操之过急，应该从课堂上、生活中，传授给学生相应的技巧，引导学生进行高质量的阅读。与此同时，由于家长参与孩子的阅读活动比较少，而小学生由于自身生活经验的限制，不知道如何选择书籍。教师和家长进行要及时有效的沟通，将一些优秀的、合适学生阅读的书籍告知父母和学生，同时在此基础上设置一些阅读任务，让学生有计划、有目的地开展课外阅读。通过课上阅读习惯的引导、课后书籍的推荐，让学生最终形成良好的阅读习惯，为今后的发展奠定坚实的基础。
（三） 从课文出发，进行拓展阅读
知识来源于生活，最终将被应用于生活。小学语文的学习，是一種方法的学习，一种理念的学习，一种能力的提升。在进行语文教学中，教师应该运用灵活多样的教学方式，将学生阅读能力的培养贯穿到教学中。同时根据每一单元的教学主题，教师适当地将课外阅读书籍引入到课堂中，在拓宽学生视野的同时，激发学生的阅读兴趣。比方说进行一些诗歌比赛，通过这些简单的方式，引导学生自主地去阅读唐诗宋词，增加学生的文学素养。课文，只是一个切入点，让学生通过课堂上的学习，将学习延伸到课外，从而进行适合自身的阅读，能够对课本进一步地反思，学生的阅读也会更加有意义、有深度。对每一次课本的学习也会更加积极主动。将阅读延伸到课外，是对课堂学习的一种补充。
四、 总结
小学阶段，教师应重视对学生学习兴趣和学习能力的培养，教师应关注的是学生的需求。小学语文中最为重要的是阅读和写作能力，阅读又是进行写作的基础，是学生开展各项活动的基础所在。培养学生的阅读能力是相当重要的。小学生阅读能力的培养任重而道远，需要教师调动各方面的力量，从书籍、环境、习惯全方位为学生的阅读奠定基础。在长期的实践中，为学生探索出一条适合培养学生阅读策略的道路。
参考文献：
[1]汤日华.寄宿制学校低年级儿童课外阅读兴趣的激发[J].现代阅读（教育版），2013（04）.
[2]张连成.关于寄宿背景下学生阅读兴趣培养的思考[J].考试周刊，2017（80）.
作者简介：
戴志华，福建省漳州市，福建省漳州市南靖县第三实验小学。