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摘要：在小学语文课堂教学的过程当中，为了保证教学的效果，应该积极的推进探究式的学习模式。本文主要围绕小学语文课堂上的探究式学习展开分析和论述，首先介绍在小学语文课堂中运用探究式学习的重要作用，然后分析小学语文课当中探究式学习的有效开展。
关键词：小学语文;探究式教学;重要作用;有效途径
进行小学语文教学的过程当中，为了培养学生们的学习兴趣，提高语文教学成绩，应该改变传统的单一式教学模式，全面提高学生们的学习主观能动性，确保学生们能够在课堂中参与其中，提高主动思考的能力，因此应该充分的借助于探究式这种学习模式来吸引学生的注意，并且让学生们参与到语文课堂教学过程当中，从而全面提高小学语文课堂教学的水平和质量。
一、小学语文教学中探究式学习的作用
开展探究式教学是指由教师引导学生们去探索，并且获得新的知识，探索式的教学模式是一种开放式的教学模式，能够结合学生们的性格特点进行自由选择，并且能够对学习的结果进行有效的纠正，能够让学生们在学习的过程当中具备整合性和合作性，认真的探究相关的知识，不仅能加深语文知识的理解，另外也能够培养学生的整合归纳总结能力，具体而言，开展探究式的教学模式就有以下几方面的作用：
1.优化课堂氛围，提高课堂效率
在小学语文课堂教学中运用探究式的教学模式，不仅能够活跃课堂的氛围，另外也能全面提高课堂的教学效率，让学生们积极的参与到各项活动当中。比如在对《观潮》进行教学时，应该让学生们进行阅读，然后熟悉生字词，最后通过用学生来描述钱塘江大潮的场景来进行有效的探究，课后布置作业时也可以让学生们以探索的姿态去了解钱塘江大潮的相关信息，最后提高学生们的主观学习能动性。
2.提升阅读兴趣，培养自主学习能力
所谓兴趣是最好的老师，因此通过进行探究式阅读，不仅能够让学生们发挥自己的主观能动性，另外也能够去探究语文课文的主旨内涵。比如在对《独坐敬亭山》进行教学时就可以让学生们首先进行探究，然后引出课文的内容，这样不仅能够激发学生们的好奇心，另外也能够全面提高课堂的教学效率。
二、如何进行小学语文教学中的探究式学习
1.学生掌握主动权，让他们自己教自己
随着教育体制的改革，要求培养学生们的主观能动性，因此在小学语文课堂教学的过程当中，应该充分的接触于探究式的教学模式。比如在对《田忌赛马》进行教学时就可以让学生们对这篇文章进行分析总结，然后再由教师进行补充，通过让学生们真正的去发表自己的意见和观点，成为课堂中的主人。在具体分析人物的形象和特点是可能很多人会赞同孙膑的做法，那么教师就可以站在学生的立场上，向所有的学生们提问“为什么不向别人学习呢？”然后老师再继续进行讲解，这样就充分的调动了学生们进行主动思考的情绪，也能够培养学生们的总体思维能力，从而达到探究式教学的目的
2.课内学习和课外学习相结合
在开展探究式教学的过程当中应该坚持课内学习和课外学习相结合的原则，为了使得学生们的综合素质得到有效的提升，应该注重课内学习和课外学习相结合的方式，才能够让学生们去探索未知的领域，提高探究能力。比如教师可以引导学生们进行课外的阅读，从而满足学生们的求知欲望，尤其是在信息互联网时代，学生们可以通过互联网了解更多的信息和相关的资源，比如在对《太阳》进行教学时，这是一篇科普文章，这就可以要求学生们周末或者是节假日利用互联网或者是其他的渠道去了解更多的有关太阳的知识，然后在课堂上让学生们把自己所获得的知识进行分享，既能够活跃课堂的氛围，也能够让学生们对太阳的相关知识有更多的了解，另外也能够让学生们在日常生活中注意一些语文常识，将语文学习与日常生活结合在一起，让学生们真正的提高学习兴趣，并且能够在日常生活中获得相关的乐趣，利于培养学生们的探究能力，从而全面提高学生的语文综合能力
3.进行角色扮演
在开展探究式教学的过程当中，可以通过角色扮演的方式来开展课程的教学，这样不仅能够让学生们深入的了解文本的内涵，也能够让学生们探索文中人物的形象和特点，进而加深对整篇文章的理解，比如在对《比尾巴》这篇课文进行教学时，教师就可以结成结合学生的特点，为了激发学生的好奇心，让学生们进行角色的扮演，可以先让学生们动手制作一些动物的小帽子，然后在课堂上进行展示不仅满足了学生们的好奇心，也能够激发学生们进行自主学习，了解动物的特点以及尾巴的特点。
结语：
为了全面提高小学语文教学水平，应该注重开展探究式的教学模式，探究式教学具有其自身的优势，不仅能够活跃课堂的氛围，激发学生的学习热情，另外也能够全面提高小学语文的教学水平，促进学生语文综合素质的提升，因此为了更好的开展探究式教学，可以让学生们进行自学，并且能够在课堂中居于主体地位进行认真思考。要将课内的知识与课外的知识进行紧密结合，确保能够利用语文知识去了解生活，并且在生活的实践当中去发现语文知识的奥秘，通过进行角色扮演的方式，也能够让学生们加深对语文知识的理解，促进学生探究能力和综合能力的双提升。
参考文献：
[1]陳晓青. 浅谈如何在小学语文中开展探究性学习[J]. 新课程（上）， 2017（10）：141-142.
[2]郑绍翠. 刍议小学语文课堂教学有效性策略[J]. 神州， 2017（21）：58-58.
[3]黄建健. 小学语文"问题导向——主题探究"式教学刍议 ——以人教版《与象共舞》教学为例[J]. 中小学教学研究， 2017（12）：11-13.
关键词：小学语文;探究式教学;重要作用;有效途径
进行小学语文教学的过程当中，为了培养学生们的学习兴趣，提高语文教学成绩，应该改变传统的单一式教学模式，全面提高学生们的学习主观能动性，确保学生们能够在课堂中参与其中，提高主动思考的能力，因此应该充分的借助于探究式这种学习模式来吸引学生的注意，并且让学生们参与到语文课堂教学过程当中，从而全面提高小学语文课堂教学的水平和质量。
一、小学语文教学中探究式学习的作用
开展探究式教学是指由教师引导学生们去探索，并且获得新的知识，探索式的教学模式是一种开放式的教学模式，能够结合学生们的性格特点进行自由选择，并且能够对学习的结果进行有效的纠正，能够让学生们在学习的过程当中具备整合性和合作性，认真的探究相关的知识，不仅能加深语文知识的理解，另外也能够培养学生的整合归纳总结能力，具体而言，开展探究式的教学模式就有以下几方面的作用：
1.优化课堂氛围，提高课堂效率
在小学语文课堂教学中运用探究式的教学模式，不仅能够活跃课堂的氛围，另外也能全面提高课堂的教学效率，让学生们积极的参与到各项活动当中。比如在对《观潮》进行教学时，应该让学生们进行阅读，然后熟悉生字词，最后通过用学生来描述钱塘江大潮的场景来进行有效的探究，课后布置作业时也可以让学生们以探索的姿态去了解钱塘江大潮的相关信息，最后提高学生们的主观学习能动性。
2.提升阅读兴趣，培养自主学习能力
所谓兴趣是最好的老师，因此通过进行探究式阅读，不仅能够让学生们发挥自己的主观能动性，另外也能够去探究语文课文的主旨内涵。比如在对《独坐敬亭山》进行教学时就可以让学生们首先进行探究，然后引出课文的内容，这样不仅能够激发学生们的好奇心，另外也能够全面提高课堂的教学效率。
二、如何进行小学语文教学中的探究式学习
1.学生掌握主动权，让他们自己教自己
随着教育体制的改革，要求培养学生们的主观能动性，因此在小学语文课堂教学的过程当中，应该充分的接触于探究式的教学模式。比如在对《田忌赛马》进行教学时就可以让学生们对这篇文章进行分析总结，然后再由教师进行补充，通过让学生们真正的去发表自己的意见和观点，成为课堂中的主人。在具体分析人物的形象和特点是可能很多人会赞同孙膑的做法，那么教师就可以站在学生的立场上，向所有的学生们提问“为什么不向别人学习呢？”然后老师再继续进行讲解，这样就充分的调动了学生们进行主动思考的情绪，也能够培养学生们的总体思维能力，从而达到探究式教学的目的
2.课内学习和课外学习相结合
在开展探究式教学的过程当中应该坚持课内学习和课外学习相结合的原则，为了使得学生们的综合素质得到有效的提升，应该注重课内学习和课外学习相结合的方式，才能够让学生们去探索未知的领域，提高探究能力。比如教师可以引导学生们进行课外的阅读，从而满足学生们的求知欲望，尤其是在信息互联网时代，学生们可以通过互联网了解更多的信息和相关的资源，比如在对《太阳》进行教学时，这是一篇科普文章，这就可以要求学生们周末或者是节假日利用互联网或者是其他的渠道去了解更多的有关太阳的知识，然后在课堂上让学生们把自己所获得的知识进行分享，既能够活跃课堂的氛围，也能够让学生们对太阳的相关知识有更多的了解，另外也能够让学生们在日常生活中注意一些语文常识，将语文学习与日常生活结合在一起，让学生们真正的提高学习兴趣，并且能够在日常生活中获得相关的乐趣，利于培养学生们的探究能力，从而全面提高学生的语文综合能力
3.进行角色扮演
在开展探究式教学的过程当中，可以通过角色扮演的方式来开展课程的教学，这样不仅能够让学生们深入的了解文本的内涵，也能够让学生们探索文中人物的形象和特点，进而加深对整篇文章的理解，比如在对《比尾巴》这篇课文进行教学时，教师就可以结成结合学生的特点，为了激发学生的好奇心，让学生们进行角色的扮演，可以先让学生们动手制作一些动物的小帽子，然后在课堂上进行展示不仅满足了学生们的好奇心，也能够激发学生们进行自主学习，了解动物的特点以及尾巴的特点。
结语：
为了全面提高小学语文教学水平，应该注重开展探究式的教学模式，探究式教学具有其自身的优势，不仅能够活跃课堂的氛围，激发学生的学习热情，另外也能够全面提高小学语文的教学水平，促进学生语文综合素质的提升，因此为了更好的开展探究式教学，可以让学生们进行自学，并且能够在课堂中居于主体地位进行认真思考。要将课内的知识与课外的知识进行紧密结合，确保能够利用语文知识去了解生活，并且在生活的实践当中去发现语文知识的奥秘，通过进行角色扮演的方式，也能够让学生们加深对语文知识的理解，促进学生探究能力和综合能力的双提升。
参考文献：
[1]陳晓青. 浅谈如何在小学语文中开展探究性学习[J]. 新课程（上）， 2017（10）：141-142.
[2]郑绍翠. 刍议小学语文课堂教学有效性策略[J]. 神州， 2017（21）：58-58.
[3]黄建健. 小学语文"问题导向——主题探究"式教学刍议 ——以人教版《与象共舞》教学为例[J]. 中小学教学研究， 2017（12）：11-13.