【摘 要】
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Abstract:Moby Dick, written by Herman Melville, is considered to be one of the greatest American Novels and a treasure of world literature. In this book, Melville uses a lot of symbols. If the readers
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Moby Dick,written by Herman Melville,is considered to be one of the greatest American Novels and a treasure of world literature.In this book,Melville uses a lot of symbols.If the readers do not understand the symbolism of this book,they will have many difficulties to grasp the complex theme of it.Here,I’d like to analyze the symbolism of the some main characters and objects,simply to help readers understand the themes:the concepts of class and social status,good and evil,the existence of God and the struggle between human and nature.
Written by Herman Melville, is considered to be one of the greatest American Novels and a treasure of world literature. This book, Melville uses a lot of symbols. If the readers do not understand the symbolism of this book, they will have many difficult to grasp the complex theme of it.Here, I’d like to analyze the symbolism of the some main characters and objects, simply to help readers understand the themes: the concepts of class and social status, good and evil, the existence of God and the struggle between human and nature.
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摘要：兴趣是开拓智慧之门的钥匙，是提高课堂效益的关键，如何培养学生学习英语的兴趣，提高课堂效益，本文进行以下几方面的阐述。 关键词：兴趣；英语课堂；设计板书 一、多种渠道提高课堂效益 （一）要注重言传身教。做学生的贴心朋友，关注学生的情感，建立良好的教学“情场”。古人云：“尊其师，信其道”，这样才能营造宽松、民主、和谐的教学氛围，使学生在“乐”中学，学中“乐”。只有学生喜欢这个老师，才会喜欢
新颁布的英语课程标准指出小学英语课程应以活动教学为主要形式,以培养听与说的技能为主要内容,以激发兴趣和培养语感为主要目标,让学生学会用语言做事和表达思想,使学会在听
在不少时候,我们需要及时地测量我们自己的血压、脉搏、心律、呼吸频率等身体健康状况。但是,我们总不能随身都备着一些笨重的体检仪器吧。为了解决不少用户的烦恼,美国一家
为探究吕家坨井田地质构造格局,根据钻孔勘探资料,采用分形理论和趋势面分析方法,研究了井田7
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语言的学习是为了能够在实际生活中加以应用，所以脱离了生活的语言学习是无法成功的。但是，在现阶段的实际状况是：英语教学严重脱离生活。陶行知先生曾经提出：生活即教育，而教育要通过生活才能发挥其力量，才能成为真正的教育。并且新课改也对英语教学作出了明确要求，要求英语的教学要与生活相结合，并倡导能够应用到实际中的教学方式。因此，如何才能让英语教学回归生活成为了每个英语教师都要认真思考的问题。 一、 初中
我们究竟该在什么时候吃药?每次生病之后,我们都要仔细看一下说明书上的用药时间,一般是一天1～3次,具体吃药时间通常是饭前饭后半小时.这种用药方法不能说不科学,但是至少不精
在《英语课程标准》当中明确的要求学生初中毕业时在“说”的方面达到能就简单的话题提供信息，表达简单的观点和意见，参与讨论；能与他人沟通信息、合作完成任务；能在口头表达中适当地自我修正；能够有效地的询问信息以及请求帮助；能够依据话题进行情景对话；能够运用英语进行表演短剧；能够在以上口语活动中语音、语调自然，语气恰当。英语口语教学的目的就是要提高学生利用语言表达思想、进行口头交际的能力。然而，由于种种原
写是四项语言技能的重要组成部分之一，更是语言能力的重要表现形式。而书面表达是最能真实全面地反映学生的英语基础和综合能力的题型，是检验学生书面交际能力的一个重要途径。然而，现在的高中学生书面表达能力总体来说还比较薄弱，究其原因，一是学生写作练习的时间少；二是不少老师都抱有依赖和侥幸心理，以为写作训练到高三突击一下就可以了；三是对学生缺乏系统的写作知识的指导。这些原因造成了高中学生以下几种后果：1、不
笔者作为一名英语老师，经历了多年高考，纵观多年的高考命题，不难发现英语中的阅读教学在整个英语的教学过程中有着相当重要的地位。仅从分数的比例上来说，直接考查阅读能力的分值约占试卷总分的三分之一，由此可见阅读的重要性。而在日常的教学工作中如何攻克阅读这一难关成为许多老师和学生共同的问题。接下来，笔者将谈谈自己的一些探索和认识。 首先，教师应当掌握英语阅读教学中的几个教学原则 一、利用课文的背景知识