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【摘 要】随着教育理念的发展，我们对于教育教学的认识不断地深刻，在教学开展的过程中，积极促进教学模式优化，不断地引入新思路，新方法，新策略，促进学生全面成长意义关键。素质教育是指一种以提高受教育者诸方面素质为目标的教育模式，是当前教育发展的重要趋势，积极结合教学实际开展尤为关键。本文基于实际，首先，分析初中生物教学中开展素质教育的必要性，其次，探究开展素质教育的策略，为今后的教学开展做出相应的依据。
【关键词】初中生物;素质教育;必要性;策略
【中图分类号】G633.91 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2019）21-00-01
一、初中生物教学中开展素质教育的必要性分析
（一）教育理念的要求
素质教育是一个十分广义的概念，素质教育的开展，就是对于学生思想道德素质、能力培养、个性发展、身体健康以及心理健康进行综合性的教育，促进学生全面成长。教育理念体现了我们对于教育教学的认识，新教育理念下，我们意识到了促进学生综合成长，是时代发展的需要。新教育理念下，我们同样意识到，不断地结合教学实际，开展素质教育，能够促进教学模式的改革优化，提升教学有效性[1]。在初中生物教学中，结合具体的教学内容开展，培养学生的综合能力，在教学中渗透素质教育，积极意义十分深远。
（二）学生发展的需要
从学生发展的角度进行分析，开展素质教育有利学生的成长。首先，随着时代的发展，社会对于人才能力的要求越来越丰富，尤其是对于一个人的综合能力，有着较高的要求。因此开展素质教育能够促进学生的发展。其次，在教学过程中，进行教学策略的优化，融合素质教育，正如在初中生物教学中引入素质教育模式[2]，能够提升学生的认识，能够使得学生探究思考，这对于学生的成长，同样十分关键。总的来说，基于初中生物教学实际，开展素质教育是学生发展层面的需要。
二、初中生物教学中开展素质教育的策略分析
上文中对于初中生物教学中开展素质教育的必要性进行了分析，不论是从理念的层面分析，还是从学生发展的角度思考，必要性体现均是十分显著的。结合实际，主要在以下层面进行策略分析。
（一）教学方法引导化
在初中生物教学中，促进教学方法引导化发展，是开展素质教育的重要策略。首先，素质教育开展，十分重要的一个层面就是促进学生能力的培养，在生物教学中，促进教学方法引导化发展，使得学生在学习的过程中不断地思考探究，能够很大程度上培养学生思维意识，探究素养，对于学生的发展是关键。例如，在人体消化系统教学的过程中，不是直接告诉学生相应的结论，不同器官的作用，而是不断地进行举例，引导学生思考，培养学生探究能力。其次，教学方法引导化，要根据学生不同的能力特点，进行针对性地的引导，促进学生个性化发展。生物教学与实际息息相关，因此在教学开展的过程中，老师可以大量地从生活实际中进行举例，促进学生结合生活实际思考。例如，在生态环境的教学中，老师可以大量地从生活中举例，引导学生探究，在促進学生强化认识的同时[3]，对于学生保护生态环境意识的激发，也是十分有利的。值得注意的是，教学方法引导化的关键是启发学生，促进学生思考，使得学生形成自主探究的意识。总的来说，素质教育的开展，就在于学生综合能力的培养，学生学习能力的养成，探究意识的培养是核心的，应当引起我们的重视，丰富化地促进教学方法引导化发展。
（二）教学活动多样化
在初中生物教学中，不断地开展多样化地活动，基于活动开展素质教育，也是一种重要的思路。首先，在生物教学中，可以开展相应的研讨型教学活动，研讨型教学活动的开展，主要就是促进学生进行思考，以研讨会，辩论会的形式，促进学生在思维层面进行碰撞，培养学生的唯物辩证思维。例如，在学习物种教学内容时，促进学生思考，让学生讨论“能不能引进”“怎样引进才安全”等问题，在辩论的过程中，让学生明白不能随意引进一个新物种，只有通过严格的科学论证以后才能引进新物种，以免对本地的生态环境造成破坏[4]。其次，在生活教学的过程中，根据具体的教学内容开展，培养学生的爱国主义意识也是十分管关键的。例如，在学习珍惜动植物的时，引导学生分析家乡的珍惜物种，了解我国的国宝级动植物。再例如，在学习基因教学内容中，开展专题活动，让学生认识我国的生物学习，如袁隆平，促进学生养成爱国主义的意识。此外，素质教育的开展，促进学生认识生命，认识自然是重要的内容，因此结合生活教学开展，开展针对性的专题活动。促进学生理解人与自然的关键，能够很大程度上提升学生的思想认识，这也是初中生物教学的核心。总的来说，在教学过程中，不断地开展教学活动，促进素质教育开展，也是今后初中生物教学开展的关键。
（三）教学资源丰富化
教学资源是教学开展的主要工具，在初中教学生物教学中，丰富地使用教学资源，提升学生对于教学内容的认识，使得学生在教学资源的辅助下深度思考，也能够促进学生综合能力的提升，这也是素质教育的重要体现。首先，信息化时代背景下，将信息化教学资源在教学中引入，能够大大地提升学生的学习兴趣。例如，在教学中，引入视频，动画，图像等媒体资源，促进学生认识多样的生物，认识丰富的教学内容，在激发学生思考的同时，还能够提升学生学习的积极性。其次，在初中教学中，不断地构建信息化教学平台，促进学生基于网络空间开展学习，也是一种重要的教学思路。
三、结语
本文探究初中生物教学中的素质教育，在上述三个层面分析了开展素质教育的策略，对于今后教学开展有着一定的指导作用。总的来说，基于初中生物教学实际，需要我们创新思维，广泛思考，融合素质教育开展，最大程度促进学生成长。
参考文献
[1]张健.浅谈初中生物教学中的素质教育[J].读写算：教育教学研究，2013（42）.
[2]王哲旭.浅谈如何快速提高初中生物教学课堂的效率[C]//第三届世纪之星创新教育论坛.0.
[3]温良.浅谈初中生物教学中学生创新思维能力的培养[J].新课程（下），2016（12）.
[4]吴依敏.浅谈生物教学中的素质教育[J].科学教育，2009（4）：15-16.
【关键词】初中生物;素质教育;必要性;策略
【中图分类号】G633.91 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2019）21-00-01
一、初中生物教学中开展素质教育的必要性分析
（一）教育理念的要求
素质教育是一个十分广义的概念，素质教育的开展，就是对于学生思想道德素质、能力培养、个性发展、身体健康以及心理健康进行综合性的教育，促进学生全面成长。教育理念体现了我们对于教育教学的认识，新教育理念下，我们意识到了促进学生综合成长，是时代发展的需要。新教育理念下，我们同样意识到，不断地结合教学实际，开展素质教育，能够促进教学模式的改革优化，提升教学有效性[1]。在初中生物教学中，结合具体的教学内容开展，培养学生的综合能力，在教学中渗透素质教育，积极意义十分深远。
（二）学生发展的需要
从学生发展的角度进行分析，开展素质教育有利学生的成长。首先，随着时代的发展，社会对于人才能力的要求越来越丰富，尤其是对于一个人的综合能力，有着较高的要求。因此开展素质教育能够促进学生的发展。其次，在教学过程中，进行教学策略的优化，融合素质教育，正如在初中生物教学中引入素质教育模式[2]，能够提升学生的认识，能够使得学生探究思考，这对于学生的成长，同样十分关键。总的来说，基于初中生物教学实际，开展素质教育是学生发展层面的需要。
二、初中生物教学中开展素质教育的策略分析
上文中对于初中生物教学中开展素质教育的必要性进行了分析，不论是从理念的层面分析，还是从学生发展的角度思考，必要性体现均是十分显著的。结合实际，主要在以下层面进行策略分析。
（一）教学方法引导化
在初中生物教学中，促进教学方法引导化发展，是开展素质教育的重要策略。首先，素质教育开展，十分重要的一个层面就是促进学生能力的培养，在生物教学中，促进教学方法引导化发展，使得学生在学习的过程中不断地思考探究，能够很大程度上培养学生思维意识，探究素养，对于学生的发展是关键。例如，在人体消化系统教学的过程中，不是直接告诉学生相应的结论，不同器官的作用，而是不断地进行举例，引导学生思考，培养学生探究能力。其次，教学方法引导化，要根据学生不同的能力特点，进行针对性地的引导，促进学生个性化发展。生物教学与实际息息相关，因此在教学开展的过程中，老师可以大量地从生活实际中进行举例，促进学生结合生活实际思考。例如，在生态环境的教学中，老师可以大量地从生活中举例，引导学生探究，在促進学生强化认识的同时[3]，对于学生保护生态环境意识的激发，也是十分有利的。值得注意的是，教学方法引导化的关键是启发学生，促进学生思考，使得学生形成自主探究的意识。总的来说，素质教育的开展，就在于学生综合能力的培养，学生学习能力的养成，探究意识的培养是核心的，应当引起我们的重视，丰富化地促进教学方法引导化发展。
（二）教学活动多样化
在初中生物教学中，不断地开展多样化地活动，基于活动开展素质教育，也是一种重要的思路。首先，在生物教学中，可以开展相应的研讨型教学活动，研讨型教学活动的开展，主要就是促进学生进行思考，以研讨会，辩论会的形式，促进学生在思维层面进行碰撞，培养学生的唯物辩证思维。例如，在学习物种教学内容时，促进学生思考，让学生讨论“能不能引进”“怎样引进才安全”等问题，在辩论的过程中，让学生明白不能随意引进一个新物种，只有通过严格的科学论证以后才能引进新物种，以免对本地的生态环境造成破坏[4]。其次，在生活教学的过程中，根据具体的教学内容开展，培养学生的爱国主义意识也是十分管关键的。例如，在学习珍惜动植物的时，引导学生分析家乡的珍惜物种，了解我国的国宝级动植物。再例如，在学习基因教学内容中，开展专题活动，让学生认识我国的生物学习，如袁隆平，促进学生养成爱国主义的意识。此外，素质教育的开展，促进学生认识生命，认识自然是重要的内容，因此结合生活教学开展，开展针对性的专题活动。促进学生理解人与自然的关键，能够很大程度上提升学生的思想认识，这也是初中生物教学的核心。总的来说，在教学过程中，不断地开展教学活动，促进素质教育开展，也是今后初中生物教学开展的关键。
（三）教学资源丰富化
教学资源是教学开展的主要工具，在初中教学生物教学中，丰富地使用教学资源，提升学生对于教学内容的认识，使得学生在教学资源的辅助下深度思考，也能够促进学生综合能力的提升，这也是素质教育的重要体现。首先，信息化时代背景下，将信息化教学资源在教学中引入，能够大大地提升学生的学习兴趣。例如，在教学中，引入视频，动画，图像等媒体资源，促进学生认识多样的生物，认识丰富的教学内容，在激发学生思考的同时，还能够提升学生学习的积极性。其次，在初中教学中，不断地构建信息化教学平台，促进学生基于网络空间开展学习，也是一种重要的教学思路。
三、结语
本文探究初中生物教学中的素质教育，在上述三个层面分析了开展素质教育的策略，对于今后教学开展有着一定的指导作用。总的来说，基于初中生物教学实际，需要我们创新思维，广泛思考，融合素质教育开展，最大程度促进学生成长。
参考文献
[1]张健.浅谈初中生物教学中的素质教育[J].读写算：教育教学研究，2013（42）.
[2]王哲旭.浅谈如何快速提高初中生物教学课堂的效率[C]//第三届世纪之星创新教育论坛.0.
[3]温良.浅谈初中生物教学中学生创新思维能力的培养[J].新课程（下），2016（12）.
[4]吴依敏.浅谈生物教学中的素质教育[J].科学教育，2009（4）：15-16.