一、 深切体验，承受挫折之力
　　小学生心理脆弱，心理承受力更需要锤炼，所以，我们在语文教学中应结合课程特点，培养孩子顽强的意志力，需从培养孩子的意志品质入手，以便培养孩子承受挫折的心理能力。
　　在教学《半截蜡烛》一文时，笔者抓住人物形象及人物所处的环境，引导学生们进行分析：伯诺德夫人一家身处德国强盗中间，在凶神恶煞般的眼神下，仍然镇定自若与敌人周旋，巧妙移走烛台。学生们在分角色朗读、感悟中深深体会：从容、机智、勇敢让人化险为夷。在教学时，让学生们把文本改编成课本剧，让他们以小组为单位进行表演，在演戏过程中深切体验：当遇到挫折时要用自己的沉着、机智、勇敢来战胜困难，排除险情，转危为安。此外，推荐学生们阅读霍金、夏洛蒂、詹天佑等人物的奋斗史，使学生们感受他们是如何用自己顽强意志力克服重重困难，经过艰苦磨练，最终获得成功。教师只要善于引导启发，有意识地加强教育，就能有助于学生战胜脆弱，形成顽强、乐观的意志品质。
　　二、 学会合作，获得人脉之源
　　“衣来伸手，饭来张口”的小“皇帝”、小“公主”们从小倍受宠爱，他们只懂得习以为常地享受关心爱护，何谈去关心、理解、帮助别人？集体生活中他们渴望得到爱，又往往想不到给别人爱。所以培养学生的爱心，使他们能主动地理解、关心、帮助别人是当务之急。
　　《负荆请罪》一文中，蔺相如处理与廉颇的矛盾时，为赵国利益着想，对廉颇得寸进尺的挑衅一让再让，深明大义、宽容大度的人格魅力感动得廉颇负荆请罪；《聂将军与日本小姑娘》一文，教师如果联系抗日战争中日本鬼子在中国烧杀抢掠、伤害无辜的滔天罪行，讲到聂荣臻将军关心照料日本孤女并设法送她们到日军驻地的行为，学生对聂将军的至仁至义、超越国界的大爱自然感触颇深。这两段佳话为学生消除个人恩怨、遇事不斤斤计较树立了典范。《学会合作》这篇演讲稿通过具体的事例阐述了：卓有成效的合作，必须具有协作精神和自我牺牲精神。教者可采取朗读、品读、练习演讲等形式，让学生明白：“学会合作”是现代人必备的基本素质；在生活中，只有主动真诚地去关心别人，与别人团结协作，才能在获得成功的同时获得别人的尊重和帮助。此外，教师还可开展多种语文课外活动，让学生在活动中既学到知识，又学会做人，学会与他人交往。
　　三、 诵读美文，感悟生活之美
　　我们要激发学生对生活的热爱，使他们发现平凡生活中的情趣，就必须培养他们对生活的感悟力，使他们感受自然的美、生活的美、艺术的美。在语文教学中，教师应根据不同课文的特点，结合学生的生活和思想实际，创设良好的契机和氛围，使学生感知形象，感触情景，从而培养高雅的审美情趣。
　　《三亚落日》一文中，作者用清新优美的语言描述了夕阳西下这一奇观，把读者带入了美妙的意境。教学中，笔者适时地对学生加以引导，帮助学生准确恰当地朗读课文，领略语言中的音乐美。如其中有这么一段：“我瞪大双眼正在欣赏着，突然那落日颤动了两下，最后像跳水员那样，以一个轻快、敏捷的弹跳，再以一个悄然无声、水波不惊的优美姿势入了水，向人们道了‘再见’。”这段文字语言优美、形象亲切，为了更深入地体会其中的美，在这里可设计朗读训练，让学生在朗读中体会到落日的动态美。此处节奏鲜明，音速快而不平，应用高低起伏的语调读出落日的动态美，在抑扬顿挫的音调中让人如临其境。教师先示范读，然后让学生模仿读，说说读后感受与理解，再接着让学生闭上眼睛想象这个神奇景观，再次要求学生通过自己的理解深情朗读。这样用朗读让学生从中获得更生动的理解，更深刻的感染，感受创造的乐趣和美的享受。通过学习，学生不仅感知了美，學到了美，更学会了如何使自己的表达具有美感。
　　像这样的课文，教师应注重引导学生品读文中美的形象、美的语言、美的意境，还可让多媒体介入课堂，在舒缓、优雅的音乐声中重现三亚落日的奇观。让学生体会大自然的奇光异彩、千姿百态，体会社会生活的美好、温馨，并让学生明白作者之所以敏锐地捕捉到了生活中这些稍纵即逝的镜头，是因为他具有丰富细腻的感情，心中充满了对人类、对生活的挚爱。
　　（作者单位：如皋市安定小学）