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摘 要：高中化学是一门极为实用的学科，它与人们的日常生活有着较为紧密的联系。在教学时，教师应采用适时的任务教学模式，以明确的教学目标，鼓励学生，激发学生化学学习积极性，将更为有效的教学模式方案应用于化学教学中，让学生在整体化学发展路途上感知自我。为激发学生兴趣，教师应采取科学设计任务，积极参与学习，关注学生学习过程，在感知学生学习任务的道路上探究教学发展，完成学生能力奠基。
关键词：高中化学;任务型教学;相关探究
引言：兴趣是学生学习道路上最好的老师，教师要积极鼓励学生，引导学生产生兴趣，只有这样，在高中化学教学过程中，学生才能够取得更为全面的发展。在教学时，为促使教学目标有效完成，教师也要对各类教学方法完成升华，了解化学教学相关目标，在新型课堂改革路途中改变传统的教学方案，让学生积极主动面临化学学习，在学习过程中锻炼自我能力，完成自我发展。为此，任务型教学也成为了目前一种极为有效的教学方案。
一、科学设计学习任务
所谓任务型教学，顾名思义，当然是在一定任务指引下，学生自主探究，自主学习的过程。在化学教学设计中，教师应明确化学课堂设计相关学习任务，让学生在任务过程中了解主体，发挥目标，更为良好的进行学习。为此，在上课之前，教师需通读理解教材，找出教材中的一些闪光点，并设计一些探索性问题巩固学生思维，让学生在循序渐进的学习过程中掌握技巧。这样的教学任务才能真正达成化学教学目标，完成学生各方面成长[1]。
例如，在教学《电解水的原理》这一内容时，教师就应结合生活，设计相关探究任务，将该类知识转化为学生更为易懂，更为常见的知识，鼓励学生发展。大多数学生都是了解的，氢气与氧气是空气中一种十分常见的气体，过后，教师设计了这样一个教学任务，要求学生将两只试管装满氢氧化钠溶液，并插入电极之中，调节电压，完成电解。引导学生观察气泡产生速率，计算相应比例，获取时间，完成氢气、氧气体积比等计算。过后，教师再要求学生设计方案，探索氢气、氧气，通过这一系列的探究过程，教师可丰富整体教学内容，让学生在丰富多彩的学习过程中掌握电解原理，了解相关知识。这也比传统课堂的死记硬背更具活性，它能真正加强学生，让学生在实践操作过程中有所收获。
二、积极参与化学课堂
传统模式的化学教学是不利于学生发展的，该类教学模式会极大打压学生学习自信心，这时，在被动的接受过程中，学生也会逐渐产生枯燥，厌倦等等负面心理[2]。在新时代的教学过程中，该类教学方法也逐渐产生劣势，目前，随着新课标的改革，教师也要突出学生的主体性质，让学生在主体选择过程中挑选方法，积极参与，探索世界，该类主动学习能最大限度地调动学生的学习自信，让学生在快乐学习道路上完成知识结构内化。教师要精心设计化学课堂，采取有效的化学教学方案，鼓励学生，让学生在实践学习过程中提高锻炼，而在这一系列的学习课堂内，教师也能加强学生的动手能力。
例如，教师在带领学生学习《钠的氧化物》这一内容时，为突出学生主体位置，让学生更为积极的学习。这时，教师就利用了先进的多媒体工具，展示了一小段的魔术片段，该魔术就是――一个魔术师对着一团棉花吹气，结果点燃起整个棉花，在观看完相关视频之后，教师先给学生透露些许知识，让学生了解该棉花内部包含着钠的氧化物，过后，再要求学生探索分析魔术内部的化学原理。这样的教学模式能进一步加强学生主观能动性，让学生在兴趣激励之下探索化学任务，明确学习目标。通过适宜的情景创设，教师能激励学生，让学生在主动参与过程中了解化学课堂，探索新型世界，这样的教学模式也更能发展学生能力。
三、关注化学学习过程
在任务型化学教学中，虽说学生是化学课堂主体，但是这时，教师也不能完全脱离化学课堂，而应积极指导，做学生背后的指路人，巩固学生知识，让学生在教师指引之下，有效完成学习任务。若没有教师参与，该类教学课堂也无法达成一个稳固程度，由此可见，教师对于整体化学课堂的作用是十分重要的，在日常教学过程中，为达到最优教学目标，教师也可采用小组合作学习方式鼓励学生。
例如，在教学《铝金属材料》这一内容时，此时，教师就可以适当融入任务型教学，让学生围绕整体教学目标设计铝与氧气的相关反应并完成一系列学习任务。这时，教师又将全班学生分为若干个学习小组，让学生在学习小组内相互配合，共同探究，当学生遇到困难时，教师要积极参与，指出学生不足之处，并鼓励学生，加强学生认识，让学生在合作学习过程中培养团队意识。通过这一系列教学课程，教师也很容易发现，任务型教学在化學教学中的意义是非同寻常的，而在引导学生学习时，教师也要积极参与，鼓励学生。
总结：任务型教学方案在高中化学教学中占据着极为重要的作用，它能够有效带领学生，完成学生知识掌握，激发学生学习能力，培养学生团队精神。在具体实践时，教师更要帮助学生感受课堂快乐，让整体学生在小组合作，小组分析过程中了解化学相关魅力，真正完成全面提高。
参考文献
[1]高晓艳.任务型教学法在高中化学教学中的应用研究[J].读与写（教育教学刊），2016（12）：149.
[2]张文平.“任务型教学”在高中化学课堂中的应用[J].教育实践与研究（中学版），2009（12）：54-56.
关键词：高中化学;任务型教学;相关探究
引言：兴趣是学生学习道路上最好的老师，教师要积极鼓励学生，引导学生产生兴趣，只有这样，在高中化学教学过程中，学生才能够取得更为全面的发展。在教学时，为促使教学目标有效完成，教师也要对各类教学方法完成升华，了解化学教学相关目标，在新型课堂改革路途中改变传统的教学方案，让学生积极主动面临化学学习，在学习过程中锻炼自我能力，完成自我发展。为此，任务型教学也成为了目前一种极为有效的教学方案。
一、科学设计学习任务
所谓任务型教学，顾名思义，当然是在一定任务指引下，学生自主探究，自主学习的过程。在化学教学设计中，教师应明确化学课堂设计相关学习任务，让学生在任务过程中了解主体，发挥目标，更为良好的进行学习。为此，在上课之前，教师需通读理解教材，找出教材中的一些闪光点，并设计一些探索性问题巩固学生思维，让学生在循序渐进的学习过程中掌握技巧。这样的教学任务才能真正达成化学教学目标，完成学生各方面成长[1]。
例如，在教学《电解水的原理》这一内容时，教师就应结合生活，设计相关探究任务，将该类知识转化为学生更为易懂，更为常见的知识，鼓励学生发展。大多数学生都是了解的，氢气与氧气是空气中一种十分常见的气体，过后，教师设计了这样一个教学任务，要求学生将两只试管装满氢氧化钠溶液，并插入电极之中，调节电压，完成电解。引导学生观察气泡产生速率，计算相应比例，获取时间，完成氢气、氧气体积比等计算。过后，教师再要求学生设计方案，探索氢气、氧气，通过这一系列的探究过程，教师可丰富整体教学内容，让学生在丰富多彩的学习过程中掌握电解原理，了解相关知识。这也比传统课堂的死记硬背更具活性，它能真正加强学生，让学生在实践操作过程中有所收获。
二、积极参与化学课堂
传统模式的化学教学是不利于学生发展的，该类教学模式会极大打压学生学习自信心，这时，在被动的接受过程中，学生也会逐渐产生枯燥，厌倦等等负面心理[2]。在新时代的教学过程中，该类教学方法也逐渐产生劣势，目前，随着新课标的改革，教师也要突出学生的主体性质，让学生在主体选择过程中挑选方法，积极参与，探索世界，该类主动学习能最大限度地调动学生的学习自信，让学生在快乐学习道路上完成知识结构内化。教师要精心设计化学课堂，采取有效的化学教学方案，鼓励学生，让学生在实践学习过程中提高锻炼，而在这一系列的学习课堂内，教师也能加强学生的动手能力。
例如，教师在带领学生学习《钠的氧化物》这一内容时，为突出学生主体位置，让学生更为积极的学习。这时，教师就利用了先进的多媒体工具，展示了一小段的魔术片段，该魔术就是――一个魔术师对着一团棉花吹气，结果点燃起整个棉花，在观看完相关视频之后，教师先给学生透露些许知识，让学生了解该棉花内部包含着钠的氧化物，过后，再要求学生探索分析魔术内部的化学原理。这样的教学模式能进一步加强学生主观能动性，让学生在兴趣激励之下探索化学任务，明确学习目标。通过适宜的情景创设，教师能激励学生，让学生在主动参与过程中了解化学课堂，探索新型世界，这样的教学模式也更能发展学生能力。
三、关注化学学习过程
在任务型化学教学中，虽说学生是化学课堂主体，但是这时，教师也不能完全脱离化学课堂，而应积极指导，做学生背后的指路人，巩固学生知识，让学生在教师指引之下，有效完成学习任务。若没有教师参与，该类教学课堂也无法达成一个稳固程度，由此可见，教师对于整体化学课堂的作用是十分重要的，在日常教学过程中，为达到最优教学目标，教师也可采用小组合作学习方式鼓励学生。
例如，在教学《铝金属材料》这一内容时，此时，教师就可以适当融入任务型教学，让学生围绕整体教学目标设计铝与氧气的相关反应并完成一系列学习任务。这时，教师又将全班学生分为若干个学习小组，让学生在学习小组内相互配合，共同探究，当学生遇到困难时，教师要积极参与，指出学生不足之处，并鼓励学生，加强学生认识，让学生在合作学习过程中培养团队意识。通过这一系列教学课程，教师也很容易发现，任务型教学在化學教学中的意义是非同寻常的，而在引导学生学习时，教师也要积极参与，鼓励学生。
总结：任务型教学方案在高中化学教学中占据着极为重要的作用，它能够有效带领学生，完成学生知识掌握，激发学生学习能力，培养学生团队精神。在具体实践时，教师更要帮助学生感受课堂快乐，让整体学生在小组合作，小组分析过程中了解化学相关魅力，真正完成全面提高。
参考文献
[1]高晓艳.任务型教学法在高中化学教学中的应用研究[J].读与写（教育教学刊），2016（12）：149.
[2]张文平.“任务型教学”在高中化学课堂中的应用[J].教育实践与研究（中学版），2009（12）：54-56.