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摘要：根据新课标的改革，全新的教学摸式、策略都在为各个学科的教学带来新的发展。同时，如何提高小学数学教学效率也成为当下的重点话题，引起学者们的高度关注。由于小学数学教育专业化综合化的特点，现在对小学数学教师提出更多要求。注重学生的主体地位，关注学生的个性化发展，采用不同的教育方式，进行不同的教育实践，探索不同的教育模式，采用合作探究的方法引导学生进行自主学习，达到提高小学数学教学效率的有效途径。
关键詞：高效率;小学数学;课堂教育
教师需要研究和运用科学的教育规律，准确的领悟新课标的精神，发挥主观能动性，营造良好的课堂氛围，真正做到以学生的主体，从而达成提高课堂效率的最终目标。小学数学教师应该尊重教学的客观规律，尊重学生的主体地位，用创新的思维探究新的教学模式，以提高课堂效率。本文就对如何提高小学数学的教学效率的具体方式进行的探究和讨论。
一、制定合理明确的教学目标
教学发展方向一直是教育界关心的重点，明确教育发展的目标则是教学发展的重中之重。因为只有指明教学目标，为学生制定明确的学习计划，学生才能认识到学生的重要性，更高效地学习，进而提高课堂教学效率。小学数学教师应该清楚地认识到小学数学教育中学生主体地位的重要性，并把之渗透进教学的过程中，采用制定，明确课堂目标并注重学生素质培养，创新教学新模式设计更多的教学环节，多对学生采用引导的方式帮助学生自主思考、合作探究，提高学生自主学习积极性。并要做到一切从实际出发，让学生们从生活中的具体事物中加深对数学学习的印象。例如，在分数教学中，教师可以带苹果、蛋糕、饼干等实物来切，让学生们对1/2、1/4等分数有具体的印象，便于教学活动的进行。教师还可以让学生自己动手，引导学生进行观察、实验、总结等，让学生们自己提出新问题，发现新规律，建立对数学学习的信心，从而更好地进行数学学习。
二、采用现代化的教学设备，降低数学学习的难度
明确新课标所提出的学生的主体地位，教师采用积极的方式引导，采取更加简单易懂的教学方式，提高课堂教学趣味性，提高学生学习的积极性，降低教学难度。教师应采用现代化的教学设备，为学生营造轻松有趣的学习氛围，并采用竞争的方式激励学生们积极上进，通过竞争的方式提高学生们自主学习的积极性。例如，采用童话故事的方式，引起学生们的兴趣，让学生们积极动脑。在四边形面积教学这一课中，可以采用童话故事，《兔宝宝进游乐场》这个有趣的童话故事，兔宝宝想去游乐场玩，可是看门的老爷爷不让兔宝宝进游乐场玩，还掏出了一个四边形的纸，兔宝宝只有算出这个四边形的纸的面积才能进去，所以兔宝宝就求助小朋友们，让小朋友们帮忙算出四边形的面积。这时，同学们的积极性就会被调动起来，大家都会努力思考如何求四边形的面积，同时，也会努力听老师的讲解，便于学生们更好地理解和记住。并且还会因为兔宝宝这一卡通形象和这个可爱有趣的小故事而加深对这堂课的印象，在很长一段时间内都不会忘记，从而达到提高小学数学课堂效率这个教学目的。
三、增强学习的实践性，培养学生的动手能力和实际生活运用能力
小学数学内容较为简单，但在生活中也是最为实用的。教师除了教学生书本上的知识，也应该培养学生的实际运用能力，让学生们在现实生活中加以运用，这样不仅有利于增强学生们对知识的理解，还有利于增强学生们的动手能力，调动学生学习的积极性。例如，在学习“三角形具有稳定性”时可以让学生们去生活中找例子，用实际生活中的例子说明如何三角形为何具有稳定性，以及它的实际应用，加深学生们的学习印象;还比如在学生学了加减法后，鼓励学生独立帮家长们去买东西，运用课本上学的加减乘除进行运算，提高学生们学习的积极性。
四、教师要深入对学生的理解
以学生为主体，注重学生个性化培养的方式已经日益渗透在教师教学的各个方面。一个好的教师一定要关注学生，了解学生们的兴趣爱好，从学生的兴趣爱好入手，并把这些元素添加进课堂教学中，提高学生学习的积极性。例如，了解学生们之间最近很火的书，或者零食，以这些东西举例要学生们算他们的价格;或者是从学生们喜欢的卡通角色入手，要学生们在课堂上进行角色扮演，营造出某种情境，并提出问题要学生么自主进行课堂讨论。让学生们在更加轻松愉悦的氛围中进行讨论学习，提高学生学习的积极性。
五、引导学生形成自主思考的习惯
教师可以采取分组讨论的形式让学生们都参与进来积极讨论，在这过程中教师也应积极引导，对每个学生的想法都不要急于否定，而要调动学生对新事物的好奇心，在提高学生的动手能力和思考能力的同时，锻炼学生的思维培养学生举一反三的思维方式。在小组讨论结束后教师要做最后总结对学生们的问题进行讲解和指导，加深学生们对知识的印象。这种方式不仅有利于学生们进行讨论学习更好地理解知识，还有利于学生们养成独立思考的习惯，并有利于提升学生的表达能力，让学生们的思维得到更好地锻炼。
结束语
要提高小学数学的教学效率，除了要求教师努力提高自身素质，还要求教师努力设计更好地教学过程，注重学生的主体地位，除了教好学生们的学习效率之外还要注重培养学生们的各项能力，锻炼学生们的思维，培养学生们的动手能力，从各方面提高学生学习的积极性，从而达到提高小学数学课堂教学效率的目的。
参考文献
[1]宋耀天.小学中高年级数学的高效率教学行为探讨[J].数学学习与研究，2016（16）：30.
[2]王天.小学中高年级数学的高效率教学行为[J].才智，2016（03）：2.
[3]张忠胜.探究小学中高年级数学的高效率教学行为[J].中国校外教育，2015（13）：90.
关键詞：高效率;小学数学;课堂教育
教师需要研究和运用科学的教育规律，准确的领悟新课标的精神，发挥主观能动性，营造良好的课堂氛围，真正做到以学生的主体，从而达成提高课堂效率的最终目标。小学数学教师应该尊重教学的客观规律，尊重学生的主体地位，用创新的思维探究新的教学模式，以提高课堂效率。本文就对如何提高小学数学的教学效率的具体方式进行的探究和讨论。
一、制定合理明确的教学目标
教学发展方向一直是教育界关心的重点，明确教育发展的目标则是教学发展的重中之重。因为只有指明教学目标，为学生制定明确的学习计划，学生才能认识到学生的重要性，更高效地学习，进而提高课堂教学效率。小学数学教师应该清楚地认识到小学数学教育中学生主体地位的重要性，并把之渗透进教学的过程中，采用制定，明确课堂目标并注重学生素质培养，创新教学新模式设计更多的教学环节，多对学生采用引导的方式帮助学生自主思考、合作探究，提高学生自主学习积极性。并要做到一切从实际出发，让学生们从生活中的具体事物中加深对数学学习的印象。例如，在分数教学中，教师可以带苹果、蛋糕、饼干等实物来切，让学生们对1/2、1/4等分数有具体的印象，便于教学活动的进行。教师还可以让学生自己动手，引导学生进行观察、实验、总结等，让学生们自己提出新问题，发现新规律，建立对数学学习的信心，从而更好地进行数学学习。
二、采用现代化的教学设备，降低数学学习的难度
明确新课标所提出的学生的主体地位，教师采用积极的方式引导，采取更加简单易懂的教学方式，提高课堂教学趣味性，提高学生学习的积极性，降低教学难度。教师应采用现代化的教学设备，为学生营造轻松有趣的学习氛围，并采用竞争的方式激励学生们积极上进，通过竞争的方式提高学生们自主学习的积极性。例如，采用童话故事的方式，引起学生们的兴趣，让学生们积极动脑。在四边形面积教学这一课中，可以采用童话故事，《兔宝宝进游乐场》这个有趣的童话故事，兔宝宝想去游乐场玩，可是看门的老爷爷不让兔宝宝进游乐场玩，还掏出了一个四边形的纸，兔宝宝只有算出这个四边形的纸的面积才能进去，所以兔宝宝就求助小朋友们，让小朋友们帮忙算出四边形的面积。这时，同学们的积极性就会被调动起来，大家都会努力思考如何求四边形的面积，同时，也会努力听老师的讲解，便于学生们更好地理解和记住。并且还会因为兔宝宝这一卡通形象和这个可爱有趣的小故事而加深对这堂课的印象，在很长一段时间内都不会忘记，从而达到提高小学数学课堂效率这个教学目的。
三、增强学习的实践性，培养学生的动手能力和实际生活运用能力
小学数学内容较为简单，但在生活中也是最为实用的。教师除了教学生书本上的知识，也应该培养学生的实际运用能力，让学生们在现实生活中加以运用，这样不仅有利于增强学生们对知识的理解，还有利于增强学生们的动手能力，调动学生学习的积极性。例如，在学习“三角形具有稳定性”时可以让学生们去生活中找例子，用实际生活中的例子说明如何三角形为何具有稳定性，以及它的实际应用，加深学生们的学习印象;还比如在学生学了加减法后，鼓励学生独立帮家长们去买东西，运用课本上学的加减乘除进行运算，提高学生们学习的积极性。
四、教师要深入对学生的理解
以学生为主体，注重学生个性化培养的方式已经日益渗透在教师教学的各个方面。一个好的教师一定要关注学生，了解学生们的兴趣爱好，从学生的兴趣爱好入手，并把这些元素添加进课堂教学中，提高学生学习的积极性。例如，了解学生们之间最近很火的书，或者零食，以这些东西举例要学生们算他们的价格;或者是从学生们喜欢的卡通角色入手，要学生们在课堂上进行角色扮演，营造出某种情境，并提出问题要学生么自主进行课堂讨论。让学生们在更加轻松愉悦的氛围中进行讨论学习，提高学生学习的积极性。
五、引导学生形成自主思考的习惯
教师可以采取分组讨论的形式让学生们都参与进来积极讨论，在这过程中教师也应积极引导，对每个学生的想法都不要急于否定，而要调动学生对新事物的好奇心，在提高学生的动手能力和思考能力的同时，锻炼学生的思维培养学生举一反三的思维方式。在小组讨论结束后教师要做最后总结对学生们的问题进行讲解和指导，加深学生们对知识的印象。这种方式不仅有利于学生们进行讨论学习更好地理解知识，还有利于学生们养成独立思考的习惯，并有利于提升学生的表达能力，让学生们的思维得到更好地锻炼。
结束语
要提高小学数学的教学效率，除了要求教师努力提高自身素质，还要求教师努力设计更好地教学过程，注重学生的主体地位，除了教好学生们的学习效率之外还要注重培养学生们的各项能力，锻炼学生们的思维，培养学生们的动手能力，从各方面提高学生学习的积极性，从而达到提高小学数学课堂教学效率的目的。
参考文献
[1]宋耀天.小学中高年级数学的高效率教学行为探讨[J].数学学习与研究，2016（16）：30.
[2]王天.小学中高年级数学的高效率教学行为[J].才智，2016（03）：2.
[3]张忠胜.探究小学中高年级数学的高效率教学行为[J].中国校外教育，2015（13）：90.