【摘 要】
：
古人说,有所不为才能有所为.这个“不为”,就是拒绝.我们选择说“不”的机会,实在比选择接受、赞赏的机会要多.顺境中,面对自满,我们应该说“不”;逆境中,面对气馁,我们应该
论文部分内容阅读
古人说,有所不为才能有所为.这个“不为”,就是拒绝.我们选择说“不”的机会,实在比选择接受、赞赏的机会要多.顺境中,面对自满,我们应该说“不”;逆境中,面对气馁,我们应该说“不”;学习中我们应对散漫说“不”,生活中我们要对放纵说“不”……rn请你以“不”为题,写一篇不少于600字的文章,文体不限,题目自拟.
其他文献
武汉市光谷第九小学（以下简称“光谷九小”）践行“向善德育”理念，着力构建仁爱、和谐、向善的德育氛围，通过课程育人、文化育人、活动育人、实践育人、管理育人、协同育人，培育学生“善念”，引领学生“善行”，帮助学生在发展过程中获得幸福成长的体验。 发挥阵地作用，规范日常德育教育 主抓诚信、友善，强化学生养成教育。光谷九小主抓“诚信、友善”两张名片，践行社会主义核心价值观，结合学校“向善德育”品牌，树
为探究吕家坨井田地质构造格局,根据钻孔勘探资料,采用分形理论和趋势面分析方法,研究了井田7
真诚在字典里的解释为:真实,诚恳,不虚伪。如果希望别人以这种态度来对待自己,那你自己要先以这种态度来对待别人。其实仔细想想,真诚何尝又仅仅发生在人与人身上呢?请你以“
为探究吕家坨井田地质构造格局,根据钻孔勘探资料,采用分形理论和趋势面分析方法,研究了井田7
摘要：小学班主任是学生成长道路上的重要引路人，担负着教书育人的责任。在小学班级管理过程中，班主任必须正确看待自己的职业，满怀对自己职业执着的爱，对学生無私的爱，并辅以合理的方法与技巧，这样才能获得良好的管理效果。本文首先分析了目前小学班主任管理的难点，然后提出了具体性对策，希望能起到抛砖引玉之效。 关键词：小学班主任;学生管理;难点 中图分类号：G635.1 文献标识码：A 文章编号：
为探究吕家坨井田地质构造格局,根据钻孔勘探资料,采用分形理论和趋势面分析方法,研究了井田7
为探究吕家坨井田地质构造格局,根据钻孔勘探资料,采用分形理论和趋势面分析方法,研究了井田7
中图分类号：G632.0 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2019）01-0055 一、“以人为本”是学校管理的本质要求 学校的根本任务是教育学生，培养人才，所涉及的三个客体是：学校管理者、教职工和学生，是一个由“人——人——人”构成的管理体系。因此，学校管理归根到底主要是对人的管理，所以在管理过程中，只有以人为本，充分体现人性化，尊重人、信任人、激励人、发展人，使被管理
教育事业的发展是促进我国长远发展的主要动力,那么只有注重我国的教育事业,才能进一步实现我国长远发展的目标.其中德育工作是教育事业中的重点工作之一,做好德育工作能够更
武汉市光谷第九小学办学特色一览 武汉市光谷第九小学现有教职工92人，平均年龄33岁。专任教师中，本科学历80人，占总数的86.9%；研究生学历12人，占总数的13.1%；其中，市级优秀青年教师2人，区级优秀青年教师4人，区级学科带头人4人，校级骨干教师18人，是一支富有朝气、充满活力的教师团队。 学校的核心竞争力在于专业化的教师队伍。学校把教师专业发展摆在优先实施的战略地位，作为“一把手工程”