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“双减”政策下，语文教师的作业设计意识增强了，但依然存在以下需要优化、改进的地方。1.重难点意识不强，反复操练和指向不明的作业占比较高。如无差别反复抄写生字词；又如课前无差别搜集相关资料，但缺少具体指导和不同层次要求，等等。2.形式比较单一，以抄写、听写、背诵等基础性作业和自由阅读为主，围绕落实单元语文要素的优质提升类作业少。3.缺乏整体性思维，学段意识、单元意识弱，忽略单元内不同课时作业之间的整体性、关联性和进阶性。4.作业设计统一，