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在现代学校发展中,蕴含着一种精神、一种文化。它极富魅力、力量强大,这就是校园文化。校园是学生学习的主要场所,营造优美、安宁、温馨、高雅的校园环境是每个教育者关注的重要课题。整洁美观的学校环境,励志温馨又洋溢着书香,可以为学生探索知识、发展个性提供有利的条件。
美化校园环境,以氛围育人
校园环境建设是学校形象的外部呈现和办学实力的象征,更是构成学校文化的前提和基础。各具特色的建筑场所,能使人心旷神怡、赏心悦目,有助于陶冶师生情操,对师生起到塑造美好心灵、培养开拓进取精神的重要作用。广东省汕头市潮南区陈店湖西学校从教室、走廊、楼梯,各场所都有内容丰富的校园标语、名言警句,让学生置身其间,在感受真善美的同时受到启迪教育。
德育先行,以活动育人
德育工作是学校工作的重要组成部分,也是培养学生价值观、道德观、行为规范的重要途径,而良好的学校文化具有同样强大的教育力量,能够以某种特有的潜在作用影响着学生的思想情感、道德水平,使学生形成牢固的道德观念、崇高的思想品德、积极向上的人格精神。
因此,学校要贯彻落实将德育放在首位的精神,经常开展各种科技、德育、文化、娱乐和社会实践活动,让健康、高雅、生动的文化活动占领学校文化阵地。加强对学生的爱国主义教育、公民道德教育,弘扬民族精神教育、法制教育、安全教育、行为习惯养成教育。如每周通过升旗讲话、校园广播站进行有针对性的专题教育,通过演讲、听法制讲座、感恩集会教育,引导学生知法、守法、用法,弘扬传统美德,养成良好的行为习惯。
以人为本的制度文化,规范育人
校园制度文化作为校园文化的内在机制,包括学校传统、仪式和规章制度,是维护学校正常秩序不可缺少的保障机制,是校园文化建设的保障系统。
制度管理规范化 学校经过长期的探索、实践与总结,围绕教育教学工作,制定了一套完整而详细、规范而人性化、可操作性强的规章制度《管理规定汇编》,使学校的各项工作有章可循,有据可依。
日常管理精细化 学校在班级管理上做到班子成员、值日教师分工明确,定期进行登记评比等。
教学、教师管理制度化 在教学、教师管理中形成教师管理制度化。如:备课要求、上课要求、教师文明礼仪制度、家访制度等。这些常规要求制度,有效地提高了教学效率,提高了教师修养,促进了日常教学工作有序地开展。
责任分工明确,各项工作实行“责任制” 主管校长对分工工作负总责任,各处室、年级组长、班主任、科任教师层层分解责任。这样责任明确、目标清晰,使各方面工作有条不紊地开展。
丰富多彩的人文文化
和谐校园文化建设,需要以科学发展观为统领,深化服务意识,使学校成为一个民主、科学、人文、开放的生态系统。
教师文化 要建设校园文化必须加强教师队伍建设,学校要致力于提高集体凝聚力、稳定教师队伍的工作,鼓励教师积极参加各类活动。在工作中培养教师“敬业爱岗,团结实干,无私奉献,树立形象”和“校兴我荣、校衰我耻”的品德,并建立一系列规章制度加以约束鼓励,使教师在社会上树立良好的形象。全面开展教学科研活动,促进教师职业向专业化发展,形成一种学术探讨研究的和谐氛围。有计划有步骤地培养年轻教师,组织教师结对学习、以老带新,鼓励教师积极参加学历函授和业务培训,以提高教师队伍学历水平和业务能力。
学生文化 丰富多彩的校园文化生活,可以培养学生的综合能力,增强学生的身心健康。为此,学校经常组织开展各类活动,给学生展示自我的平台。如美术组、书法组、古诗词诵读组等;组织学生自主参加“五四”“六一”文艺汇演;还通过校园媒体加强学生的礼仪、环保、卫生、安全教育。
学校始终坚持社会主义办学方向,树立科学发展观,坚持以人为本、弘扬个性、和谐发展。目前,学校正朝着校风正、校园美、质量高、有特色的办学目标努力前行。
(作者单位:广东省汕头市潮南区陈店湖西学校)
美化校园环境,以氛围育人
校园环境建设是学校形象的外部呈现和办学实力的象征,更是构成学校文化的前提和基础。各具特色的建筑场所,能使人心旷神怡、赏心悦目,有助于陶冶师生情操,对师生起到塑造美好心灵、培养开拓进取精神的重要作用。广东省汕头市潮南区陈店湖西学校从教室、走廊、楼梯,各场所都有内容丰富的校园标语、名言警句,让学生置身其间,在感受真善美的同时受到启迪教育。
德育先行,以活动育人
德育工作是学校工作的重要组成部分,也是培养学生价值观、道德观、行为规范的重要途径,而良好的学校文化具有同样强大的教育力量,能够以某种特有的潜在作用影响着学生的思想情感、道德水平,使学生形成牢固的道德观念、崇高的思想品德、积极向上的人格精神。
因此,学校要贯彻落实将德育放在首位的精神,经常开展各种科技、德育、文化、娱乐和社会实践活动,让健康、高雅、生动的文化活动占领学校文化阵地。加强对学生的爱国主义教育、公民道德教育,弘扬民族精神教育、法制教育、安全教育、行为习惯养成教育。如每周通过升旗讲话、校园广播站进行有针对性的专题教育,通过演讲、听法制讲座、感恩集会教育,引导学生知法、守法、用法,弘扬传统美德,养成良好的行为习惯。
以人为本的制度文化,规范育人
校园制度文化作为校园文化的内在机制,包括学校传统、仪式和规章制度,是维护学校正常秩序不可缺少的保障机制,是校园文化建设的保障系统。
制度管理规范化 学校经过长期的探索、实践与总结,围绕教育教学工作,制定了一套完整而详细、规范而人性化、可操作性强的规章制度《管理规定汇编》,使学校的各项工作有章可循,有据可依。
日常管理精细化 学校在班级管理上做到班子成员、值日教师分工明确,定期进行登记评比等。
教学、教师管理制度化 在教学、教师管理中形成教师管理制度化。如:备课要求、上课要求、教师文明礼仪制度、家访制度等。这些常规要求制度,有效地提高了教学效率,提高了教师修养,促进了日常教学工作有序地开展。
责任分工明确,各项工作实行“责任制” 主管校长对分工工作负总责任,各处室、年级组长、班主任、科任教师层层分解责任。这样责任明确、目标清晰,使各方面工作有条不紊地开展。
丰富多彩的人文文化
和谐校园文化建设,需要以科学发展观为统领,深化服务意识,使学校成为一个民主、科学、人文、开放的生态系统。
教师文化 要建设校园文化必须加强教师队伍建设,学校要致力于提高集体凝聚力、稳定教师队伍的工作,鼓励教师积极参加各类活动。在工作中培养教师“敬业爱岗,团结实干,无私奉献,树立形象”和“校兴我荣、校衰我耻”的品德,并建立一系列规章制度加以约束鼓励,使教师在社会上树立良好的形象。全面开展教学科研活动,促进教师职业向专业化发展,形成一种学术探讨研究的和谐氛围。有计划有步骤地培养年轻教师,组织教师结对学习、以老带新,鼓励教师积极参加学历函授和业务培训,以提高教师队伍学历水平和业务能力。
学生文化 丰富多彩的校园文化生活,可以培养学生的综合能力,增强学生的身心健康。为此,学校经常组织开展各类活动,给学生展示自我的平台。如美术组、书法组、古诗词诵读组等;组织学生自主参加“五四”“六一”文艺汇演;还通过校园媒体加强学生的礼仪、环保、卫生、安全教育。
学校始终坚持社会主义办学方向,树立科学发展观,坚持以人为本、弘扬个性、和谐发展。目前,学校正朝着校风正、校园美、质量高、有特色的办学目标努力前行。
(作者单位:广东省汕头市潮南区陈店湖西学校)