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在长期的教育实践中，我们认识到来自不同行业、具有不同文化背景和自身特长的家长是一笔极其丰富、难得的教育资源。家长不仅是家庭教育的主角，也是幼儿园教育活动重要的支持者、参与者、合作者。《幼儿园教育指导纲要（试行）》指出：“幼儿园应与家庭社区密切合作，综合利用各种教育资源，共同为幼儿发展创造良好的条件”“家庭是幼儿园重要的合作伙伴，应本着尊重、平等、合作的原则，争取家长的理解、支持和主动参与......”邀请、组织家长参与幼儿园教育活动，不仅能够丰富幼儿园课程资源，促进孩子健康和谐发展，而且能够弥补教师教育经验的不足，促进教师专业成长，还能够构建更加和谐的家园关系，形成家园合作共育的良好局面。
近年来，我园以《家长资源开发、利用与管理》省级课题研究为依托，深入探索利用家长资源，组织家长来园助教的内容、方式和策略，极大地调动了广大家长参与幼儿园工作的积极性，家长助教活动参与人数之多，覆盖面之广，形式之多样，效果之明显，都是空前的。家长助教活动持久深入的开展，不仅给幼儿园保教工作增添了生机与活力，而且彰显了办园特色，在全县幼教园地形成了一道靓丽的风景。
一、活动的准备与组织管理策略
组织教师认真学习《幼儿园教育指导纲要（试行）》关于家长工作的论述，统一思想认识。通过自学、讲座等途径，加强对老师们进行新纲要的学习培训，使老师们切实转变观念，充分认识到家长是幼儿园平等的合作伙伴，是幼儿园教育活动的重要的参与者、支持者，家长资源是极其宝贵的教育资源。必须以平等合作的态度与家长深入沟通交流，最大限度地争取家长支持、参与幼儿园教育工作。全园上下思想认识的统一，为开展家长助教活动奠定了坚实基础。
二、建立幼儿园家长资源库
每年9月初，幼儿园组织各班教师通过问卷调查、走访了解等途径，尽可能多地将幼儿家长信息（包括孩子父母、祖父母、外祖父母及更多的亲属）掌握起来，登记造册，录入电脑，形成班级家长资源电子信息库，放到幼儿园办公平台，实现了家长资源的共享。根据家长工作及职业变动情况，幼儿园及时更新家长资源库信息。
三、及时沟通，做好家长助教活动的宣传发动工作
每学期，幼儿园通过召开家长会、举行家长开放活动、发放宣传材料等途径，就家长在幼儿教育中的角色、作用及所承担的职责等向家长作广泛、深入的宣传，并且向家长阐明幼儿园开展助教活动的目的、内容、意义等，动员家长支持幼儿园工作，积极参与幼儿园教育活动。由于宣传到位、措施得力，多数家长认同、支持幼儿园工作，非常愿意发挥自身特长，到幼儿园协助老师组织教育活动，培养教育好孩子。
四、制订切实可行的家长助教计划
计划是行动的先导。为确保家长助教活动的实效，幼儿园出台了《家长助教活动实施方案》，明确了开展家长助教活动的指导思想、目标、原则、内容、方法、步骤、注意事项等，成为指导我园家长助教活动的纲领性文献。根据《实施方案》精神，每学年各班制订出详细具体的家长助教计划与活动安排表。根据主题教学和随机教育情况，及时调整计划，使助教活动成为幼儿园教育教学活动的有机组成部分，确保了活动的正确方向和活动的实效。
五、协助家长做好教育活动的组织工作
家长不是专业幼儿教师，尽管他们十分希望教授幼儿一些知识和技能，但是要把这些知识通俗易懂地使幼儿接受，单靠家长自己恐非易事。为此，我们要求教师从活动内容的选择、主题的确定、教案的撰写，到熟悉幼儿情况、组织开展好活动等全过程，做好家长老师的助手。一方面帮助指导家长熟悉幼儿学习与成长规律，做到因材施教、有的放矢，另一方面协助家长做好教育活动各个环节的合理调控，机智灵活地处理活动过程中出现的“偶发事件”，圆满完成助教任务。
六、做好家长助教活动的档案管理
每次助教活动结束，各班教师均把活动内容、过程、效果整理成文字材料，连同活动图片一起存入班级档案。学期末，幼儿园对家长助教活动成果进行梳理总结，将优秀活动案例刊登在园刊《牵手》上，供家长、老师学习交流。同时对家长助教工作存在的问题与不足，运用这些档案资料进行反思，为进一步改进工作提供重要参考。
七、家长助教活动案例分析
[案例一]大班上学期主题五是“奥运宝贝”。大一班邱ＸＸ的妈妈、在县公路局工作的王女士是2008年北京奥运会泰安站火炬传递手。为让孩子充分了解有关奥运知识，大一班请来了王女士为孩子们介绍自己的职业经历，以及有幸当选为火炬手的真实感受，用现身说法教育孩子们从小要认真做事，好好做人。王女士让孩子们观看奥运火炬传递的实况录像，让每个孩子亲手举一举自己曾经高举的祥云火炬。孩子们小心举起火炬的场面令人感动，王女士不仅带给孩子新鲜的体验，使他们深受教育，也激励老师们尽心尽力做好本职工作。
评析：这是一次与主题教学紧密结合的家长助教案例。家长助教活动服从服务于主题教学，是我们开展家长助教工作的一个基本原则。对幼儿园来说，拥有一个奥运火炬手家长，本身就是一种极为宝贵的资源。这一资源对于孩子的成长教育，对于幼儿园的发展影响是多方面的。找到奥运火炬手与主题教育的最佳结合点，能使家长助教活动取得较为理想的效果。经过研究论证，我们将两者的结合点聚焦在爱国这一方面。王女士因爱国爱岗、无私奉献，做出不平凡的业绩，因此成为奥运火炬手，主题“奥运宝贝”教学的目的也是激发孩子的爱国热情。王女士的事迹生动地向孩子证明，爱国不是空洞的口号，要靠实干拼搏去践行。
从这个角度来说，王女士本身就是这一主题最鲜活生动的教材，由她来幼儿园开展教育活动，其意义远远超过主题教学本身，会对孩子终生产生良好的影响。
[案例二]幼儿园所在的宁阳一中校园内有上百种植物，素有园林式学校称号。为帮助孩子认识校内树木、花卉的名称、特性及养护方法，中二班邀请了一位园艺师，为孩子实地讲解树木、花卉的名称、特性及养护等知识，激发了孩子科学探索的兴趣和保护植物的热情。家长让孩子观察自己带来的两组盆景的不同之处，解释说：“这一组盆景是观花的，另一组是观叶的”，孩子们不甚理解。此时王老师及时介入，提醒幼儿：“谁能发现这两组盆景有什么不同？”孩子们立即发现，一组盆景有好看的花，另一组盆景有绿绿的叶。于是王老师进一步提示幼儿：“这组盆景是让我们看它好看的花，那组盆景是让我们看它美丽的叶子”。教师的适时协助，使家长这次助教活动很成功，效果也比较理想。
评析：在家长助教过程中，教师的任务并没有减轻，除了维持好秩序外，还应相机行事，帮助非教育专业的家长老师处理偶发事件，巧妙化解危机，使助教活动能够顺利圆满地进行。
[案例三]春季是幼儿传染病，尤其是手足口病的多发季节，为了教育幼儿养成良好的卫生习惯，预防手足口病的发生，保护幼儿健康，小一班请来了张硕的妈妈、县一院小儿科杨大夫为孩子讲解预防手足口病的知识。杨大夫带来了人体模型和挂图，通俗易懂地给孩子们讲解手足口病的症状、如何发生的、怎样预防，如何坚持正确的洗手方法，防止病从口入。孩子们听得很认真，记得很牢固，无论在幼儿园，还是回到家，都坚持按照杨妈妈和老师说的去做。随后，杨大夫应幼儿园邀请，专门为全体家长、教师做了一次幼儿健康及手足口病预防知识讲座。讲座结束后，杨大夫又耐心解答了家长、教师所关心的许多幼儿健康方面的问题，效果很理想。
评析：丰富的家长资源不仅可以用来教育幼儿，也可以用来教育家长，促进家长之间的沟通交流，提升整体素质水平。本案例中，杨大夫为家长所作的幼儿健康知识讲座，使家长充分认识到相互学习交流的必要性，不仅提升了科学养护幼儿的知识水平，而且增进了了解交流，有利于家长队伍整体素质的提高。
[案例四]端午节即将来临，中二班宋寰宇的奶奶听说幼儿园里老师要与孩子一起包粽子庆祝节日，很高兴。她主动来到幼儿园询问能否与老师一起为孩子们过端午节，宋寰宇奶奶的想法，使老师们深受启发。各班老师主动邀请孩子们的祖辈家长，来幼儿园与老师、孩子一起包粽子，为孩子缝香包、系五彩绳，祈祷孩子健康成长。老人们还与小朋友们一起聊端午节来历等话题。端午节里祖孙同乐，孩子们从自己的祖辈那里知道了许多端午节的传说，享受着浓浓的文化熏陶，个个开心极了。
评析：在助教家长这支队伍里，祖辈家长的作用不容忽视。他们在家与孩子接触多，阅历丰富，是难得的教育资源 。在家长助教活动中，调动这些祖辈家长的积极性，活动的质量与效果肯定会更高。尤其是一些传统风俗文化，传统技艺技能（如编织、刺绣、轧花等），我们要更加虚心地向这些老人请教、交流。
[案例五]大三班的孩子这天可高兴了。上午9点多钟，在老师的带领下，他们乘坐校车到县城某家长工作的凌云超市参观购物。售货员阿姨在超市门口热情欢迎这些前来参观的孩子们，孩子们也一起热情地向售货员阿姨打招呼。在超市里，孩子们仔细聆听家长售货员阿姨对超市里食品、日用品的分类摆放，以及名称价格的介绍，从阿姨们那里学会了如何选择自己喜欢的商品，如何排队付款等。
评析：家长助教不但可以在园内开展活动，根据陈鹤琴先生“大自然、社会都是幼儿课程”的理念，组织带领幼儿外出参观体验，也是一种学习。家长利用自己所处的行业优势，接待幼儿参观、学习、体验，是一种开放的园外助教形式。这种形式的助教活动效果会更突出。这次孩子们在凌云超市的参观体验，由于有家长阿姨的引导、讲解、指点，孩子们的收获肯定比平时跟随爸爸妈妈去超市要大。类似的园外助教活动的例子枚不胜举。如我们经常组织孩子到农村、田野、工厂、苗圃、神童山、书店、小学参观体验。在活动组织的过程中，许多有专业特长的家长全程陪同，热心当好导游，给小朋友们耐心讲解、指导，孩子们学到了很多东西。
八、家长助教活动取得了显著的成效
通过多年坚持不懈的探索、实践，我园家长助教活动不但获得了社会的认可、肯定，而且使幼儿家长、老师获得了发展和提高。
家长助教活动的开展，拓宽了幼儿视野，丰富了幼儿的认知体验。参与助教的家长来自不同的行业，拥有明显的专业优势。由他们来组织教育活动，不仅为幼儿园保教工作增添了新鲜血液，而且能使孩子不断变换胃口，享受各种“美味大餐”。这在很大程度上丰富了孩子的知识与经验，拓宽了认知视野，促进了他们健康和谐发展。
家长助教活动弥补了教师文化科技等专业知识不足的缺陷，提升了教师们的保教水平。实事求是地讲，幼儿园老师不是全才，在当今科学技术发展日新月异的时代，老师们对一些科技文化知识的掌握了解存在许多薄弱环节。而许多家长老师学历层次、文化素质比较高，从事的职业丰富多彩。邀请从事医生、警察、工程师、园艺师、教师等工作的家长助教，可以为幼儿教师向家长学习交流提供一个平台，从而有效弥补教师文化科技领域专业知识的不足，促进教师专业成长，提升保教质量。
家长助教活动，强化了家长对幼儿园工作的认识了解，提升了家庭教育水平。在参与助教的过程中，家长通过熟悉幼儿、编写教案、与老师沟通、组织开展活动等环节，熟悉掌握了幼儿学习心理特点、规律，深切感受到培养孩子的信心、激发孩子的学习兴趣与求知欲望，比单纯传授知识更重要，感受到良好的生活、学习习惯的培养对幼儿发展的重要作用。家长助教活动的亲身实践，使许多家长彻底纠正了在育儿方面认识上的误区，转变了观念，提升了家庭教育水平。
家长助教活动加强了家园之间的沟通联系，促进了家园合作共育。家长助教活动犹如一座桥梁，一头联系着老师，一头牵引着家长。为共同教育好孩子，大家走到了一起。通过助教活动，拉近了孩子、家长、老师之间心灵的距离。老师们从实践中深切感受到家长是幼儿园教育工作不可或缺的重要合作伙伴，家长也充分认识到幼儿园老师工作的繁重、艰辛，由此家园双方的沟通联系更加密切了，情谊更加深厚了。在教育孩子的问题上，双方形成了高度的默契，和谐共育的机制更加牢固。
家长助教活动只是我园开展《整合利用家长资源》课题研究的一个重要方面，家长资源的开发、整合、利用与管理工作，是一个长期的、系统的、复杂的工程。除了家长助教活动外，还有很多课题有待于我们去开拓、研究、探索。这就需要我们以《幼儿园教育指导纲要》为指导，站在新的高度，把握新的形势，以坚韧不拔的意志和开拓创新的精神，扎实工作，不断开创家园共育新局面，为幼儿健康成长创造更加和谐优越的条件。
近年来，我园以《家长资源开发、利用与管理》省级课题研究为依托，深入探索利用家长资源，组织家长来园助教的内容、方式和策略，极大地调动了广大家长参与幼儿园工作的积极性，家长助教活动参与人数之多，覆盖面之广，形式之多样，效果之明显，都是空前的。家长助教活动持久深入的开展，不仅给幼儿园保教工作增添了生机与活力，而且彰显了办园特色，在全县幼教园地形成了一道靓丽的风景。
一、活动的准备与组织管理策略
组织教师认真学习《幼儿园教育指导纲要（试行）》关于家长工作的论述，统一思想认识。通过自学、讲座等途径，加强对老师们进行新纲要的学习培训，使老师们切实转变观念，充分认识到家长是幼儿园平等的合作伙伴，是幼儿园教育活动的重要的参与者、支持者，家长资源是极其宝贵的教育资源。必须以平等合作的态度与家长深入沟通交流，最大限度地争取家长支持、参与幼儿园教育工作。全园上下思想认识的统一，为开展家长助教活动奠定了坚实基础。
二、建立幼儿园家长资源库
每年9月初，幼儿园组织各班教师通过问卷调查、走访了解等途径，尽可能多地将幼儿家长信息（包括孩子父母、祖父母、外祖父母及更多的亲属）掌握起来，登记造册，录入电脑，形成班级家长资源电子信息库，放到幼儿园办公平台，实现了家长资源的共享。根据家长工作及职业变动情况，幼儿园及时更新家长资源库信息。
三、及时沟通，做好家长助教活动的宣传发动工作
每学期，幼儿园通过召开家长会、举行家长开放活动、发放宣传材料等途径，就家长在幼儿教育中的角色、作用及所承担的职责等向家长作广泛、深入的宣传，并且向家长阐明幼儿园开展助教活动的目的、内容、意义等，动员家长支持幼儿园工作，积极参与幼儿园教育活动。由于宣传到位、措施得力，多数家长认同、支持幼儿园工作，非常愿意发挥自身特长，到幼儿园协助老师组织教育活动，培养教育好孩子。
四、制订切实可行的家长助教计划
计划是行动的先导。为确保家长助教活动的实效，幼儿园出台了《家长助教活动实施方案》，明确了开展家长助教活动的指导思想、目标、原则、内容、方法、步骤、注意事项等，成为指导我园家长助教活动的纲领性文献。根据《实施方案》精神，每学年各班制订出详细具体的家长助教计划与活动安排表。根据主题教学和随机教育情况，及时调整计划，使助教活动成为幼儿园教育教学活动的有机组成部分，确保了活动的正确方向和活动的实效。
五、协助家长做好教育活动的组织工作
家长不是专业幼儿教师，尽管他们十分希望教授幼儿一些知识和技能，但是要把这些知识通俗易懂地使幼儿接受，单靠家长自己恐非易事。为此，我们要求教师从活动内容的选择、主题的确定、教案的撰写，到熟悉幼儿情况、组织开展好活动等全过程，做好家长老师的助手。一方面帮助指导家长熟悉幼儿学习与成长规律，做到因材施教、有的放矢，另一方面协助家长做好教育活动各个环节的合理调控，机智灵活地处理活动过程中出现的“偶发事件”，圆满完成助教任务。
六、做好家长助教活动的档案管理
每次助教活动结束，各班教师均把活动内容、过程、效果整理成文字材料，连同活动图片一起存入班级档案。学期末，幼儿园对家长助教活动成果进行梳理总结，将优秀活动案例刊登在园刊《牵手》上，供家长、老师学习交流。同时对家长助教工作存在的问题与不足，运用这些档案资料进行反思，为进一步改进工作提供重要参考。
七、家长助教活动案例分析
[案例一]大班上学期主题五是“奥运宝贝”。大一班邱ＸＸ的妈妈、在县公路局工作的王女士是2008年北京奥运会泰安站火炬传递手。为让孩子充分了解有关奥运知识，大一班请来了王女士为孩子们介绍自己的职业经历，以及有幸当选为火炬手的真实感受，用现身说法教育孩子们从小要认真做事，好好做人。王女士让孩子们观看奥运火炬传递的实况录像，让每个孩子亲手举一举自己曾经高举的祥云火炬。孩子们小心举起火炬的场面令人感动，王女士不仅带给孩子新鲜的体验，使他们深受教育，也激励老师们尽心尽力做好本职工作。
评析：这是一次与主题教学紧密结合的家长助教案例。家长助教活动服从服务于主题教学，是我们开展家长助教工作的一个基本原则。对幼儿园来说，拥有一个奥运火炬手家长，本身就是一种极为宝贵的资源。这一资源对于孩子的成长教育，对于幼儿园的发展影响是多方面的。找到奥运火炬手与主题教育的最佳结合点，能使家长助教活动取得较为理想的效果。经过研究论证，我们将两者的结合点聚焦在爱国这一方面。王女士因爱国爱岗、无私奉献，做出不平凡的业绩，因此成为奥运火炬手，主题“奥运宝贝”教学的目的也是激发孩子的爱国热情。王女士的事迹生动地向孩子证明，爱国不是空洞的口号，要靠实干拼搏去践行。
从这个角度来说，王女士本身就是这一主题最鲜活生动的教材，由她来幼儿园开展教育活动，其意义远远超过主题教学本身，会对孩子终生产生良好的影响。
[案例二]幼儿园所在的宁阳一中校园内有上百种植物，素有园林式学校称号。为帮助孩子认识校内树木、花卉的名称、特性及养护方法，中二班邀请了一位园艺师，为孩子实地讲解树木、花卉的名称、特性及养护等知识，激发了孩子科学探索的兴趣和保护植物的热情。家长让孩子观察自己带来的两组盆景的不同之处，解释说：“这一组盆景是观花的，另一组是观叶的”，孩子们不甚理解。此时王老师及时介入，提醒幼儿：“谁能发现这两组盆景有什么不同？”孩子们立即发现，一组盆景有好看的花，另一组盆景有绿绿的叶。于是王老师进一步提示幼儿：“这组盆景是让我们看它好看的花，那组盆景是让我们看它美丽的叶子”。教师的适时协助，使家长这次助教活动很成功，效果也比较理想。
评析：在家长助教过程中，教师的任务并没有减轻，除了维持好秩序外，还应相机行事，帮助非教育专业的家长老师处理偶发事件，巧妙化解危机，使助教活动能够顺利圆满地进行。
[案例三]春季是幼儿传染病，尤其是手足口病的多发季节，为了教育幼儿养成良好的卫生习惯，预防手足口病的发生，保护幼儿健康，小一班请来了张硕的妈妈、县一院小儿科杨大夫为孩子讲解预防手足口病的知识。杨大夫带来了人体模型和挂图，通俗易懂地给孩子们讲解手足口病的症状、如何发生的、怎样预防，如何坚持正确的洗手方法，防止病从口入。孩子们听得很认真，记得很牢固，无论在幼儿园，还是回到家，都坚持按照杨妈妈和老师说的去做。随后，杨大夫应幼儿园邀请，专门为全体家长、教师做了一次幼儿健康及手足口病预防知识讲座。讲座结束后，杨大夫又耐心解答了家长、教师所关心的许多幼儿健康方面的问题，效果很理想。
评析：丰富的家长资源不仅可以用来教育幼儿，也可以用来教育家长，促进家长之间的沟通交流，提升整体素质水平。本案例中，杨大夫为家长所作的幼儿健康知识讲座，使家长充分认识到相互学习交流的必要性，不仅提升了科学养护幼儿的知识水平，而且增进了了解交流，有利于家长队伍整体素质的提高。
[案例四]端午节即将来临，中二班宋寰宇的奶奶听说幼儿园里老师要与孩子一起包粽子庆祝节日，很高兴。她主动来到幼儿园询问能否与老师一起为孩子们过端午节，宋寰宇奶奶的想法，使老师们深受启发。各班老师主动邀请孩子们的祖辈家长，来幼儿园与老师、孩子一起包粽子，为孩子缝香包、系五彩绳，祈祷孩子健康成长。老人们还与小朋友们一起聊端午节来历等话题。端午节里祖孙同乐，孩子们从自己的祖辈那里知道了许多端午节的传说，享受着浓浓的文化熏陶，个个开心极了。
评析：在助教家长这支队伍里，祖辈家长的作用不容忽视。他们在家与孩子接触多，阅历丰富，是难得的教育资源 。在家长助教活动中，调动这些祖辈家长的积极性，活动的质量与效果肯定会更高。尤其是一些传统风俗文化，传统技艺技能（如编织、刺绣、轧花等），我们要更加虚心地向这些老人请教、交流。
[案例五]大三班的孩子这天可高兴了。上午9点多钟，在老师的带领下，他们乘坐校车到县城某家长工作的凌云超市参观购物。售货员阿姨在超市门口热情欢迎这些前来参观的孩子们，孩子们也一起热情地向售货员阿姨打招呼。在超市里，孩子们仔细聆听家长售货员阿姨对超市里食品、日用品的分类摆放，以及名称价格的介绍，从阿姨们那里学会了如何选择自己喜欢的商品，如何排队付款等。
评析：家长助教不但可以在园内开展活动，根据陈鹤琴先生“大自然、社会都是幼儿课程”的理念，组织带领幼儿外出参观体验，也是一种学习。家长利用自己所处的行业优势，接待幼儿参观、学习、体验，是一种开放的园外助教形式。这种形式的助教活动效果会更突出。这次孩子们在凌云超市的参观体验，由于有家长阿姨的引导、讲解、指点，孩子们的收获肯定比平时跟随爸爸妈妈去超市要大。类似的园外助教活动的例子枚不胜举。如我们经常组织孩子到农村、田野、工厂、苗圃、神童山、书店、小学参观体验。在活动组织的过程中，许多有专业特长的家长全程陪同，热心当好导游，给小朋友们耐心讲解、指导，孩子们学到了很多东西。
八、家长助教活动取得了显著的成效
通过多年坚持不懈的探索、实践，我园家长助教活动不但获得了社会的认可、肯定，而且使幼儿家长、老师获得了发展和提高。
家长助教活动的开展，拓宽了幼儿视野，丰富了幼儿的认知体验。参与助教的家长来自不同的行业，拥有明显的专业优势。由他们来组织教育活动，不仅为幼儿园保教工作增添了新鲜血液，而且能使孩子不断变换胃口，享受各种“美味大餐”。这在很大程度上丰富了孩子的知识与经验，拓宽了认知视野，促进了他们健康和谐发展。
家长助教活动弥补了教师文化科技等专业知识不足的缺陷，提升了教师们的保教水平。实事求是地讲，幼儿园老师不是全才，在当今科学技术发展日新月异的时代，老师们对一些科技文化知识的掌握了解存在许多薄弱环节。而许多家长老师学历层次、文化素质比较高，从事的职业丰富多彩。邀请从事医生、警察、工程师、园艺师、教师等工作的家长助教，可以为幼儿教师向家长学习交流提供一个平台，从而有效弥补教师文化科技领域专业知识的不足，促进教师专业成长，提升保教质量。
家长助教活动，强化了家长对幼儿园工作的认识了解，提升了家庭教育水平。在参与助教的过程中，家长通过熟悉幼儿、编写教案、与老师沟通、组织开展活动等环节，熟悉掌握了幼儿学习心理特点、规律，深切感受到培养孩子的信心、激发孩子的学习兴趣与求知欲望，比单纯传授知识更重要，感受到良好的生活、学习习惯的培养对幼儿发展的重要作用。家长助教活动的亲身实践，使许多家长彻底纠正了在育儿方面认识上的误区，转变了观念，提升了家庭教育水平。
家长助教活动加强了家园之间的沟通联系，促进了家园合作共育。家长助教活动犹如一座桥梁，一头联系着老师，一头牵引着家长。为共同教育好孩子，大家走到了一起。通过助教活动，拉近了孩子、家长、老师之间心灵的距离。老师们从实践中深切感受到家长是幼儿园教育工作不可或缺的重要合作伙伴，家长也充分认识到幼儿园老师工作的繁重、艰辛，由此家园双方的沟通联系更加密切了，情谊更加深厚了。在教育孩子的问题上，双方形成了高度的默契，和谐共育的机制更加牢固。
家长助教活动只是我园开展《整合利用家长资源》课题研究的一个重要方面，家长资源的开发、整合、利用与管理工作，是一个长期的、系统的、复杂的工程。除了家长助教活动外，还有很多课题有待于我们去开拓、研究、探索。这就需要我们以《幼儿园教育指导纲要》为指导，站在新的高度，把握新的形势，以坚韧不拔的意志和开拓创新的精神，扎实工作，不断开创家园共育新局面，为幼儿健康成长创造更加和谐优越的条件。