读《奔跑的女孩》有感

来源 :小猕猴学习画刊·下半月 | 被引量 : 0次 | 上传用户:kmyzkmyzkmyz
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
  妈妈给我买了一本《奔跑的女孩》,她一边递给我,一边意味深长地说:“书里面写的都是一些有意义的故事,你自己用心看看吧!”
  我捧着《奔跑的女孩》,反复地品味。这本书由《偶像》《十一岁,我已经老了》《语文课》《鱼儿快跑》等十六个部分组成的,其中对我影响最深的是《是谁扔的这两个馒头》。
  这个部分讲的是驼驼把两个发黄的馒头咬了一口,觉得难吃,就扔掉了。万校长知道了十分生气,让食堂的李师傅把馒头重新蒸了一下,便来到驼驼的班级,把粮食的珍贵由来讲了出来。当驼驼想承认自己的错误时,李师傅拿起一个馒头便吃了起来。万校长十分吃惊。李师傅说:学生把馒头扔掉,主要是我的错,如果我做得好吃一点,少放一次碱,那么情况就不会是这样了。接下来,让驼驼吃惊的是,万校长把另一个馒头吃掉了。他说:都怪我教育得不好。这时,竟然连驼驼都不知道自己哭了……其实读到这里,我也不由自主地掉了眼泪。尤其是万校长说的这句话让我记忆犹新:“这里面凝聚了多少人的心血和汗水,你们却一点也不懂得珍惜!”
  对比自己平时的表现,我心生惭愧。家里的生活比以前更好了,仗着父母视我为掌上明珠,我平常总问父母要零花钱,今天买这个,明天买那个,花钱如流水。我还经常把吃了一口就觉得不好吃的饭菜和零食随意倒掉;衣服、鞋子只要觉得过时了、不好看了,就不穿。爸妈为此不知批评过我多少次,但是我每次都不当回事。读了《奔跑的女孩》后,我深深地反省了自己过去的浪费行为。
  古人说得好:“勿以善小而不为,勿以恶小而为之。”其实生活中许多看似不经意的小事,诸如丢一片面包、落几粒饭粒,虽无大碍,但却会养成一种不良习惯。如果你失去了今天,那你不算失败,因为明日会再来;如果你失去了金钱,那不算失败,因为人生的价值不在于钱袋;如果你失去了美德,那你是彻底的失败,因为你已经失去了做人的根本。
  指导老师:周 晴
  【点评】 这是一篇很不错的读后感。小作者抓住书中自己感受最深的部分,联系实际,通过对自己平时的表现的反省,提出了自己的观点:习惯的养成要从平常的小事做起,美德是做人的根本,不能失去。
其他文献
一直以来,老师对小学生的作文不仅全批全改,而且还精批细改。但是,这种办法实在是费力大而收效小。  有什么办法可以费力不多而收效不小呢?怎么使学生由害怕写作文到乐于写作文呢?经过多年作文批改的实践,我终于获得了可喜的收获。  一、老师引导自评,感受批改乐趣  《新课标》在设定习作初始阶段的目标时,把重点放在了培养学生的习作兴趣和增强习作自信心上。目的是首先让孩子愿意习作、热爱习作,变“要我写”为“我
♀ 自我介绍  我叫褚子萱,是一个活泼可爱的满族小格格,2005年8月出生在来了就不想走的城市——成都。  以前的我性格內向,上课回答老师的问题声音小得恐怕只有我自己能听到,而如今的我性格开朗。你们一定很惊讶我的变化吧?这源于我的数学老师。我从一年级开始担任数学课代表,慢慢成了老师的得力小助手,也成了同学们的开心果。平时我喜欢看书,喜欢写日记,喜欢音乐、舞蹈、画画……我在《中国儿童报》《课堂内外》
冬爷爷来了,西北风婆婆“呼呼”地吹着。“呼呼”,天气越来越冷。气温零下好几度。  雪花纷纷落下来,落到地面上,堆起了一座座“小山”。洁白的雪花多么美丽,犹如一只只翩翩起舞的白蝴蝶。落到手上,要过好一段时间才能融化;落到嘴里,厚厚的,就像吃了数不胜数的棒冰。  田鼠王国里的小田鼠们挤在鼠洞里暖和得不得了。好像有一个个小太阳在洞里边,暖烘烘的。田鼠女王让儿子贝贝去找一些树叶,好让其他田鼠晚上睡起来更舒
时间飞逝,一转眼就来到了2040年,这时的我已经成为一名全世界闻名的汽车设计师,我设计的“快达”牌系列汽车已经取代了曾经的“宝马”“奔驰”,成为居家必备的出行工具。大家想知道这辆车有什么奇特之处吗?那就听我为您一一道来吧!  首先,这辆车采用的是特殊的能源—二氧化碳能源。所谓二氧化碳能源,顾名思义,就是用二氧化碳作为汽车的燃料。在汽车的上方,有一根扁平的“吸管”,它可以吸入空气中的二氧化碳,然后将
【摘 要】统编教材中的阅读策略单元怎么教,是广大教师关注的热点。教师可基于提问策略专题检测数据,精准查找学习效果不佳的原因;根据学情整合课内外阅读资源,实现提问策略单元教学任务的有效迁移;充分利用课堂观测手段,对课堂教学进行跟踪评价,并根据观测结果调整教学策略,突破教学难点。  【关键词】迁移;评价;提问策略  评价的目的是为了检验和改进学生的学和教师的教。有了科学评价的指引,教师能最大程度地避免
《语文课程标准》(2011年版)(以下简称“2011版课标”)进一步强调了写字教学的重要性,在写字教学建议中新增了一条重要建议:“第一、第二、第三学段,要在每天的语文课中安排10分钟,在教师指导下随堂练习,做到天天练。”这样的建议传递给我们的是什么信息?作为一线教师又该如何去落实呢?  一、倡导用心练字,拒绝随心写字  解读此条建议,有两个重点词值得关注:随堂练习、天天练。2011版课标称“练字”
【教材分析】  《青蛙卖泥塘》是一篇有趣的童话故事,讲述的是一只不愿住在烂泥塘边的青蛙,很想卖掉烂泥塘,在卖的过程中,他听从伙伴们的建议,一步步改造了自己的烂泥塘,最后将烂泥塘变成了一个好地方。故事旨在让学生体会勤劳的双手可以创造一切美好事物。  文章语言活泼明快,富有童趣,很受低段学生喜欢。基于故事人物较多,对话内容大同小异的特点,本课运用讲故事的形式展开教学,从借助鱼骨图简单讲到想象人物对话生
2017年3月18日 星期六 阵雨  今天上午,我随爸爸妈妈回到了我的老家——熊家湾。  刚走到家门口时,我忽然听到“咯咯咯”“叽叽叽”的叫声。怎么,有小鸡?我轻轻推开我家前面的细婆婆家的后门,果不其然,堂屋里,一只黑色的母鸡正在教它带着的一群小鸡啄食玉米渣呢!  那群小鸡浑身毛茸茸的,一只只都跟小绒球似的,小嘴巴尖尖的,小腿嫩黄嫩黄的,看起来出壳还没几天。  那只鸡妈妈看见进来了个生人,警惕地望
【摘 要】当前习作评价存在“重指导轻评改、顾全面缺聚焦、贴标签少策略”等问题。对此,教师要掌握“内容安排有主次”“评价目标有聚焦”“修改方法有示范”三大评改要领,结合具体操作,从“先写后导”“先读后评”“先评后改”三个层面有效实施,着力解决高段习作教学低效的问题。  【关键词】小学高段;习作评改;现状策略  从习作指导到学生习作,从习作点评到学生修改,这应当是完整习作教学的题中应有之义。吴忠豪教
小朋友们拿到本期杂志,稍微一翻可能就会发现跟以前不太一样,无论是栏目设置还是版式设计。—这还是《小猕猴学习画刊》(下半月)吗?哈,不要怀疑,这还是小朋友们熟悉的杂志,我们只是对杂志的内容和版面进行了一定的“升级”。  比如,原来为小朋友们推荐了许多名家经典作品的《快乐阅读》栏目,我们“升级”为了《美文品读课》。从本期开始,我们会在这个栏目刊登更加贴近小朋友们的生活、心理的美文。《作文一点通》是以前