论文部分内容阅读
[摘要]一段时间以来,在学习美术的人员中,不同程度地存在着思想品德问题:如国家观念模糊、集体主义精神缺乏等。写作这篇文章的目的就是希望教师在美术课的教学过程中，充分利用各种资源，积极采用多种教学手段来融思想品德教育于美术教育之中，从而提高学生的思想品德水平。
[关键词]美术教育魅力 爱国主义教育 教学方法
一位美术本科生说：“圆明园里的艺术作品，放在中国和放在外国我看没有什么两样，都是人类的艺术成果”。一位中学生说：“我只要自己画得好，别人怎样不关我的事”。一位小学生说：“看到他的画箱没上锁，我就把那支笔锁在我的箱子里……”
区区言语却反映出种种思想品德问题：爱国主义观念模糊，缺乏集体精神，极端个人主义……
我国学校美术教育的总目标是：“学生以个人或集体合作的方式，参与各种美术活动……在他们不同的潜质上获得不同程度的发展”。它告诉我们在为实现我国学校美术教育总目标的过程中，美术教学不仅担负着提高学生技能和美学素养任务，而且还担负着培养学生的道德品质和对其进行思想政治教育的重任。
美术教育中的思想教育是按照美术教学特点进行的。长期以来，由于各种原因，如何把美术教学与思想教育紧密结合起来，使美术教学中的思想品德教育更加具有针对性和实效性等，是人们一直在探讨的话题。为此，本人作了有效尝试，现谈些粗浅看法。
一、美术教学具有鲜明的教育性
人的道德认识、情感、意志和行为是在生活中通过引导、教育逐渐培养与完善起来的。因此，社会生活和学校教育会对学生的思想品德产生影响。美术教育能影响学生思想感情，培养学生的意志品质和性格特征，对学生世界观的形成起到很大作用。
1.爱国主义教育在美术教育中占有不可替代的重要地位。中国文化的博大精神与源远流长为世人所公认并瞩目。在第29届北京奥运会开幕式上，中国的文化艺术成果昭示着我们的过去和未来，它们是中国文化的精萃，是国宝,是民族之魂。我们能继承并发展创新，是国家强大、民族兴旺的象征。谁都不会忘记中国近代的屈辱历史，当然，更喜看新中国建设特别是改革开放三十年来中国发生的翻天覆地的变化。这些，都是美术教育的重要源泉。离开了对祖国、对民族的爱，任何美术教育都是残缺不全的教育。
2.开展美术活动能增强学生的集体主义精神。如举办班级美术比赛、学校美术比赛、各级各类艺术节等，无论参加哪一项美术活动都有助于培养学生的集体荣誉感和个人责任心。参加美术活动能大力提倡相互尊重、互帮互学、团结协作、先人后己，公而忘私的集体主义精神。
3.顽强的意志品质凸现其重要性。在美术教学中学生对任何一项学习目标的掌握，都要经过一个反复的练习过程，在这个过程中必须积极地思考和付出持之以恒的努力。在练习的过程中，学生会产生很多的生理性和心理性反应：如疲劳感、专业学习中的“高原现象”等。同时，还会不可避免地受到老师或其他人有意无意的打击（有的是善意的批评）而自卑等。这就需要以坚强的意志克服一系列的生理心理障碍。这时，教师要有意识地培养学生不畏艰难，坚信自己，百折不挠的意志品质。
4.美术教育是为了提高学生艺术修养，能欣赏美和创造美的教育活动，因而就需要学生在学习继承前人的基础上发展个性、大胆创新的品格。因学生限于知识水平难于分辨的困难，老师须充分发挥自己的专业优势加以多方面的引导，使学生能勇于创新，甚至打破权威，从而培养学生尊敬老师，坚韧不拔地探求真理的精神。
那么美术教育中怎样进行思想品德教育呢？
二、美术教学中进行思想品德教育的方法
教学目标的实现需要借助一定的教学方法，教育目标的实现则更离不开科学的教学手段，因为美育是“德”“术”相结合的教育，因此，与寻常的教学法相比，其专业的特殊性更需要我们对其教育法进行探讨，以下是笔者尝试过的几种方法。
1.正面引导法
所谓正面引导法，就是在美术欣赏和美术创造中弘扬爱国主义的精神。教育是培养塑造人的过程，学生的道德意识和品德行为表现是培养、塑造的自然反映。霍姆林斯基论证过：由道德概念至道德信念的道路是从行为和习惯开始的。因为爱国主义是最高的道德情操，因而美术教师的育人工作就是要从培养学生高度的审美情操和审美意趣着手，然后上升到爱国主义的道德信念。为此，在美术教育过程中，教师坚持正面引导让学生大量欣赏优秀作品并体味其高度的思想性和艺术性，如《江山如此多娇》、《父亲》、《开国大典》等。在艺术创作中，也弘扬爱国主义旋律。如为纪念5.12抗震救灾为主题的艺术创作，“神七问天”豪情体现的民族精神；又如北京奥运会中，制作中国运动员冠军的泥塑、绘画作品，把精彩的历史瞬间凝聚成自己手中的艺术作品等。这样，在欣赏美和创造美的实践活动中，爱国主义思想也深入人心。
2.人人参与法
对于各级各类的书画赛、书画展、艺术节等，让学生人人积极参与并使其意识到在集体项目中团体的力量：如果不顾集体利益不与别人合作，不但会给他人和集体带来损害，受到集体舆论的批评和指责，而且自己的学业也难以提高。通过教师有意识地对学生进行集体主义思想教育，培养集体荣誉感和集体主义精神，帮助学生处理好个人与集体的关系，体会到荣誉和成功来自集体成员的共同奋斗，来自个人对集体的奉献等都具有十分重要的意义。
3.培养创新法
艺术最能体现人的创造性，美术教学对培养学生的创造意识有独到的功效，这已为人所共知。因此，美术教师的育人天职之一就是要培养学生的创新意识。为了这一目标，在美术教学中，我常常开展一些有利于学生创新的活动：如对新农村建设，我们开展设计“吃水不用挑”“看戏不出门”“烧火不用柴”等设计活动。号召学生尽情挥洒，设计出最好的图画来。同学们都各展才华，挥动画笔，无拘无束的挥洒豪情，且一稿三改，精益求精。最后，一张张生动、可爱的作品就呈现在你的面前。这一活动激发了学生的创作兴趣，发挥了学生的创造力，施展了他们的美术才能，对于培养学生的自信心、百折不挠的精神和追求真理的可贵品质，无疑是十分有益的。
当今的国际竞争是综合国力的竞争，而综合国力的竞争归根到底是人才的较量。教育肩负着培养全面发展的人才的重任。因此，我们应当充分利用美术教育这块阵地，重视和加强思想品德教育，培养更多的德、智、体、美、劳全面发展的人才，为建设有中国特色的社会主义作出应有的贡献。
(作者单位：江西石城县石城二中）
[关键词]美术教育魅力 爱国主义教育 教学方法
一位美术本科生说：“圆明园里的艺术作品，放在中国和放在外国我看没有什么两样，都是人类的艺术成果”。一位中学生说：“我只要自己画得好，别人怎样不关我的事”。一位小学生说：“看到他的画箱没上锁，我就把那支笔锁在我的箱子里……”
区区言语却反映出种种思想品德问题：爱国主义观念模糊，缺乏集体精神，极端个人主义……
我国学校美术教育的总目标是：“学生以个人或集体合作的方式，参与各种美术活动……在他们不同的潜质上获得不同程度的发展”。它告诉我们在为实现我国学校美术教育总目标的过程中，美术教学不仅担负着提高学生技能和美学素养任务，而且还担负着培养学生的道德品质和对其进行思想政治教育的重任。
美术教育中的思想教育是按照美术教学特点进行的。长期以来，由于各种原因，如何把美术教学与思想教育紧密结合起来，使美术教学中的思想品德教育更加具有针对性和实效性等，是人们一直在探讨的话题。为此，本人作了有效尝试，现谈些粗浅看法。
一、美术教学具有鲜明的教育性
人的道德认识、情感、意志和行为是在生活中通过引导、教育逐渐培养与完善起来的。因此，社会生活和学校教育会对学生的思想品德产生影响。美术教育能影响学生思想感情，培养学生的意志品质和性格特征，对学生世界观的形成起到很大作用。
1.爱国主义教育在美术教育中占有不可替代的重要地位。中国文化的博大精神与源远流长为世人所公认并瞩目。在第29届北京奥运会开幕式上，中国的文化艺术成果昭示着我们的过去和未来，它们是中国文化的精萃，是国宝,是民族之魂。我们能继承并发展创新，是国家强大、民族兴旺的象征。谁都不会忘记中国近代的屈辱历史，当然，更喜看新中国建设特别是改革开放三十年来中国发生的翻天覆地的变化。这些，都是美术教育的重要源泉。离开了对祖国、对民族的爱，任何美术教育都是残缺不全的教育。
2.开展美术活动能增强学生的集体主义精神。如举办班级美术比赛、学校美术比赛、各级各类艺术节等，无论参加哪一项美术活动都有助于培养学生的集体荣誉感和个人责任心。参加美术活动能大力提倡相互尊重、互帮互学、团结协作、先人后己，公而忘私的集体主义精神。
3.顽强的意志品质凸现其重要性。在美术教学中学生对任何一项学习目标的掌握，都要经过一个反复的练习过程，在这个过程中必须积极地思考和付出持之以恒的努力。在练习的过程中，学生会产生很多的生理性和心理性反应：如疲劳感、专业学习中的“高原现象”等。同时，还会不可避免地受到老师或其他人有意无意的打击（有的是善意的批评）而自卑等。这就需要以坚强的意志克服一系列的生理心理障碍。这时，教师要有意识地培养学生不畏艰难，坚信自己，百折不挠的意志品质。
4.美术教育是为了提高学生艺术修养，能欣赏美和创造美的教育活动，因而就需要学生在学习继承前人的基础上发展个性、大胆创新的品格。因学生限于知识水平难于分辨的困难，老师须充分发挥自己的专业优势加以多方面的引导，使学生能勇于创新，甚至打破权威，从而培养学生尊敬老师，坚韧不拔地探求真理的精神。
那么美术教育中怎样进行思想品德教育呢？
二、美术教学中进行思想品德教育的方法
教学目标的实现需要借助一定的教学方法，教育目标的实现则更离不开科学的教学手段，因为美育是“德”“术”相结合的教育，因此，与寻常的教学法相比，其专业的特殊性更需要我们对其教育法进行探讨，以下是笔者尝试过的几种方法。
1.正面引导法
所谓正面引导法，就是在美术欣赏和美术创造中弘扬爱国主义的精神。教育是培养塑造人的过程，学生的道德意识和品德行为表现是培养、塑造的自然反映。霍姆林斯基论证过：由道德概念至道德信念的道路是从行为和习惯开始的。因为爱国主义是最高的道德情操，因而美术教师的育人工作就是要从培养学生高度的审美情操和审美意趣着手，然后上升到爱国主义的道德信念。为此，在美术教育过程中，教师坚持正面引导让学生大量欣赏优秀作品并体味其高度的思想性和艺术性，如《江山如此多娇》、《父亲》、《开国大典》等。在艺术创作中，也弘扬爱国主义旋律。如为纪念5.12抗震救灾为主题的艺术创作，“神七问天”豪情体现的民族精神；又如北京奥运会中，制作中国运动员冠军的泥塑、绘画作品，把精彩的历史瞬间凝聚成自己手中的艺术作品等。这样，在欣赏美和创造美的实践活动中，爱国主义思想也深入人心。
2.人人参与法
对于各级各类的书画赛、书画展、艺术节等，让学生人人积极参与并使其意识到在集体项目中团体的力量：如果不顾集体利益不与别人合作，不但会给他人和集体带来损害，受到集体舆论的批评和指责，而且自己的学业也难以提高。通过教师有意识地对学生进行集体主义思想教育，培养集体荣誉感和集体主义精神，帮助学生处理好个人与集体的关系，体会到荣誉和成功来自集体成员的共同奋斗，来自个人对集体的奉献等都具有十分重要的意义。
3.培养创新法
艺术最能体现人的创造性，美术教学对培养学生的创造意识有独到的功效，这已为人所共知。因此，美术教师的育人天职之一就是要培养学生的创新意识。为了这一目标，在美术教学中，我常常开展一些有利于学生创新的活动：如对新农村建设，我们开展设计“吃水不用挑”“看戏不出门”“烧火不用柴”等设计活动。号召学生尽情挥洒，设计出最好的图画来。同学们都各展才华，挥动画笔，无拘无束的挥洒豪情，且一稿三改，精益求精。最后，一张张生动、可爱的作品就呈现在你的面前。这一活动激发了学生的创作兴趣，发挥了学生的创造力，施展了他们的美术才能，对于培养学生的自信心、百折不挠的精神和追求真理的可贵品质，无疑是十分有益的。
当今的国际竞争是综合国力的竞争，而综合国力的竞争归根到底是人才的较量。教育肩负着培养全面发展的人才的重任。因此，我们应当充分利用美术教育这块阵地，重视和加强思想品德教育，培养更多的德、智、体、美、劳全面发展的人才，为建设有中国特色的社会主义作出应有的贡献。
(作者单位：江西石城县石城二中）