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摘 要：教育来源于生活，生活中蕴藏着许多教育知识点，因此我们可以说生活是教育的基础。在高中阶段的教学中，政治是一门综合性很强的学科，与实际生活的联系也非常紧密，这给学生的学习和教师的教学带来了一定的难度。在新课程改革的背景下，传统的教学模式已经无法适应当今的教学了，教师要积极创新教学方法，更好的实现高中政治生活化教学，提升高中政治课堂教学效率。本文主要分析和探讨了高中政治生活化教学，真正实现高中政治教学的改革。
关键词：高中政治；生活化；教学
【中图分类号】G 641 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2019）15-0099-01
高中政治教学的有效开展可以让学生形成正确的思想意识，培养学生正确的价值观，这对于高中阶段的学生来说尤为重要。在传统的高中政治教学中，教师是主体，只是将课文理论知识传授給学生，学生的学习非常被动，这让高中政治知识点变得更加抽象。政治本身是一门与生活实际联系紧密的学科，教学与生活实际的脱节大大降低了学生的学习兴趣，学生对知识的吸收能力更弱，严重影响了高中政治教学质量的提升。
1.课堂导入生活化，激发学生的学习兴趣
良好的课堂导入可以提升课堂教学效率，在高中政治教学中，教师可以从课堂导入入手，利用生活化的导入激发学生的学习兴趣。首先教师应该树立起正确的教学理念，优化教学策略，以学生为中心，结合实际的教学内容实施生活化的课堂导入，有效激发学生的学习热情。比如在高中政治《树立正确的消费观》这一内容的教学中，教师就可以从生活实际入手，利用一些生活化的场景对课堂进行导入，激发学生的学习兴趣。如小明妈妈承诺小明，若小明考试取得了第一名就给他买礼物，小明看见班上有同学买了一双AJ的篮球鞋，于是也要求妈妈给自己买，小明是由怎样的心理引起的消费行为？又比如小明在网上看到一件非常前卫的衣服，整个学校都没有人穿，小明非常迅速的买下了，他这又是什么样的心理引发的消费行为呢？不同的心理会产生不同的消费心理，利用生活化的情景进行课堂导入，为之后的课堂教学内容铺垫了坚实的基础。教师可以结合这些情景进行分析和总结，引导学生树立正确的消费观，同时也让整个政治课堂教学氛围更加活跃，真正提升了高中政治课堂教学效率。
2.教学设计生活化，完善课堂知识体系
高中阶段的学生已经具备很强的学习能力，他们在学习过程中有自己的思想，因此在高中政治教学中，教师要精心设计课堂教学，完善课堂知识体系，更好的促进学生的学习。高中政治教学设计生活化是生活化教学的基础，教师需要立足于教材内容，设计一些更贴近学生生活的内容。在新课程改革的背景下，高中政治教材内容发生了一定的转变，教师要意识到这种变化，以生活为主线开展政治教学，有效提升高中政治课堂教学效率。比如高中政治《影响价格的因素》这一内容本身是与生活实际紧密相连的，学生们身边就有很多这样的例子，教师要从生活实际入手设计课堂教学，首先提出问题：生活中猪肉的价格不是一成不变的，每年猪肉的价格都会有所浮动，这是什么原因？然后教师从生活实际入手，组织学生探究生活：请学生举例出日常生活中商品价格变化的例子，学生可以结合自己的生活经验举出例子，教师在黑板上以分类的形式进行板书；最后教师引导学生在小组内进行合作探究，请学生以小组的形式探究导致价格变动和差异的因素是什么？这些因素是怎样对价格产生影响的？激发学生的探索欲望，提升高中政治课堂教学效率。教学设计生活化更符合高中政治学科的特点和学生的学习特点，有效的课堂设计不仅完善了课堂知识体系，同时也丰富了政治教学内容。
3.教学方式生活化，拓展学生思维
高中政治生活化教学还应该体现在教学方式上，教师在教学过程中要根据高中生的身心发展特点积极采用生活化的方式，拓展学生的学习思维。实践课堂教学活动的开展就是当前应用得比较广泛的教学方式，真正凸显出了教学方式的生活化，比如在高中政治《构建和睦家庭》这一内容的教学中，教师就可以从生活入手，让学生们在日常生活中观察自己的家庭情况，并进行仔细的记录。在现代生活中，每个家庭都会存在一些问题，特别是父母对子女的义务和子女对父母的义务是引起广泛关注的话题。引导学生从自己的生活入手，有效激发学生的情感。然后教师可以组织学生们对家庭中的那些事进行情景表演，让具体的生活情景形象化，有效激发了学生的学习积极性，同时也拓展了他们的思维。结合生活实际开展实践活动是有效的生活教学方式，对提升学生的情感态度和价值观有积极的促进作用，教师在实际的教学中应该不断总结和探讨，灵活的应用生活化教学方式，促进高中政治课堂教学效率的提升。
在高中阶段的教学中，政治扮演着非常重要的角色，在新课程改革的背景下，高中政治教学也发生了巨大的变化，教师除了关注学生的知识和技能掌握情况外，还要注重对学生道德素养的培养，促进学生的全面发展。生活化教学是一种有效的教学方法，实施高中政治生活化教学具有非常重要的意义，教师将学科知识和生活现象有效的结合在一起，促进学生自主学习能力的提升。希望通过本文的探讨能够给高中政治教师提供一定的参考，将政治知识与生活实际紧密的结合在一起，促进高中政治课堂教学效率的提升。
参考文献
[1]林仪.高中政治课堂中的生活化教学探究[J].学周刊，2015（11）
[2]林小宁.高中政治课堂教学生活化实践初探[J].才智，2015（23）
[3]康宏云.浅谈高中政治的生活化情景教学[J]文理导航（上旬），2010（12）：72
[4]程艳.浅谈高中政治课堂中的生活化教学[J]中学时代，2013（12）：14
关键词：高中政治；生活化；教学
【中图分类号】G 641 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2019）15-0099-01
高中政治教学的有效开展可以让学生形成正确的思想意识，培养学生正确的价值观，这对于高中阶段的学生来说尤为重要。在传统的高中政治教学中，教师是主体，只是将课文理论知识传授給学生，学生的学习非常被动，这让高中政治知识点变得更加抽象。政治本身是一门与生活实际联系紧密的学科，教学与生活实际的脱节大大降低了学生的学习兴趣，学生对知识的吸收能力更弱，严重影响了高中政治教学质量的提升。
1.课堂导入生活化，激发学生的学习兴趣
良好的课堂导入可以提升课堂教学效率，在高中政治教学中，教师可以从课堂导入入手，利用生活化的导入激发学生的学习兴趣。首先教师应该树立起正确的教学理念，优化教学策略，以学生为中心，结合实际的教学内容实施生活化的课堂导入，有效激发学生的学习热情。比如在高中政治《树立正确的消费观》这一内容的教学中，教师就可以从生活实际入手，利用一些生活化的场景对课堂进行导入，激发学生的学习兴趣。如小明妈妈承诺小明，若小明考试取得了第一名就给他买礼物，小明看见班上有同学买了一双AJ的篮球鞋，于是也要求妈妈给自己买，小明是由怎样的心理引起的消费行为？又比如小明在网上看到一件非常前卫的衣服，整个学校都没有人穿，小明非常迅速的买下了，他这又是什么样的心理引发的消费行为呢？不同的心理会产生不同的消费心理，利用生活化的情景进行课堂导入，为之后的课堂教学内容铺垫了坚实的基础。教师可以结合这些情景进行分析和总结，引导学生树立正确的消费观，同时也让整个政治课堂教学氛围更加活跃，真正提升了高中政治课堂教学效率。
2.教学设计生活化，完善课堂知识体系
高中阶段的学生已经具备很强的学习能力，他们在学习过程中有自己的思想，因此在高中政治教学中，教师要精心设计课堂教学，完善课堂知识体系，更好的促进学生的学习。高中政治教学设计生活化是生活化教学的基础，教师需要立足于教材内容，设计一些更贴近学生生活的内容。在新课程改革的背景下，高中政治教材内容发生了一定的转变，教师要意识到这种变化，以生活为主线开展政治教学，有效提升高中政治课堂教学效率。比如高中政治《影响价格的因素》这一内容本身是与生活实际紧密相连的，学生们身边就有很多这样的例子，教师要从生活实际入手设计课堂教学，首先提出问题：生活中猪肉的价格不是一成不变的，每年猪肉的价格都会有所浮动，这是什么原因？然后教师从生活实际入手，组织学生探究生活：请学生举例出日常生活中商品价格变化的例子，学生可以结合自己的生活经验举出例子，教师在黑板上以分类的形式进行板书；最后教师引导学生在小组内进行合作探究，请学生以小组的形式探究导致价格变动和差异的因素是什么？这些因素是怎样对价格产生影响的？激发学生的探索欲望，提升高中政治课堂教学效率。教学设计生活化更符合高中政治学科的特点和学生的学习特点，有效的课堂设计不仅完善了课堂知识体系，同时也丰富了政治教学内容。
3.教学方式生活化，拓展学生思维
高中政治生活化教学还应该体现在教学方式上，教师在教学过程中要根据高中生的身心发展特点积极采用生活化的方式，拓展学生的学习思维。实践课堂教学活动的开展就是当前应用得比较广泛的教学方式，真正凸显出了教学方式的生活化，比如在高中政治《构建和睦家庭》这一内容的教学中，教师就可以从生活入手，让学生们在日常生活中观察自己的家庭情况，并进行仔细的记录。在现代生活中，每个家庭都会存在一些问题，特别是父母对子女的义务和子女对父母的义务是引起广泛关注的话题。引导学生从自己的生活入手，有效激发学生的情感。然后教师可以组织学生们对家庭中的那些事进行情景表演，让具体的生活情景形象化，有效激发了学生的学习积极性，同时也拓展了他们的思维。结合生活实际开展实践活动是有效的生活教学方式，对提升学生的情感态度和价值观有积极的促进作用，教师在实际的教学中应该不断总结和探讨，灵活的应用生活化教学方式，促进高中政治课堂教学效率的提升。
在高中阶段的教学中，政治扮演着非常重要的角色，在新课程改革的背景下，高中政治教学也发生了巨大的变化，教师除了关注学生的知识和技能掌握情况外，还要注重对学生道德素养的培养，促进学生的全面发展。生活化教学是一种有效的教学方法，实施高中政治生活化教学具有非常重要的意义，教师将学科知识和生活现象有效的结合在一起，促进学生自主学习能力的提升。希望通过本文的探讨能够给高中政治教师提供一定的参考，将政治知识与生活实际紧密的结合在一起，促进高中政治课堂教学效率的提升。
参考文献
[1]林仪.高中政治课堂中的生活化教学探究[J].学周刊，2015（11）
[2]林小宁.高中政治课堂教学生活化实践初探[J].才智，2015（23）
[3]康宏云.浅谈高中政治的生活化情景教学[J]文理导航（上旬），2010（12）：72
[4]程艳.浅谈高中政治课堂中的生活化教学[J]中学时代，2013（12）：14