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教学中常会发现,学生在解遗传题时,习惯于运用数理逻辑推理,却容易忽视减数分裂与遗传规律的联系,把握不好对遗传规律的理解.此类现象在国外的生物学教学中也不同程度地存在[1].
问题解决式探究性学习活动一窥——“伴性遗传”的教学案例实录
【摘 要】
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教学中常会发现,学生在解遗传题时,习惯于运用数理逻辑推理,却容易忽视减数分裂与遗传规律的联系,把握不好对遗传规律的理解.此类现象在国外的生物学教学中也不同程度地存在[
【机 构】
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北京市第九中学
【出 处】
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生物学通报
【发表日期】
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2005年9期
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