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摘 要： 在现代教育过程中，要不断培养学生获取知识的能力，力争充分发挥学生的主体作用，只有这样才能充分调动学生学习的主动性和积极性，从而不断提高学习效率，这是当今信息技术教学所要研究的。本文结合生本教育的模式和原则，通过信息技术中的课堂教学，提出对于信息技术教学的部分见解，以期提高学生的信息素养。
关键词： 生本教育 信息技术教学 信息素养
信息技术课往往有很强的实践操作性，内容覆盖面比较广泛，同时更新速度快，这样有利于学生创新能力的培养。我国信息技术课程指导纲要明确指出要将信息技术作为一种手段，不断适应当今社会生活、学习和工作的需要，并且打下坚实的基础。信息技术课需要很多实践，实行相应生本教育，也是比较容易的，有利于教学。信息技术课没有相应考试压力，且学生是比较感兴趣的，是一种旨在培养学生的动手操作能力的学科。在当前信息技术课程标准的要求下，作为教育理念的生本教育，更能充分体现课程教学目标，有利于学生学习知识能力的提高和创新能力的培养。
一、改变传统的教学模式，充分发挥学生主体性
在传统教学中，针对信息技术教学，很多教师都是给出一个例子，随后进行相应操作示范，然后学生按照教师的讲解进行练习，这是一种特别典型的师本传统教学模式。在整个教学过程中，往往忽视学生的主体作用，虽然看似学生在进行练习，但是学习效果不佳。如果采用生本教育理念，就能很好地解决这个问题。在教学过程中，教师只是发挥引导作用，把问题留给学生处理，力争充分发挥学生的主体性。当学生遇到相应的疑难问题时，在讨论过程中往往能够得出答案，解决问题，同时得到更深层次的结论。通过采用生本教育理念，提高学生的学习效率，激发学生的兴趣。同时，也有利于师生之间的互动和团队合作。
二、信息教学中要重视知识的学习和情感意识等的渗透
美国一位教育学家说过，通过采用技术能够将信息瞬间传递到全世界。但是，技术无法传递智慧，哪怕它再神奇。在传统教学过程中，很多教师都注重对学生操作技能的培养，很多时候忽视对信息素养的培养。在信息技术教学过程中，要充分认识到只有学生对信息技术课感兴趣，才能够不断学好信息技术课。要让学生充分了解信息技术课中的相关知识和技能，同时要不断培养学生良好的信息素养。当学习copy这个功能时，可以在适当的时候讨论利弊。同时，在课程结束后，很多学生往往存在容易忘记关闭显示器电源和乱摆放等问题，通过同学间的相互提醒养成良好的习惯。在进行人机之间的交流时，往往和人与人之间的沟通交流是不同的，人机交流缺少情感。不论科技发展到何时，人们之间的情感交流都是不可少的，在课堂教学过程中，要注重彼此角色的转变，加强彼此间的沟通交流，将生本教育的理念更好地应用于信息技术教学过程中。
三、将生本教育理念和信息技术教学充分结合
在当前生本教育理念下，同时结合目前信息技术课程所具有的特点，制定出科学合理的教学设计思路，同时充分结合生本教育理念，力争实现课前做好准备，在上课过程中做好交流，不断探索出生本教育理念在我国的信息技术教学中应用。
1.前置性的研究。在教学开始前，进行相应的前置性研究，即类似预习功能。前置性的研究往往具有更加直接的目的性。在信息技术教学过程中，通过学生的前置预习，能够设计出与课程相关的问题，这些问题往往与生活联系紧密，同时具有趣味性、目标性和开放性。通过创设的情境，极大地激发学生的探索兴趣，同时，通过丰富的资源，引导学生通过自主学习完成任务。通过在课前研究，学生往往会对教学内容有深刻的理解，同时进行更深的交流和探索，有利于强化教学效果。
2.明确目标，分组交流。为了防止学生进行盲目探索，教师应根据学生特点，有针对性地和学生共同制定相应的学习目标，充分发挥学生主体作用，调动他们的积极性和主动性，不断提高学生探索能力。在信息技术教学过程中，还要进行分组交流，不管是理论知识的学习还是相应的操作技能的把握，都可以在小组里交流，共同享受学习的乐趣，同时相互带动，实现共同进步。
3.交流评价。在生本教育理念下，通过教师指导，能够为学生提供自学空间，同时能够不断激发学生进行独立思考。在进行沟通交流的过程中，通过学生不断展示自己的成果，提升自己的思想感悟，此时教师要充分发挥出的主导作用，巧妙运用语言对他们的成果进行客观公正的评价，带领学生在相应的评价中体验成功的快感和收获的喜悦。
4.拓展研究。目前，信息技术课涵盖内容多，涉及面特别广，同时更新的速度特别快，要紧跟时代潮流发展，就要不断进行拓展研究。将拓展研究放到实际的生活中去，让学生带着探索问题走出课堂，通过拓展研究，不断开阔学生的视野，开拓他们的眼界，增强学生运用信息技术为生活和学习不断服务的良好意识。
5.不断总结提高。学生在学习新知识的同时，要不断进行总结，只有这样，才能够不断提高。通过相应讨论交流后，要设置相应的小结环节，通过教师和学生共同总结，不断提高，同时，不断完善相应的知识体系，交流彼此的学习心得。
四、结语
要在当前的环境下，特别是在生本教育的理念下进行信息技术教学，就需要不断解放思想，开拓进取，积极主动地吸收和引进他人的成功经验为我所用，充分调动学生学习的积极性和主动性，从而提高学习效率，实现师生共同进步。
参考文献：
[1]李利.浅析生本教育理念下的小学信息技术教学[J].新课程（小学），2012（03）.
[2]薛生祥.生本教育理念下的课堂教学模式初探[J].现代教育论从，2009（10）.
[3]李建雯.生本教育理念在高中信息技术课堂的应用实践[D].聊城大学，2014（04）.
[4]刘向永.新课标理念下的信息技术教学创新[J].中小学信息技术教育，2004（03）.
关键词： 生本教育 信息技术教学 信息素养
信息技术课往往有很强的实践操作性，内容覆盖面比较广泛，同时更新速度快，这样有利于学生创新能力的培养。我国信息技术课程指导纲要明确指出要将信息技术作为一种手段，不断适应当今社会生活、学习和工作的需要，并且打下坚实的基础。信息技术课需要很多实践，实行相应生本教育，也是比较容易的，有利于教学。信息技术课没有相应考试压力，且学生是比较感兴趣的，是一种旨在培养学生的动手操作能力的学科。在当前信息技术课程标准的要求下，作为教育理念的生本教育，更能充分体现课程教学目标，有利于学生学习知识能力的提高和创新能力的培养。
一、改变传统的教学模式，充分发挥学生主体性
在传统教学中，针对信息技术教学，很多教师都是给出一个例子，随后进行相应操作示范，然后学生按照教师的讲解进行练习，这是一种特别典型的师本传统教学模式。在整个教学过程中，往往忽视学生的主体作用，虽然看似学生在进行练习，但是学习效果不佳。如果采用生本教育理念，就能很好地解决这个问题。在教学过程中，教师只是发挥引导作用，把问题留给学生处理，力争充分发挥学生的主体性。当学生遇到相应的疑难问题时，在讨论过程中往往能够得出答案，解决问题，同时得到更深层次的结论。通过采用生本教育理念，提高学生的学习效率，激发学生的兴趣。同时，也有利于师生之间的互动和团队合作。
二、信息教学中要重视知识的学习和情感意识等的渗透
美国一位教育学家说过，通过采用技术能够将信息瞬间传递到全世界。但是，技术无法传递智慧，哪怕它再神奇。在传统教学过程中，很多教师都注重对学生操作技能的培养，很多时候忽视对信息素养的培养。在信息技术教学过程中，要充分认识到只有学生对信息技术课感兴趣，才能够不断学好信息技术课。要让学生充分了解信息技术课中的相关知识和技能，同时要不断培养学生良好的信息素养。当学习copy这个功能时，可以在适当的时候讨论利弊。同时，在课程结束后，很多学生往往存在容易忘记关闭显示器电源和乱摆放等问题，通过同学间的相互提醒养成良好的习惯。在进行人机之间的交流时，往往和人与人之间的沟通交流是不同的，人机交流缺少情感。不论科技发展到何时，人们之间的情感交流都是不可少的，在课堂教学过程中，要注重彼此角色的转变，加强彼此间的沟通交流，将生本教育的理念更好地应用于信息技术教学过程中。
三、将生本教育理念和信息技术教学充分结合
在当前生本教育理念下，同时结合目前信息技术课程所具有的特点，制定出科学合理的教学设计思路，同时充分结合生本教育理念，力争实现课前做好准备，在上课过程中做好交流，不断探索出生本教育理念在我国的信息技术教学中应用。
1.前置性的研究。在教学开始前，进行相应的前置性研究，即类似预习功能。前置性的研究往往具有更加直接的目的性。在信息技术教学过程中，通过学生的前置预习，能够设计出与课程相关的问题，这些问题往往与生活联系紧密，同时具有趣味性、目标性和开放性。通过创设的情境，极大地激发学生的探索兴趣，同时，通过丰富的资源，引导学生通过自主学习完成任务。通过在课前研究，学生往往会对教学内容有深刻的理解，同时进行更深的交流和探索，有利于强化教学效果。
2.明确目标，分组交流。为了防止学生进行盲目探索，教师应根据学生特点，有针对性地和学生共同制定相应的学习目标，充分发挥学生主体作用，调动他们的积极性和主动性，不断提高学生探索能力。在信息技术教学过程中，还要进行分组交流，不管是理论知识的学习还是相应的操作技能的把握，都可以在小组里交流，共同享受学习的乐趣，同时相互带动，实现共同进步。
3.交流评价。在生本教育理念下，通过教师指导，能够为学生提供自学空间，同时能够不断激发学生进行独立思考。在进行沟通交流的过程中，通过学生不断展示自己的成果，提升自己的思想感悟，此时教师要充分发挥出的主导作用，巧妙运用语言对他们的成果进行客观公正的评价，带领学生在相应的评价中体验成功的快感和收获的喜悦。
4.拓展研究。目前，信息技术课涵盖内容多，涉及面特别广，同时更新的速度特别快，要紧跟时代潮流发展，就要不断进行拓展研究。将拓展研究放到实际的生活中去，让学生带着探索问题走出课堂，通过拓展研究，不断开阔学生的视野，开拓他们的眼界，增强学生运用信息技术为生活和学习不断服务的良好意识。
5.不断总结提高。学生在学习新知识的同时，要不断进行总结，只有这样，才能够不断提高。通过相应讨论交流后，要设置相应的小结环节，通过教师和学生共同总结，不断提高，同时，不断完善相应的知识体系，交流彼此的学习心得。
四、结语
要在当前的环境下，特别是在生本教育的理念下进行信息技术教学，就需要不断解放思想，开拓进取，积极主动地吸收和引进他人的成功经验为我所用，充分调动学生学习的积极性和主动性，从而提高学习效率，实现师生共同进步。
参考文献：
[1]李利.浅析生本教育理念下的小学信息技术教学[J].新课程（小学），2012（03）.
[2]薛生祥.生本教育理念下的课堂教学模式初探[J].现代教育论从，2009（10）.
[3]李建雯.生本教育理念在高中信息技术课堂的应用实践[D].聊城大学，2014（04）.
[4]刘向永.新课标理念下的信息技术教学创新[J].中小学信息技术教育，2004（03）.