论文部分内容阅读
摘 要: 在现代教育过程中,要不断培养学生获取知识的能力,力争充分发挥学生的主体作用,只有这样才能充分调动学生学习的主动性和积极性,从而不断提高学习效率,这是当今信息技术教学所要研究的。本文结合生本教育的模式和原则,通过信息技术中的课堂教学,提出对于信息技术教学的部分见解,以期提高学生的信息素养。
关键词: 生本教育 信息技术教学 信息素养
信息技术课往往有很强的实践操作性,内容覆盖面比较广泛,同时更新速度快,这样有利于学生创新能力的培养。我国信息技术课程指导纲要明确指出要将信息技术作为一种手段,不断适应当今社会生活、学习和工作的需要,并且打下坚实的基础。信息技术课需要很多实践,实行相应生本教育,也是比较容易的,有利于教学。信息技术课没有相应考试压力,且学生是比较感兴趣的,是一种旨在培养学生的动手操作能力的学科。在当前信息技术课程标准的要求下,作为教育理念的生本教育,更能充分体现课程教学目标,有利于学生学习知识能力的提高和创新能力的培养。
一、改变传统的教学模式,充分发挥学生主体性
在传统教学中,针对信息技术教学,很多教师都是给出一个例子,随后进行相应操作示范,然后学生按照教师的讲解进行练习,这是一种特别典型的师本传统教学模式。在整个教学过程中,往往忽视学生的主体作用,虽然看似学生在进行练习,但是学习效果不佳。如果采用生本教育理念,就能很好地解决这个问题。在教学过程中,教师只是发挥引导作用,把问题留给学生处理,力争充分发挥学生的主体性。当学生遇到相应的疑难问题时,在讨论过程中往往能够得出答案,解决问题,同时得到更深层次的结论。通过采用生本教育理念,提高学生的学习效率,激发学生的兴趣。同时,也有利于师生之间的互动和团队合作。
二、信息教学中要重视知识的学习和情感意识等的渗透
美国一位教育学家说过,通过采用技术能够将信息瞬间传递到全世界。但是,技术无法传递智慧,哪怕它再神奇。在传统教学过程中,很多教师都注重对学生操作技能的培养,很多时候忽视对信息素养的培养。在信息技术教学过程中,要充分认识到只有学生对信息技术课感兴趣,才能够不断学好信息技术课。要让学生充分了解信息技术课中的相关知识和技能,同时要不断培养学生良好的信息素养。当学习copy这个功能时,可以在适当的时候讨论利弊。同时,在课程结束后,很多学生往往存在容易忘记关闭显示器电源和乱摆放等问题,通过同学间的相互提醒养成良好的习惯。在进行人机之间的交流时,往往和人与人之间的沟通交流是不同的,人机交流缺少情感。不论科技发展到何时,人们之间的情感交流都是不可少的,在课堂教学过程中,要注重彼此角色的转变,加强彼此间的沟通交流,将生本教育的理念更好地应用于信息技术教学过程中。
三、将生本教育理念和信息技术教学充分结合
在当前生本教育理念下,同时结合目前信息技术课程所具有的特点,制定出科学合理的教学设计思路,同时充分结合生本教育理念,力争实现课前做好准备,在上课过程中做好交流,不断探索出生本教育理念在我国的信息技术教学中应用。
1.前置性的研究。在教学开始前,进行相应的前置性研究,即类似预习功能。前置性的研究往往具有更加直接的目的性。在信息技术教学过程中,通过学生的前置预习,能够设计出与课程相关的问题,这些问题往往与生活联系紧密,同时具有趣味性、目标性和开放性。通过创设的情境,极大地激发学生的探索兴趣,同时,通过丰富的资源,引导学生通过自主学习完成任务。通过在课前研究,学生往往会对教学内容有深刻的理解,同时进行更深的交流和探索,有利于强化教学效果。
2.明确目标,分组交流。为了防止学生进行盲目探索,教师应根据学生特点,有针对性地和学生共同制定相应的学习目标,充分发挥学生主体作用,调动他们的积极性和主动性,不断提高学生探索能力。在信息技术教学过程中,还要进行分组交流,不管是理论知识的学习还是相应的操作技能的把握,都可以在小组里交流,共同享受学习的乐趣,同时相互带动,实现共同进步。
3.交流评价。在生本教育理念下,通过教师指导,能够为学生提供自学空间,同时能够不断激发学生进行独立思考。在进行沟通交流的过程中,通过学生不断展示自己的成果,提升自己的思想感悟,此时教师要充分发挥出的主导作用,巧妙运用语言对他们的成果进行客观公正的评价,带领学生在相应的评价中体验成功的快感和收获的喜悦。
4.拓展研究。目前,信息技术课涵盖内容多,涉及面特别广,同时更新的速度特别快,要紧跟时代潮流发展,就要不断进行拓展研究。将拓展研究放到实际的生活中去,让学生带着探索问题走出课堂,通过拓展研究,不断开阔学生的视野,开拓他们的眼界,增强学生运用信息技术为生活和学习不断服务的良好意识。
5.不断总结提高。学生在学习新知识的同时,要不断进行总结,只有这样,才能够不断提高。通过相应讨论交流后,要设置相应的小结环节,通过教师和学生共同总结,不断提高,同时,不断完善相应的知识体系,交流彼此的学习心得。
四、结语
要在当前的环境下,特别是在生本教育的理念下进行信息技术教学,就需要不断解放思想,开拓进取,积极主动地吸收和引进他人的成功经验为我所用,充分调动学生学习的积极性和主动性,从而提高学习效率,实现师生共同进步。
参考文献:
[1]李利.浅析生本教育理念下的小学信息技术教学[J].新课程(小学),2012(03).
[2]薛生祥.生本教育理念下的课堂教学模式初探[J].现代教育论从,2009(10).
[3]李建雯.生本教育理念在高中信息技术课堂的应用实践[D].聊城大学,2014(04).
[4]刘向永.新课标理念下的信息技术教学创新[J].中小学信息技术教育,2004(03).
关键词: 生本教育 信息技术教学 信息素养
信息技术课往往有很强的实践操作性,内容覆盖面比较广泛,同时更新速度快,这样有利于学生创新能力的培养。我国信息技术课程指导纲要明确指出要将信息技术作为一种手段,不断适应当今社会生活、学习和工作的需要,并且打下坚实的基础。信息技术课需要很多实践,实行相应生本教育,也是比较容易的,有利于教学。信息技术课没有相应考试压力,且学生是比较感兴趣的,是一种旨在培养学生的动手操作能力的学科。在当前信息技术课程标准的要求下,作为教育理念的生本教育,更能充分体现课程教学目标,有利于学生学习知识能力的提高和创新能力的培养。
一、改变传统的教学模式,充分发挥学生主体性
在传统教学中,针对信息技术教学,很多教师都是给出一个例子,随后进行相应操作示范,然后学生按照教师的讲解进行练习,这是一种特别典型的师本传统教学模式。在整个教学过程中,往往忽视学生的主体作用,虽然看似学生在进行练习,但是学习效果不佳。如果采用生本教育理念,就能很好地解决这个问题。在教学过程中,教师只是发挥引导作用,把问题留给学生处理,力争充分发挥学生的主体性。当学生遇到相应的疑难问题时,在讨论过程中往往能够得出答案,解决问题,同时得到更深层次的结论。通过采用生本教育理念,提高学生的学习效率,激发学生的兴趣。同时,也有利于师生之间的互动和团队合作。
二、信息教学中要重视知识的学习和情感意识等的渗透
美国一位教育学家说过,通过采用技术能够将信息瞬间传递到全世界。但是,技术无法传递智慧,哪怕它再神奇。在传统教学过程中,很多教师都注重对学生操作技能的培养,很多时候忽视对信息素养的培养。在信息技术教学过程中,要充分认识到只有学生对信息技术课感兴趣,才能够不断学好信息技术课。要让学生充分了解信息技术课中的相关知识和技能,同时要不断培养学生良好的信息素养。当学习copy这个功能时,可以在适当的时候讨论利弊。同时,在课程结束后,很多学生往往存在容易忘记关闭显示器电源和乱摆放等问题,通过同学间的相互提醒养成良好的习惯。在进行人机之间的交流时,往往和人与人之间的沟通交流是不同的,人机交流缺少情感。不论科技发展到何时,人们之间的情感交流都是不可少的,在课堂教学过程中,要注重彼此角色的转变,加强彼此间的沟通交流,将生本教育的理念更好地应用于信息技术教学过程中。
三、将生本教育理念和信息技术教学充分结合
在当前生本教育理念下,同时结合目前信息技术课程所具有的特点,制定出科学合理的教学设计思路,同时充分结合生本教育理念,力争实现课前做好准备,在上课过程中做好交流,不断探索出生本教育理念在我国的信息技术教学中应用。
1.前置性的研究。在教学开始前,进行相应的前置性研究,即类似预习功能。前置性的研究往往具有更加直接的目的性。在信息技术教学过程中,通过学生的前置预习,能够设计出与课程相关的问题,这些问题往往与生活联系紧密,同时具有趣味性、目标性和开放性。通过创设的情境,极大地激发学生的探索兴趣,同时,通过丰富的资源,引导学生通过自主学习完成任务。通过在课前研究,学生往往会对教学内容有深刻的理解,同时进行更深的交流和探索,有利于强化教学效果。
2.明确目标,分组交流。为了防止学生进行盲目探索,教师应根据学生特点,有针对性地和学生共同制定相应的学习目标,充分发挥学生主体作用,调动他们的积极性和主动性,不断提高学生探索能力。在信息技术教学过程中,还要进行分组交流,不管是理论知识的学习还是相应的操作技能的把握,都可以在小组里交流,共同享受学习的乐趣,同时相互带动,实现共同进步。
3.交流评价。在生本教育理念下,通过教师指导,能够为学生提供自学空间,同时能够不断激发学生进行独立思考。在进行沟通交流的过程中,通过学生不断展示自己的成果,提升自己的思想感悟,此时教师要充分发挥出的主导作用,巧妙运用语言对他们的成果进行客观公正的评价,带领学生在相应的评价中体验成功的快感和收获的喜悦。
4.拓展研究。目前,信息技术课涵盖内容多,涉及面特别广,同时更新的速度特别快,要紧跟时代潮流发展,就要不断进行拓展研究。将拓展研究放到实际的生活中去,让学生带着探索问题走出课堂,通过拓展研究,不断开阔学生的视野,开拓他们的眼界,增强学生运用信息技术为生活和学习不断服务的良好意识。
5.不断总结提高。学生在学习新知识的同时,要不断进行总结,只有这样,才能够不断提高。通过相应讨论交流后,要设置相应的小结环节,通过教师和学生共同总结,不断提高,同时,不断完善相应的知识体系,交流彼此的学习心得。
四、结语
要在当前的环境下,特别是在生本教育的理念下进行信息技术教学,就需要不断解放思想,开拓进取,积极主动地吸收和引进他人的成功经验为我所用,充分调动学生学习的积极性和主动性,从而提高学习效率,实现师生共同进步。
参考文献:
[1]李利.浅析生本教育理念下的小学信息技术教学[J].新课程(小学),2012(03).
[2]薛生祥.生本教育理念下的课堂教学模式初探[J].现代教育论从,2009(10).
[3]李建雯.生本教育理念在高中信息技术课堂的应用实践[D].聊城大学,2014(04).
[4]刘向永.新课标理念下的信息技术教学创新[J].中小学信息技术教育,2004(03).