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【内容摘要】随着网络技术的不断发展，越来越多的先进信息技术被开发进了课堂教学之中，并且起到了卓越的课堂效果。在初中物理的教学过程中，通过网络技术授课的方式让初中生更加形象的感受到物理现象的一些变化，对于学生逻辑思维和抽象思维的构建有着十分重要的意义。
【关键词】初中物理 网络技术 教学应用
伴随着新课标教育的改革，学校要切实落实素质教育的要求，结合学科教学的特点，将网络技术加入进课堂教学中，促进教学活动的有效、高质量发展，将教学主体由教师向着学生进行转变，保证学生的全面发展，随着科学技术的不断进步物理课堂之中加入越来越多的现代网络技术，多媒体技术的不断发展，多媒体设备的不断更新，这些硬性先进条件的加入都将物理知识直观的展示在学生的面前，促使学生加强立体化，全面化的学习知识，拓展了学生的思维与视野，提升学生的学校效果与效率。
一、网络技术在物理教学中的重要性
1.拓展学生的思维与视野
因为初中生所处于的这个时期，学生的年龄和经历较少，其逻辑性、对抽象事物的理解能力、对事物的觀察能力等特征不强，所以对于物理科目的学习存在着很大的难度。物理教材上的知识一般都是比较枯燥的，且寻常条件上很难还原物理现象，大部分都在理想的环境中进行，这就不利于学生对知识的吸收程度，对物理现象和物理性质很难理解。
引入了网络技术，可以让教师在课前进行ppt课件的制作，还可以根据课堂上所要进行讲解的内容寻找视频动画来辅助学生认知和学习，将一些物理现象和形成的原理展示在学生的面前，加强学生的理解，引发学生的思考，拓展学生的思维，引起学生对物理的学习兴趣。
2.节省了板书书写，加强师生之间的交流
传统的板书书写是极其繁琐的，需要根据一堂课的内容，书写整整一黑板报的内容，十分浪费教学时间，引入了网络技术的加入，可以大大节省了板书的书写时间，可以加强教师为学生解决问题、辅导作业的时间，制造更多的机会与学生进行交流和沟通。教师还可以利用ppt模式对优秀学生作业进行展示，对问题学生的作业进行特例分析，进行批改和评价，让师生之间的互动更为频繁。
3.网络技术可以培养学生的观察能力
很多物理现象都是通过细致的观察偶然发现的，作为一门现象级的学科，要求学生有很高的观察能力。但是初中生的观察意识较为薄弱。加入网络技术，可以使很多物理现象表现的更加直观和明显，尤其是物理现象形成、物理变化过程方面，这种寻常情况下极为难以观察到的现象会吸引学生浓厚的兴趣，从而让学生主动积极的加入到物理的探究行列，提升物理的学习效率。
二、网络技术在初中物理教学中的具体应用
1.利用网络技术创设学习情境，进行物理现象的演示
初中物理的大多数教学还是以较强的理论知识传授为主，对于一些物理现象的演示只能够通过学生片面的语言讲解，无法让学生们清晰的理解，演示教学效果不明显。在这种乏味的物理教学中会让学生们逐渐失去学习的兴趣，基于这种问题，教师可利用网络技术在教学中的加入，构建教学情境，利用多媒体虚拟展现各种物理现象和物理变化，并在学生观察的过程中讲解物理知识，这样视、听、学三者结合的方式，会大大减少物理课堂的乏味，从而调动学生的学习兴趣。
例如，在学习’声音产生与传播’一章节内容时，可以先从生活中常见的现象开始，在几秒钟的短视频中播放：一面鼓上放几个米粒，轻轻敲击鼓面，会发出声音，并且鼓面上的米粒上下跳动的现象。让学生们思考为什么在鼓面想起的同时，米粒会上下跳动呢？然后继续播放其他声音产生的视频，通过一系列声音产生视频的观看后，让学生们总结出，原来声音是通过震动产生的。在这种多媒体教学的课堂中，教师先从最常见到的多媒体视频入手，加强学生的生活实际感，然后通过一步步的引导，进行归纳总结出声音产生的结论。
2.利用网络技术将瞬间的物理现象进行定格模拟分析
在物理学科中，很多物理现象和物理变化是非常不明显的，仅仅靠肉眼很难去观察到。在传统的教师授课环节中，无法控制这些变量，一些学生的思维拓展能力不强，就无法对这种物理现象做出反应，从而影响他进一步的学习。引入网络技术的加持，教师可以将这些难以发现的物理现象进行模拟或者是慢动作回放，让学生不断的进行观看，加深物理变化的过程，从而深刻掌握物理规律。
例如，在学习’凸透镜成像的规律’时，通过改变物距，则对应的像距以及形成各个像的特点是不一样的，这样的话，在物距自然变化的过程中，我们可以利用网络技术对物距进行定点分析，从而判断各个成像的不同，并通过往返不断的回放，对各个成像进行对比和分析，逐渐总结凸透镜成像的规律。网络技术的应用可以将某个时刻进行定格，并且改变事物的不可逆性。这对需要反复研究某种现象有着极大的便利，从而掌握某种规律。
3.网络信息技术的加持，可以让抽象化的物理更加直观化
初中物理有一定的抽象性，这就导致初中生在学习物理时会有一定的难度。如果教师仅仅通过口头描述的方式进行授课，强大的抽象性会让学生在吸收知识过程中有很大的难度。通过网络技术的加持，可以利用视频、图片等方式模拟物理变化，让学生更清晰的感受到能量、电能等传递过程，加深学生的理解。
三、网络技术在学生辅导之中的作用
传统的学生辅导方式便是教师通过留作业来让学生做题的方式解决，但是这不仅加重了教师批改作业的繁重任务，浪费大量的时间，还会因为学生过多，忽略了学生的学习状况，无法照顾到每一个人。
如果在学校的系统中建立一套专属于教师留作业、学生写作业、教师批改作业，分析作业的专属系统，便可以改善传统的教学弊端。在这套网络系统里，教师可以让学生注册一个账号进行网站的登录，在这个网站上，教师随时将需要完成的作业汇总、发布，学生到家之后，只需要打开网站便可以在线作业，不会因为没有记住而遗漏作业。教师根据学生提交的作业进行在线审批，及时反馈，并可以利用网络系统的数据统计功能，将学生出现错误频率过多的题目进行统计，然后给教师一个侧重点，便与课上的着重讲解。
此外，物理教师还可以利用网络的便捷，建造一个物理资源库，供全校的学生使用，方便学生有任何不会的物理知识，可以及时利用学校的机房进行查阅。不过对于物理资源库的建立不是对课本教材上照抄照搬，而应该进行精华的总结，并且与其他科目进行相关联，对初中物理的知识进行延伸，诸如：物理知识的背景，时期，作者的精力等等。这样一来，学生只需要登录学校的物理教学网站，所有想了解的物理知识便全部被一个链接包含其中，极大方便了物理教学活动，满足学生的求知欲望，拓展学生的思维。
结论
随着科学技术的快速发展，现代信息网络技术也在不断进步，将网络技术引进课堂之中，已经在很多学校进行试验了，但是因为网络技术在校的经济、地域等问题，还无法在全国进行普及。但是网络技术对物理课堂教学的便利就肯定是不容忽视的，坚持与时俱进的原则，将现代科技与教育进行结合，对学生的物理学习产生积极的影响，提高学生的物理学习效率和学习质量，综合提升初中学生的物理水平，促进学生的全面发展。
【参考文献】
[1]张君红.信息技术在初中物理教学中的应用[J].中国农村教育，2019（9）.
[2]孙宝才.浅谈现代信息技术在初中物理教学中的应用效果[J].现代农村科技，2019.
[3]单戈.多媒体技术在初中物理教学中的应用研究[J].中学物理教学参考，2019（3）.
（作者单位：深圳市宝安第一外国语学校）
【关键词】初中物理 网络技术 教学应用
伴随着新课标教育的改革，学校要切实落实素质教育的要求，结合学科教学的特点，将网络技术加入进课堂教学中，促进教学活动的有效、高质量发展，将教学主体由教师向着学生进行转变，保证学生的全面发展，随着科学技术的不断进步物理课堂之中加入越来越多的现代网络技术，多媒体技术的不断发展，多媒体设备的不断更新，这些硬性先进条件的加入都将物理知识直观的展示在学生的面前，促使学生加强立体化，全面化的学习知识，拓展了学生的思维与视野，提升学生的学校效果与效率。
一、网络技术在物理教学中的重要性
1.拓展学生的思维与视野
因为初中生所处于的这个时期，学生的年龄和经历较少，其逻辑性、对抽象事物的理解能力、对事物的觀察能力等特征不强，所以对于物理科目的学习存在着很大的难度。物理教材上的知识一般都是比较枯燥的，且寻常条件上很难还原物理现象，大部分都在理想的环境中进行，这就不利于学生对知识的吸收程度，对物理现象和物理性质很难理解。
引入了网络技术，可以让教师在课前进行ppt课件的制作，还可以根据课堂上所要进行讲解的内容寻找视频动画来辅助学生认知和学习，将一些物理现象和形成的原理展示在学生的面前，加强学生的理解，引发学生的思考，拓展学生的思维，引起学生对物理的学习兴趣。
2.节省了板书书写，加强师生之间的交流
传统的板书书写是极其繁琐的，需要根据一堂课的内容，书写整整一黑板报的内容，十分浪费教学时间，引入了网络技术的加入，可以大大节省了板书的书写时间，可以加强教师为学生解决问题、辅导作业的时间，制造更多的机会与学生进行交流和沟通。教师还可以利用ppt模式对优秀学生作业进行展示，对问题学生的作业进行特例分析，进行批改和评价，让师生之间的互动更为频繁。
3.网络技术可以培养学生的观察能力
很多物理现象都是通过细致的观察偶然发现的，作为一门现象级的学科，要求学生有很高的观察能力。但是初中生的观察意识较为薄弱。加入网络技术，可以使很多物理现象表现的更加直观和明显，尤其是物理现象形成、物理变化过程方面，这种寻常情况下极为难以观察到的现象会吸引学生浓厚的兴趣，从而让学生主动积极的加入到物理的探究行列，提升物理的学习效率。
二、网络技术在初中物理教学中的具体应用
1.利用网络技术创设学习情境，进行物理现象的演示
初中物理的大多数教学还是以较强的理论知识传授为主，对于一些物理现象的演示只能够通过学生片面的语言讲解，无法让学生们清晰的理解，演示教学效果不明显。在这种乏味的物理教学中会让学生们逐渐失去学习的兴趣，基于这种问题，教师可利用网络技术在教学中的加入，构建教学情境，利用多媒体虚拟展现各种物理现象和物理变化，并在学生观察的过程中讲解物理知识，这样视、听、学三者结合的方式，会大大减少物理课堂的乏味，从而调动学生的学习兴趣。
例如，在学习’声音产生与传播’一章节内容时，可以先从生活中常见的现象开始，在几秒钟的短视频中播放：一面鼓上放几个米粒，轻轻敲击鼓面，会发出声音，并且鼓面上的米粒上下跳动的现象。让学生们思考为什么在鼓面想起的同时，米粒会上下跳动呢？然后继续播放其他声音产生的视频，通过一系列声音产生视频的观看后，让学生们总结出，原来声音是通过震动产生的。在这种多媒体教学的课堂中，教师先从最常见到的多媒体视频入手，加强学生的生活实际感，然后通过一步步的引导，进行归纳总结出声音产生的结论。
2.利用网络技术将瞬间的物理现象进行定格模拟分析
在物理学科中，很多物理现象和物理变化是非常不明显的，仅仅靠肉眼很难去观察到。在传统的教师授课环节中，无法控制这些变量，一些学生的思维拓展能力不强，就无法对这种物理现象做出反应，从而影响他进一步的学习。引入网络技术的加持，教师可以将这些难以发现的物理现象进行模拟或者是慢动作回放，让学生不断的进行观看，加深物理变化的过程，从而深刻掌握物理规律。
例如，在学习’凸透镜成像的规律’时，通过改变物距，则对应的像距以及形成各个像的特点是不一样的，这样的话，在物距自然变化的过程中，我们可以利用网络技术对物距进行定点分析，从而判断各个成像的不同，并通过往返不断的回放，对各个成像进行对比和分析，逐渐总结凸透镜成像的规律。网络技术的应用可以将某个时刻进行定格，并且改变事物的不可逆性。这对需要反复研究某种现象有着极大的便利，从而掌握某种规律。
3.网络信息技术的加持，可以让抽象化的物理更加直观化
初中物理有一定的抽象性，这就导致初中生在学习物理时会有一定的难度。如果教师仅仅通过口头描述的方式进行授课，强大的抽象性会让学生在吸收知识过程中有很大的难度。通过网络技术的加持，可以利用视频、图片等方式模拟物理变化，让学生更清晰的感受到能量、电能等传递过程，加深学生的理解。
三、网络技术在学生辅导之中的作用
传统的学生辅导方式便是教师通过留作业来让学生做题的方式解决，但是这不仅加重了教师批改作业的繁重任务，浪费大量的时间，还会因为学生过多，忽略了学生的学习状况，无法照顾到每一个人。
如果在学校的系统中建立一套专属于教师留作业、学生写作业、教师批改作业，分析作业的专属系统，便可以改善传统的教学弊端。在这套网络系统里，教师可以让学生注册一个账号进行网站的登录，在这个网站上，教师随时将需要完成的作业汇总、发布，学生到家之后，只需要打开网站便可以在线作业，不会因为没有记住而遗漏作业。教师根据学生提交的作业进行在线审批，及时反馈，并可以利用网络系统的数据统计功能，将学生出现错误频率过多的题目进行统计，然后给教师一个侧重点，便与课上的着重讲解。
此外，物理教师还可以利用网络的便捷，建造一个物理资源库，供全校的学生使用，方便学生有任何不会的物理知识，可以及时利用学校的机房进行查阅。不过对于物理资源库的建立不是对课本教材上照抄照搬，而应该进行精华的总结，并且与其他科目进行相关联，对初中物理的知识进行延伸，诸如：物理知识的背景，时期，作者的精力等等。这样一来，学生只需要登录学校的物理教学网站，所有想了解的物理知识便全部被一个链接包含其中，极大方便了物理教学活动，满足学生的求知欲望，拓展学生的思维。
结论
随着科学技术的快速发展，现代信息网络技术也在不断进步，将网络技术引进课堂之中，已经在很多学校进行试验了，但是因为网络技术在校的经济、地域等问题，还无法在全国进行普及。但是网络技术对物理课堂教学的便利就肯定是不容忽视的，坚持与时俱进的原则，将现代科技与教育进行结合，对学生的物理学习产生积极的影响，提高学生的物理学习效率和学习质量，综合提升初中学生的物理水平，促进学生的全面发展。
【参考文献】
[1]张君红.信息技术在初中物理教学中的应用[J].中国农村教育，2019（9）.
[2]孙宝才.浅谈现代信息技术在初中物理教学中的应用效果[J].现代农村科技，2019.
[3]单戈.多媒体技术在初中物理教学中的应用研究[J].中学物理教学参考，2019（3）.
（作者单位：深圳市宝安第一外国语学校）