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【摘要】在英语学习中，英语改错题的难度要超过了英语作文、阅读理解、英汉互译以及单选等题目。英语改错对学生英语综合知识的要求较高，比如对语法、单词以及句型的要求都比较高。想要做好英语改错，学生需要下很大的功夫，学生不但需要掌握基础知识，还应该掌握一定的技巧，这样才能够达到事半功倍的效果。
【关键词】英语改错 综合知识 改错技巧
在高考中，短文改错是全国题目第二卷中的一种试题，短文改错这种题型属于综合性的语言测试题目，其目的是为了考察学生英语综合运用能力。短文改错这个题型的起点比较高，要求和难度都比较高，覆盖面也比较大，学生在做这种题目时，往往无从下手，很难得分。笔者主要分析了做好短文改错的几种方法，希望能够给学生提供帮助。
一、学生需要具备整体阅读的理念
学生需要通过全文的阅读来理解文章大概的意思，找到句子之间的逻辑，确定整篇文章时态，在阅读的过程中需要一次读完完整的句子和逻辑比较密切的句群，从而对全文有一个全面的理解，不能够断章取义，出现上下文逻辑不通顺的情况，导致文章意思理解错误。
二、学会审查文章
首先，应该对单句进行审查，看单句和全篇的意思是不是相通，通过进行全文的阅读可以从整体出发来进行思考和分析，看每一句的意思是不是和整篇的语意一致。
三、对文章中的习语用法和固定搭配进行查看
学生在做短文改错题目时，需要从整体出发查看文章中的习语用法以及固定搭配是不是正确，比如形容词和动词和副词以及介词的搭配是否正确、了解固定词组结构和其在特定情境中的习语使用，主要包含了下面几点：
1.缺词。容易被漏掉的往往是介词、冠词以及连词等虚词。这种情况存在和前后词搭配有着直接关系。在看到动词时，需要注意后面是不是没有和其搭配的介词或者其它词，在看到一些固定搭配，比如as soon as，in front of等，需要考虑这个固定搭配是不是完整的。
2.多词。在英语短文中，多余的词一般都是结构词，比如介词、代词以及冠词等，其中一种便是根据句子中涉及到的名词或者动词的特点、含义以及搭配来判断是不是存在多副词、冠词以及介词的情况，比如，in front of，in the front of 意思完全不一样；另一种情况则是根据整个句子的意义和结构来判断是不是多其他词或者连词，比如，用了although就不能再用but，等等。
3.错词。在英语短文改错中，错词的类型比较复杂，种类繁多，但是最常见的还是语法方面的错误和搭配方面的错误。最典型的比如to这个词，学生往往记不住它是介词还是动词不定式符号，后面该接动词原形还有动名词。
（1）名词。错用名词主要包含下面几点：首先是错误使用可数名词，什么时候该加es或s；其次是不可数名词和可数名词的混用；再次是将名词作为定语；第四是将抽象名词具体化，比如，surprise吃惊，惊奇为不可数，a surprise就是可数名词，令人吃惊的人或事；最后是错用名词所有格。面对这些情况，学生必须全面的掌握名词的用法，这样才能够找到其中存在的错误。
（2）代词。短文改错时，文章中出现的每一个代词，都应该详细检查其在文章中指代的相关内容和在句子中的作用，看其数、格以及词性是不是正确，前后是不是一致。
（3）冠词。在英语中，仅仅有三个冠词，但是冠词实用却比较复杂，在短文改错时，冠词实用错误包含了该使用冠词时没有使用、不该使用时却用了以及使用混乱。
（4）连词。在短文改错时，若是出现了连词，but，and，not only...but also等等，需要分析这个连词的使用是不是正确，和句子的意思是不是相符，其連接的是句子还是词语，逻辑关系是不是符合。若是结构平行，那么需要注意前后的语态、时态以及词性是不是一致。
四、对句子结构进行检查
在短语改错过程中，需要检查整个句子的语法结构是不是正确，比如主语和谓语是不是一致，动词的语态、时态以及语气使用是不是恰当，名词和代词的数量、性质是不是存在错用的情况。
五、通过二次阅读，解决存在问题
在短文改错时，短文中的行文逻辑以及语篇结构方面的错误比较隐蔽，对于这种事情不能太着急。可以用个上下文的语境来揣摩，最终解决存在的问题。
六、通过全文复核来进行答案验证
在题目解答完毕后，需要将改正后的答案套到原文中去，并进行全文通读，对上下文的语气进行检查，看语意是不是连贯，整篇文章是不是通顺，语法结构和时态呼应方面能不能做到浑然一体。人物之间的逻辑关系和称谓是不是正确。词语的搭配是不是正确，然后再将答案和使用的相关符号进行查看和对照，看是不是和题目的相关要求吻合，确保短文改错不会出现技术性的失分。
在短文改错时，需要注意的方面还比较多，教师在教学过程中需要重视经验的积累，创新手段。改错题的难度比较大，不但考察了学生的综合阅读能力和英语基础能力，还要求在这个基础上将学生的知识潜能、归纳思维、分析判断以及应考能力调动起来，这样才可能做好英语短文改错题目。
当前的短文改错难度比较小，其考察的语言知识和学生的水平是一致的，并且每一行中仅仅允许出现一个错误。所以学生只要基础知识掌握出色，并具备语言运用和阅读理解方面的能力，注意思考和解题的步骤，通过一段时间的练习，学生的英语改错能力便会有明显提高。
参考文献：
[1]余永苗.高中英语如何做好短文改错[J].新课程（中旬），2013，（01）：121.
【关键词】英语改错 综合知识 改错技巧
在高考中，短文改错是全国题目第二卷中的一种试题，短文改错这种题型属于综合性的语言测试题目，其目的是为了考察学生英语综合运用能力。短文改错这个题型的起点比较高，要求和难度都比较高，覆盖面也比较大，学生在做这种题目时，往往无从下手，很难得分。笔者主要分析了做好短文改错的几种方法，希望能够给学生提供帮助。
一、学生需要具备整体阅读的理念
学生需要通过全文的阅读来理解文章大概的意思，找到句子之间的逻辑，确定整篇文章时态，在阅读的过程中需要一次读完完整的句子和逻辑比较密切的句群，从而对全文有一个全面的理解，不能够断章取义，出现上下文逻辑不通顺的情况，导致文章意思理解错误。
二、学会审查文章
首先，应该对单句进行审查，看单句和全篇的意思是不是相通，通过进行全文的阅读可以从整体出发来进行思考和分析，看每一句的意思是不是和整篇的语意一致。
三、对文章中的习语用法和固定搭配进行查看
学生在做短文改错题目时，需要从整体出发查看文章中的习语用法以及固定搭配是不是正确，比如形容词和动词和副词以及介词的搭配是否正确、了解固定词组结构和其在特定情境中的习语使用，主要包含了下面几点：
1.缺词。容易被漏掉的往往是介词、冠词以及连词等虚词。这种情况存在和前后词搭配有着直接关系。在看到动词时，需要注意后面是不是没有和其搭配的介词或者其它词，在看到一些固定搭配，比如as soon as，in front of等，需要考虑这个固定搭配是不是完整的。
2.多词。在英语短文中，多余的词一般都是结构词，比如介词、代词以及冠词等，其中一种便是根据句子中涉及到的名词或者动词的特点、含义以及搭配来判断是不是存在多副词、冠词以及介词的情况，比如，in front of，in the front of 意思完全不一样；另一种情况则是根据整个句子的意义和结构来判断是不是多其他词或者连词，比如，用了although就不能再用but，等等。
3.错词。在英语短文改错中，错词的类型比较复杂，种类繁多，但是最常见的还是语法方面的错误和搭配方面的错误。最典型的比如to这个词，学生往往记不住它是介词还是动词不定式符号，后面该接动词原形还有动名词。
（1）名词。错用名词主要包含下面几点：首先是错误使用可数名词，什么时候该加es或s；其次是不可数名词和可数名词的混用；再次是将名词作为定语；第四是将抽象名词具体化，比如，surprise吃惊，惊奇为不可数，a surprise就是可数名词，令人吃惊的人或事；最后是错用名词所有格。面对这些情况，学生必须全面的掌握名词的用法，这样才能够找到其中存在的错误。
（2）代词。短文改错时，文章中出现的每一个代词，都应该详细检查其在文章中指代的相关内容和在句子中的作用，看其数、格以及词性是不是正确，前后是不是一致。
（3）冠词。在英语中，仅仅有三个冠词，但是冠词实用却比较复杂，在短文改错时，冠词实用错误包含了该使用冠词时没有使用、不该使用时却用了以及使用混乱。
（4）连词。在短文改错时，若是出现了连词，but，and，not only...but also等等，需要分析这个连词的使用是不是正确，和句子的意思是不是相符，其連接的是句子还是词语，逻辑关系是不是符合。若是结构平行，那么需要注意前后的语态、时态以及词性是不是一致。
四、对句子结构进行检查
在短语改错过程中，需要检查整个句子的语法结构是不是正确，比如主语和谓语是不是一致，动词的语态、时态以及语气使用是不是恰当，名词和代词的数量、性质是不是存在错用的情况。
五、通过二次阅读，解决存在问题
在短文改错时，短文中的行文逻辑以及语篇结构方面的错误比较隐蔽，对于这种事情不能太着急。可以用个上下文的语境来揣摩，最终解决存在的问题。
六、通过全文复核来进行答案验证
在题目解答完毕后，需要将改正后的答案套到原文中去，并进行全文通读，对上下文的语气进行检查，看语意是不是连贯，整篇文章是不是通顺，语法结构和时态呼应方面能不能做到浑然一体。人物之间的逻辑关系和称谓是不是正确。词语的搭配是不是正确，然后再将答案和使用的相关符号进行查看和对照，看是不是和题目的相关要求吻合，确保短文改错不会出现技术性的失分。
在短文改错时，需要注意的方面还比较多，教师在教学过程中需要重视经验的积累，创新手段。改错题的难度比较大，不但考察了学生的综合阅读能力和英语基础能力，还要求在这个基础上将学生的知识潜能、归纳思维、分析判断以及应考能力调动起来，这样才可能做好英语短文改错题目。
当前的短文改错难度比较小，其考察的语言知识和学生的水平是一致的，并且每一行中仅仅允许出现一个错误。所以学生只要基础知识掌握出色，并具备语言运用和阅读理解方面的能力，注意思考和解题的步骤，通过一段时间的练习，学生的英语改错能力便会有明显提高。
参考文献：
[1]余永苗.高中英语如何做好短文改错[J].新课程（中旬），2013，（01）：121.